中国教育学刊

2019, No.316(08) 96-100

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快乐做主人:小学素质教育的时代建构——以南京市琅玡路小学为例
Being a Happy Master: Time Construction of Quality Education Paradigm for Primary School Development: A Case Study of Langya Road Primary School in Nanjing

成尚荣;

摘要(Abstract):

南京市琅琊路小学经过40年的研究与实践,以"快乐做主人"为主题,逐步建构起小学素质教育的时代范式,给中小学教育改革很多启示。"快乐做主人"是小学教育的基本命题。要真正确立儿童教育过程的主体地位,并从中国"乐感文化"中开掘快乐的深厚内涵,直抵教育的核心——素质教育。发展素质教育的时代建构要有转化、突破和超越。"快乐做主人"以主人意识、自主能力、快乐体验三大目标为引领,在课程教学一体化、自主学习以及表现性评价等方面发生了实质性改变。要以美学理论为支撑。"快乐做主人"这一素质教育时代范式是儿童一种美的历程,从道德发展、崇高性追求、情绪的沸腾、美的解放等维度,让他们获得审美体验,臻于美的境界。

关键词(KeyWords): 快乐做主人;价值愿景;小学教育;素质教育;美的历程

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation):

作者(Author): 成尚荣;

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