裴娣娜

• 1:北京师范大学

摘要(Abstract)：

党的十一届三中全会召开后的２０年是我国教育大改革的光辉年代。教学论，作为研究和揭示教学活动本质规律的一门理论学科，教育科学体系中的一门基础学科，随教育改革的深入开展，取得了前所未有的发展。总体分析，近２０年来我国教学论的发展，在３个方面发生着深刻变革...

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作者(Author): 裴娣娜

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参考文献(References)：

• ］详见裴娣娜：《从传统走向现代———论我国教学论学科发展的世纪转换》，《教学研究》1996年第4期。［2］可参阅有关神经生理学关于大脑两半球基本功能的研究，遗传学关于行为遗传学、遗传功能方面的研究，习性学及社会生物学、教育生物学的研究成果。［3］吴鼎福、诸文尉：《教育生态学》，江苏教育出版社1990年版；周朝森：《试论学校教学生态系统》，硕士论文，1992年5月。［4］王策三：《教学论十年》，《教育研究》1988年第11期。［5］桑新民：《当代信息技术在传统文化—教育基础中引发的革命》，《教育研究》1997年第5期