中国教育学刊

2017, No.296(12) 37-41

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我国区域基础教育质量监测的探索与思考

李凌艳;任晓琼;江照富;

摘要(Abstract):

围绕区域基础教育质量监测我国进行了积极有益的探索:初步形成了以机构建立带动工作发展的体系建设思路,部分省、地市、区县因地制宜开展了本地的监测探索,基于监测结果采取改进措施并取得了一定的成效。同时,当前区域基础教育质量监测仍存在着一些以"监测"之名行"统考"之实的乱象,面临着监测机构职能定位模糊、工作任务边界不清、机构专业能力建设举步维艰,专职人员不足、专业力量及系统支持缺乏等方面的困境与问题。为此,区域基础教育质量监测应认清教育质量监测的专业内涵,明确区域监测目的及在当地教育管理工作中的定位,注重结果运用,坚持监测的诊断功能,避免与高利害评估直接挂钩,并在起步阶段就确保监测的科学性与专业性,以真正促进监测事业的良性发展。

关键词(KeyWords): 基础教育;质量监测;区域监测;监测实践;监测结果运用

Abstract:

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基金项目(Foundation):

作者(Author): 李凌艳;任晓琼;江照富;

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