中国教育学刊

2019, No.316(08) 24-28

[打印本页] [关闭]
本期目录(Current Issue) | 过刊浏览(Past Issue) | 高级检索(Advanced Search)

教育质量监测工具的公平性研究
Study on the Fairness of Instruments in Assessment for Education Quality from the Perspective of Statistical Measurement

刘玥;游森;

摘要(Abstract):

教育质量监测工具的公平性将影响到整个教育质量监测结果的有效性和可信度。相关的教育测验评价标准,如美国《教育与心理测量标准》和《ETS质量和公平性标准》为保证测验的公平性提供了参考。为满足这些标准的要求,合理充分地运用测验等值、项目功能差异分析和低利害测验中的不努力作答分析等技术手段是保证教育质量监测工具公平性的重要方式。结合我国的特点,建议从科学命题、合理实现等值设计和方法选用、基于相关指标修订工具、加强教育质量监测工具监控等方面来保证教育质量监测工具的公平性。

关键词(KeyWords): 教育质量监测工具;公平性;测验等值;项目功能差异;不努力作答

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 国家社会科学基金“十三五”规划2018年度教育学一般课题“中国基础教育质量评估监测工具标准规范研究”(项目编号:BHA180141)阶段性研究成果

作者(Author): 刘玥;游森;

Email:

DOI:

参考文献(References):

扩展功能
本文信息
服务与反馈
本文关键词相关文章
本文作者相关文章
中国知网
分享