中国教育学刊


  • 论教育研究的诚实性、竞争性与怀疑精神

    张燮;张祥云;

    <正> 我国的教育研究机构齐全、队伍庞大、刊物数量多。每年四位数的研究论文,饱浸着辛勤的汗水,也不乏真知卓见的闪光。然而有三个问题是值得注意和思考的:为什么相当数量的文章大同小异、不断重复空话和套话?为什么极有价值的创见既引不起广泛的响应,也引不起不同看法的争鸣?为什么一些问题被许多文章长期论来论去却毫无实质性的进展?我们认为,撇开外部因素不说,单从研究者和刊物所组成的这个科学共同体自身找原因,便是“科学研究的精神气质”存在问题。这是笔者反省自己所得,但认为有普遍意义,因此写成此篇文字,对科学气质问题发表一孔之见,祈求指教。

    1992年02期 1-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 287K]
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  • 简讯

    <正> 今年3月5日是我国现代著名教育家陈鹤琴100周年诞辰,北京、上海、江苏、安徽、厦门、浙江、江西等地先后开展纪念活动。在北京召开的纪念会上,全国人大副委员长雷洁琼、全国政协副主席赵朴初讲了话,我会

    1992年02期 4页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K]
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  • 略论教育传统与变革

    丁钢;

    <正> 如果说中国传统文化是人类文化中的宝贵财富,那么作为整个传统文化中重要的有机组成部分的传统教育,同样在世界文化教育的历史中占有重要的地位。我们完全有理由为中国传统教育而自豪,然而今天面临现代化的建设,我们又不能仅仅如此,而需要把我们的民族教育加以推进,形成符合今天所需要的具有中国特色的社会主义教育,由此便涉及教育传统与变革的讨论。一对于中国教育的考察,首先必然涉及到什么叫传统的问题。对于这个问题,无论中

    1992年02期 5-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 299K]
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  • 对教育科技功能的探讨

    喻梦林;

    <正> 科学技术是生产力,这是马克思主义的一个基本观点。马克思曾指出:“社会的劳动生产力,首先是科学的力量。”20世纪60年代,毛泽东在听取科学技术发展规划后指出:“不打这一仗,生产力无法提高。”80年代,邓小平同志明确指出:“科学技术是第一生产力。”这一论断丰富和发展了马克思主义的生产力理论,对我国社会主义现代化建设具有重大和深远的指导意义。探讨教育的科技功能,有助于充分发挥教育在科技进步和社会发展中的重大作用。一、教育的科技功能的产生和发展教育产生于社会生产、生活的需要,并随着社会经济、政治的进步而发展。归结到一句话,就是教育随着社会生产力的发展而发展。迄今为止,人类社会生产力的发展水

    1992年02期 9-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 300K]
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  • 关于学习的特点

    林崇德;傅安球;

    <正> 学习有广义和狭义之分,前者是指动物和人经验的获得及行为变化的过程;后者是指学生在学校里的学习。我们这里要谈的学习,指的是狭义的学习。这种学习有什么特点呢?不同的学习理论或学说,对学习特点的解释是不尽相同的。归纳起来,主要有四类:一是强调行为训练;二是强调认知结构;三是强调认知联结;四是强调社会活动。上述四个类型的学习理论,各有其一定依据和道理,不同理论的提出者只是从不同角度加以论证罢了。我们赞同并坚持学习是

    1992年02期 13-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 199K]
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  • 关于优化教学方法的思考

    高佩;王伟廉;

    <正> 教学方法的改革是学校教学改革中最重要的问题之一。人们在谈到教学方法改革的途径时,往往喜欢使用“优化教学方法”这个术语,然而对于如何“优化”,却有不同认识。要回答这个问题,首先必须弄清楚教学方法有无优劣之分这个根本问题。笔者认为,教学方法的优和劣是一个相对的概念,同一种教学方法由于教师所教的学科内容不同,自身的能力、性格以及所教学生的差异,可能会产生效果上的差别。所谓“好的教学方法”应定义为“最适当的教学方法”,亦即,使用这一方法进行教学,对于实现教学目标是最适当的。还有些同志在谈到优化教学方法时,把

    1992年02期 16-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 188K]
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  • 黑龙江省教育学会召开第六次会员代表大会

    <正> 黑龙江省教育学会于1991年11月在哈尔滨召开了第六次会员代表大会。会议审议并通过了第五届理事会工作报告,修改了学会章程,选举产生了第六届理事会。

    1992年02期 18页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K]
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  • 教育二重性辩答录

    纪大海;

    <正> 这是一个星光灿烂、清风徐拂的秋夜。甲与乙两位教育理论工作者挟勃勃兴致,坐在乙家客厅里,漫议教育的二重性问题。唇枪舌战,你来我往,并不完善的思路,碰撞之下,却生出新颖而耐人寻味的火花。故作实录。乙:近年来,一些教育理论工作者围绕教育的二重性问题开展讨论,哲学上的一个老话题,却引出了许多新的教育理论问题,我们有必要重新思考这个问题。甲:的确,关于教育二重性问题,不论

