中国教育学刊

1994, (06)

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建设班科教育集体 实现学生整体发展

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建设班科教育集体实现学生整体发展成都市第七中学教育处我校在长期的实践中逐步形成的教育处、教务处——年级组、教研组——班科教育集体的工作体制,使学校、年级、教学班各级的教育教学活动得以协调开展,取得了很好的效果。班科教育集体是我校教学工作和德育工作的基...

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