中国教育学刊

2019, (S1) 197-199

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新课程背景下高中生地理研究性学习策略研究

李琪;

摘要(Abstract):

研究性学习是一种学习方式,承载着以学生为课堂主体的新课程教学理念,改变了教师传授知识的授课方式和学生被动听讲的学习方式,为学生提供了一种开放的学习环境。在高中地理教学中实施研究性学习有助于学生多渠道获取地理知识,让学生更深入地了解地理学科的综合性和区域性特征,增强学生的实践性和创新机会,助力学生自主学习意识、自我探究与创新精神的培养,值得广大高中地理教师在课堂教学中进行实践。

关键词(KeyWords): 新课程改革;高中地理;研究性学习

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基金项目(Foundation):

作者(Author): 李琪;

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