中国教育学刊

2012, No.231(07) 49-52

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关注“课程精神”——解释学视角下教师课程理解的合理取向

王明;李太平;

摘要(Abstract):

课程精神是指有关课程的核心理念、思想以及价值追求,它是课程文本中所蕴含的真理性内容的重要组成部分,在教师课程理解活动中起着规范与导向作用。基于解释学发展的视角,教师课程理解应超越"符合性"与"生成性"非此即彼的取向,强调基于"课程精神"的意义创生,也即教师一方面要忠实于课程精神,同时也要充分发挥自身的主动性与创造性,实现课程现实意义与教师自身存在意义的生成。

关键词(KeyWords): 文本中心论;课程精神;解释学

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation):

作者(Author): 王明;李太平;

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