中国教育学刊

2017, No.295(11) 104

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“先学后教”是增强教学实效的可取模式

马德均;

摘要(Abstract):

<正>教学始终是教师和学生的双边活动,从生发过程看主要包含着教在学前的讲授法、教学同步的对话式教学、教在学后的先学后教模式三种教学方式。教育教学发展到今天,很多教师依然使用或者重新回到白天满堂灌、晚上题海战的"讲授+练习"的应试教育教法,要真正增强教学效果,需要实践先学后教模式。这种模式概括地说就是"先学后教,当堂训练"。"先学"是在教师

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作者(Author): 马德均;

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