中国教育学刊

2020, No.326(06) 77-82

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教学推理:教师走向教学实践智慧的思维艺术
Pedagogical Reasoning: Teachers' Thinking Art Towards Wisdom in Teaching Practice

卓晓孟;

摘要(Abstract):

教学推理是教师根据已知教学条件及个体情境认知,分析、判断教学客观事实并使其导向未知结果的连续性思维活动,是教学实践智慧生成的思维艺术,其运行机制包括"萌生教学推理意识—寻找教学推理关注点—安排教学推理链—验证教学推理效果"等。实践中教学推理存在非自觉、非审慎态势,优化策略包括:强化教师课程理解力,促进推理行动自觉性;转变教学思维方式,培育教师教学情境感;管理教师个人缄默知识,构建教学逻辑自动化;聚焦教学关键事件,提高教学实践反思力。

关键词(KeyWords): 教学推理;运行机制;优化策略;实践智慧

Abstract:

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基金项目(Foundation):

作者(Author): 卓晓孟;

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