中国教育学刊

2012, No.233(09) 48-51

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课堂教学:为儿童个体表达留空间

李召存;

摘要(Abstract):

课堂教学是师生双方通过对话互动方式,合作创造知识的意义和有意义生活的一种活动过程。作为一个整体性的生活主体,儿童的生活经验体现了他们对周围世界特有的认识视角和理解方式,体现了他们对日常生活的意义感受。课堂教学中为儿童的这些生活经验表达营造宽松的空间,往往会为教学过程中来自儿童的精彩观念的诞生提供可能,有利于实现作为间接经验的教材知识在儿童个体层面上的意义生成,同时也为教师的课程创生提供了坚实的经验基础。

关键词(KeyWords): 课堂教学;儿童;个体表达

Abstract:

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基金项目(Foundation):

作者(Author): 李召存;

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