中国教育学刊

2017, No.296(12) 79-84

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知识学习视野下导学案设计的困境与突围

伍远岳;杨莹莹;

摘要(Abstract):

作为课堂教学变革的一种尝试,导学案自一出现就受到了中小学教师的青睐。一份设计得当的导学案应当成为学生深度学习知识的背景支持、知识结构形成的逻辑支撑以及学习意义感产生的经验依存。而当下的导学案设计仍存在着对学生思维发展的引导性、知识的结构性、学习的过程性的忽视问题。要真正实现导学案在课堂教学中的价值,导学案的设计需要联系学生的生活经验,引导学生走向深度学习;需要正视知识结构,帮助学生形成认知网络;需要实现过程价值,引导学生建构学习的意义。

关键词(KeyWords): 导学案;知识学习;深度学习;学习意义

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 湖北省教育科学规划2017年度一般课题“基于信息技术的基础教育学生学习过程监测研究”(项目编号:2017GB006)阶段性研究成果

作者(Author): 伍远岳;杨莹莹;

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