    1992年02期 19-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 260K]
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  • 人口文化素质的低谷现象

    何济川;

    <正> 就人类整体而言,具有高等文化程度、中等文化程度、初等文化程度、文化程度低或没有文化的人是呈曲线分布的。我把文化程度低或没有文化的人群的存在称为人口文化素质的低谷现象。人口文化素质的低谷现象,是世界上普遍存在的问题。社会主义的中国从经济文化极端落后的殖民地半殖民地社会脱胎出来虽说不过40余年时间,人口基数也非常庞大,由于我们在提高国民素质方面做出了极大努力,人口文化素质曲线出现了积极变化。但是,文盲人数仍超过1.8亿人,占世界文盲总数的近1/5,而且,每年约有200万人成为新文盲。

    1992年02期 23页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K]
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  • 思想工作的心理机制及其科学性

    汪解;

    <正> 现代管理的主要特征是“以人为即以对人的管理为其主要内容,集行法律的、道德的、经济的和思想工作等多种手段。管理具有政治、经济、文化和教育等多方面的社会功能,而思想工作则是管理的社会教育功能得以顺利实施和实现的主要途径和有力保证。在改革开放这一伟大的历史进程中,由于主客观方面的原因,在群众中会不断产生种种思想和心理等方面的新问题,这些问题若能及时地得到疏导和解决,就可以转化为顺应改革的积极因素,否则就容易成为改革的思想障碍和阻力。在新的形势下,如何切实增强思想工

    1992年02期 24-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 324K]
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  • 浅谈中学生品德能力的培养

    徐惠仁;

    <正> 一人们的思想品德素质是一种整体潜能结构,由诸多既相互独立又相互联系的因素构成。借鉴美国教育家布鲁姆关于教育目标分类的理论,我们可以把思想品德素质结构中的基本因素归结为“内容”和“行为”两个交叉的序列。内容序列通常包括政治觉悟、思想观点、道德准则、心理素质和行为规范等五个方面,每一方面又包含着丰富而带有时代特点的具体内容,体现出社会现实生活对人们思想品德的客观要求。行为序列一般包括品德认识、情感态度、品德能力、实际行为等四个层次,也就是我们平常所讲的“知、情、意、行”的行为目标系列,它反

    1992年02期 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 139K]
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  • 对后进学生进行批评教育时应注意的几个问题

    赵强;

    <正> 表扬与批评作为两种互相补充的方法,对教育学生具有同样重要的作用。表扬是通过对人的正确思想与良好行为的肯定、提倡和鼓励而进行的一种正面、积极的教育,是发现美、倡导美的教育形式;批评则是通过对不正确的思想与不良行为的评判、揭露从而引起人们警觉和制止错误的一种强化教育的手段。批评指向的是不良倾向,因此容易形成“揪小辫子”、“盯脚后跟”等心理误区,一旦使用不当,就会违背批评者的初衷,产生不良后果。后进学生是大部分不良现象和错误行为

    1992年02期 31-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 205K]
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  • 一条广阔的语文教改之路

    张孝纯;张国生;

    <正> 我们的“大语文教育”实验,从1983年至今已在初中学段进行了三轮,大致可分为三个阶段:1983年秋至1986年暑假为探索阶段;1986年秋至1987年暑假为初步总结阶段;1987年秋至1990年暑假为检验、提高阶段。从1990年秋季开始,进人第四阶段——逐步推广阶段。在此,我们就教育思想、教学内容、教学方法、效果及外界评价等方面介绍如下。 (一) 什么是“大语文教育”?简

    1992年02期 34-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 275K]
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  • 中学思想政治课学科构成初探

    朱明光;

    <正> 在中学学科教育中,政治学科具有与众不同的兼容性。它所凭借和运用的知识范围之广,至少包括哲学、经济学、科学社会主义、法学、政治学、社会学、心理学、伦理学及美学,等等。但是,历来没有人把它视为综合课,而只称之为政治学科。什么道理呢?究其缘由,不外乎学科性质是由政治原则的教育来表达的。换言之,使受教育者树立坚定正确的政治方向,是课程设置的最高原则,是确定教学内容的最终依据。然而,思想政治课的历史沿革又表明,单凭这一认识,还不足以使学科建设纳入科学化、专业化的轨道。学校设置思想政治课,可以上溯到革命

    1992年02期 38-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 287K]
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  • 在数学教学过程中加强思维能力的培养

    孔宪福;

