中国教育学刊

2012, No.233(09) 75-77

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教师研究的学科性立场

王慧君;

摘要(Abstract):

教师研究的逻辑生长点不是教师发展过程中的问题及其解决,也不单单是教师教学实践中的问题及其解决,而是基于学科教学的问题及其解决。教师研究的学科性表现在以下三方面:教师研究的客观事实主要来源于学科教学;教师研究所依据的科学理论主要是学科教学研究理论;教师研究一般采用学科及学科教学研究方法。因此,教师研究必须立足于学科的立场,根植于学科的土壤,从学科出发,为了学科,在学科中开展。只有这样,教师研究才能获得旺盛的生命力并保持长足发展。

关键词(KeyWords): 教师研究;教学实践;学科性

Abstract:

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基金项目(Foundation):

作者(Author): 王慧君;

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