中国教育学刊

2017, No.296(12) 87-92

[打印本页] [关闭]
本期目录(Current Issue) | 过刊浏览(Past Issue) | 高级检索(Advanced Search)

专家型幼儿教师成长路径研究

曾莉;古秀蓉;康丹;

摘要(Abstract):

根据"专家型教师"五大特质要求,筛选出三位公认的专家型幼儿教师进行半结构深度访谈,探究专家型幼儿教师"成才""成名"到"成家"的成长之路。研究发现,"成才"即实现自身价值并广泛受到大众认可:是知识储备的佼佼者,通过专业发展来解决问题,受到关键事件和人物的影响,完成有质量的反思;"成名"即在教学实践中获得公认的卓越成效:积累自己的教学风格,具有改革中的慧眼与勇气,是不断努力的行动研究者;"成家"即形成教育教学思想并付诸实践:实质性突破原有的教育视野,形成独特的教育教学思想体系,始终坚守教育信仰。专家型幼儿教师的成长是教师个人知识从量到质的积累过程,也是教师反思与专业发展从浅到深、不断自我建构的过程,同时需要教师群体和外部大环境的支持。

关键词(KeyWords): 专家型教师;幼儿教师;教师专业发展;教师成长

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 2017年度教育部人文社会科学青年基金项目“新型城镇化进程中农村幼儿园老师精神生活质量及支持体系研究”(项目编号:17YJC880003)阶段性研究成果

作者(Author): 曾莉;古秀蓉;康丹;

Email:

DOI:

扩展功能
本文信息
服务与反馈
本文关键词相关文章
本文作者相关文章
中国知网
分享