中国教育学刊

1998, (06) 3-5

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发展小学生主体性的课堂教学组织形式

马丽娜

摘要(Abstract):

教学组织形式由“个别授课制”发展到“班级授课制”,在历史上是个进步。班级授课制发展至今在学校中仍是主要的教学组织形式,而且只要它赖以存在和发挥作用的条件未曾消失,它就不会消失,人为地强行否定也是不行的。但是随着经济的发展和社会的进步,随着社会对人才需...

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作者(Author): 马丽娜

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