中国教育学刊

2007, No.171(07) 65-68

[打印本页] [关闭]
本期目录(Current Issue) | 过刊浏览(Past Issue) | 高级检索(Advanced Search)

美国中小学教师评价改革的有益经验分析

蔡敏;

摘要(Abstract):

自2002年美国颁布《不让一个儿童掉队》的教育改革法案以来,尽快提高教师队伍的整体质量一直是改革的中心议题。教师评价作为提升教师素质的一种有效手段,引起美国基础教育界前所未有的重视。各州纷纷从评价的目的与功能、多元主体参与、信息收集范围、个性化标准制订和专业人员培训等方面,进行了全面、系统的改革。分析和借鉴美国教师评价的有益经验,对于提高当前我国中小学教师评价改革的有效性,具有重要的现实意义。

关键词(KeyWords): 美国;中小学;教师评价

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 辽宁省“十一五”教育科学规划课题《中美中小学教师教学评价体系的比较研究》(2006-340-14)成果

作者(Author): 蔡敏;

Email:

DOI:

扩展功能
本文信息
服务与反馈
本文关键词相关文章
本文作者相关文章
中国知网
分享