中国教育学刊

2020, No.326(06) 8-12

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为什么从事德育?——论小学道德与法治课教师的道义动机及其建构
Why Shall We Engage in Moral Education?——On the Moral Motivation and the Construction of Elementary School Teachers of Morality and Legality

唐燕;

摘要(Abstract):

教师是否出于道义动机而执教德育课是值得思考的问题。以法定的品德教育义务作为德育课教师的执教动机,并没有成为真正促动教师德育实践的内在动机。以苏格拉底的道德教育实践的道义动机为参照,可以为教师德育实践动机的建构提供一个新的理论可能。而我国统编小学《道德与法治》教材的使用,也为教师德育实践的道义动机的建构开辟了新的实践可能。这一可能根植于小学《道德与法治》教材所具有的探究性与对话性,有助于德育课教师建构以追求意义生活为核心的道义动机。

关键词(KeyWords): 《道德与法治》;德育课教师;德育实践;道义动机

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 国家社会科学基金教育学青年课题“现代道德教育中‘正义德性’的重建”(项目编号:CEA160203)阶段性研究成果

作者(Author): 唐燕;

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参考文献(References):

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