中国教育学刊

2016, No.283(11) 103

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借助数学史激发学生数学学习兴趣

余瑶;

摘要(Abstract):

<正>如何激发学生学习兴趣,一直是教育探索的热点话题。如教学活动形式多样化,教师语言形象化,教学工具先进化,教学奖励丰富化,如此等等,这些措施都可以激发学生的学习兴趣。法国实证主义哲学家孔德认为:个体知识与历史上人类知识的产生具有一致性,因此教育孩子的方式和顺序都必须符合历史上人类教育发展的顺序。这启示我们,不能把知识当作硬邦邦的文本教给学生,知识具有温度,充满历史趣味。相比其他学科,数学符号、公式、定理相对较多,这就导致有些数学课堂过于注重逻辑的严

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作者(Author): 余瑶;

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