中国教育学刊

2017, No.295(11) 104

[打印本页] [关闭]
本期目录(Current Issue) | 过刊浏览(Past Issue) | 高级检索(Advanced Search)

教师要读懂课堂教学的“四性”

李文送;

摘要(Abstract):

<正>决定课改能否在教育田野生根、发芽、开花和结果的关键在课堂教学,读懂课堂教学,是教师胜任教育教学的基础。课堂教学是师生彼此生命共同生活的重要经历,是师生相互对话、相互成长、相互发展的生成过程。只有读懂了课堂教学,教师才更容易在教育教学中找到爱的密码和幸福的源泉。首先,教师要读懂课堂教学的生命性。在对象上,课堂教学中的教师和学生都是活生生的、

关键词(KeyWords):

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation):

作者(Author): 李文送;

Email:

DOI:

参考文献(References):

扩展功能
本文信息
服务与反馈
本文关键词相关文章
本文作者相关文章
中国知网
分享