中国教育学刊

2020, No.326(06) 44-49

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战“疫”之后对现代学校治理的再审视——基于实证数据的反思
Re-examination of Modern School Governance After the Experience of Epidemic Prevention and Control: Reflections Based on Empirical Data

李凌艳;苏怡;

摘要(Abstract):

在疫情引发的学校"停摆"之下,教育的形式和需求发生了重大的转变,对传统学校管理带来严峻挑战。基于"停课不停学"期间对28所中小学开展的实证调查结果可以发现:学生主体地位凸显、家长深度介入教育过程使学校形成了多元主体参与共治的独特格局,协调各主体诉求成为挑战,而不同主体的感知差异同时也在预警学校管理的风险;教师在角色转换中感觉挑战最大的是与学生成长的对话,技术助力下,"关系与互动"仍然是多元主体需要解决的核心问题;学生自主性对其自身学习和成长具有强有力影响,家校共育需要找到新的定位和方式。从战"疫"经历中积极反思,重新审视现代学校治理,回归教育初心、建设学习文化、用技术助力心灵沟通是学校转型应当把握的关键。

关键词(KeyWords): 停课不停学;现代学校治理;学校转型

Abstract:

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基金项目(Foundation):

作者(Author): 李凌艳;苏怡;

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参考文献(References):

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