    <正> 要形成学生的数学能力,教师不能只是传授数学知识,更重要的是要自觉地在数学教学过程中加强对学生思维能力的培养。“数学是思维的体操”,所有的数学知识是数学思维活动升华的结果。那么,整个数学教学过程就是数学思维活动的过程。因此,如何通过数学教学自觉地培养学生的数学思维能力,就成为值得探讨的重要课题。在数学教学过程中,加强学生数学思维能力的培养,主要应从以下几个方面进行: 1、既重视逻辑思维的教学,又重视非逻辑思维的教学。逻辑思维与非逻辑思维,作为人类不同的思维方式,它们各有自己的功能,都是人类健全理智的要素。对于数学而言,它们构成了数学进展的两翼。

    1992年02期 42-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 209K]
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  • 地理教学进行国情教育的心态分析

    孙景沂;

    <正> 国情指一个国家自然方面和人文方面的基本情况及其特点。地理学科是研究自然地理与人文地理的一门综合性学科,所以,地理教学是进行国情教育的重要阵地。一、国情教育的心理结构依据教育心理学中知、情、意、行四要素共同构成一个心理结构模式的原理,国情教育通过传授国情知识,以国情影响学生的思想、意志、性格、品德及其行为,努力把学生培养成为热爱祖国的人。任何事物有结构便有功能,研究国情教

    1992年02期 45-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 180K]
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  • 关于培养中学生时控能力的实验报告

    沙北虹;

    <正> 一、课题的提出由于科学技术的进步,人们的时空观念得到了加强,时间观念已经成为人的世界观中一个根本性的要素,时间观作为一种生活态度,已成为人们日常行为中对生活的一种判断标准,人对时间的控制能力也成为人才素质的重要标志。为此,培养青少年的时间意识,指导他们学会控制和利用时间,养成惜时习惯,提高用时效率是时代发展的趋势和要求,也是学校教育的重要内容。为掌握当前中学生使用时间的情况,我们进行

    1992年02期 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 129K]
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  • 关于初中生厌学的调查报告

    周国韬;任旭明;刘晓明;王立伟;

    <正> 初中生的分化问题已引起社会上的普遍关注。从现象上看,分化只是一部分学生在学习上的落伍,但究其根本,学生厌学是造成学习分化的主要原因。本研究的目的即为:了解初中生厌学的分布与主要原因,以防止分化。调查方法与过程调查分两个阶段进行: (一)预备调查阶段对长春市两所初中的部分教师与学生进行了开放式问卷调查。内容为初中生厌学的

    1992年02期 50-51+37页 [查看摘要][在线阅读][下载 164K]
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  • 深化工读教育改革

    王跃海;申世光;赵文通;

    <正> 一、预防犯罪、矫治偏常、造就人才的工读学校教育结构工读学校是普通教育的一个组成部分,也是我国实施九年制义务教育的一种不可缺少的教育形式。工读学校要全面贯彻国家的教育方针,要把违纪违法犯有过错的中学生转化教育成为有理想、有道德、有文化、有纪律并掌握一定生产劳动技能和职业技能的社会主义建设者。为了充分发挥工读教育的职能,1988年8月我校已办成了具有“预防犯罪”、“矫治偏常”、“造就人才”社会功能并具系统教育结构特色的新型学校。

    1992年02期 52-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 284K]
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  • 解放思想 积极进取 开创勤工俭学工作新局面

    张旺健;

    勤工俭学活动是对马克思主义教育思想的伟大实践。勤工俭学已成为具有中国特色的社会主义教育体系的组成部分。苏州市中小学的勤工俭学工作做得有成效。在目前教育经费十分匮乏的情况下,他们抽出教育部门5%的人力搞校办企业,创收改善办学条件,支持95%的同志搞教育教学改革,为育人创造条件和环境,提供实习和劳动场地。他们的经验值得学习和推广。

    1992年02期 56-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 416K]
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  • 关于中学教研活动的几个问题

    胡光泉;

    <正> 一众多的教育学和教学论都没有对学校的教学研究活动作系统的论述,这不能不说是教育学和教学论研究中的一个缺陷。正因为在教学研究中缺乏科学的教育理论作指导,一些学校的教学研究现状是有其名而无其实。学校缺乏计划性,教师缺乏积极性,工作缺乏成效性。这是目前中学教育管理中值得重视的一个带有普遍性的问题。教书育人是一门

    1992年02期 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 128K]
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  • 加强自身建设 提高工作水平——中国教育学会1992年工作会议综述

    赵闾先;

    <正> 中国教育学会1992年工作会议于1月15日至18日在福建省厦门市举行。中国教育学会所属专业(学科)研究会和各省、自治区、直辖市、计划单列市教育学会的80多位会长或秘书长出席了会议。本次会议的中心议题是:总结1991年工作,研究1992年工作计划;探讨如何加强学会自身建设。开幕式上,中国教育学会副会长陈德珍传达了国家教委1992年工作会议精神,副会长吴畏传达了全国哲学社会科学八五规划工作会议精神,秘书长郭永福作了中国教育学会1991年工作回顾和1992年工作计划要点说明。福建省教委、教育学会,厦门市教委、教育学会

    1992年02期 64-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 134K]
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