中国教育学刊


  • 学生心态与德育

    肖先绪

    <正> 教育学生要讲究时间、地点、条件,要特别重视学生的心态。德育过程中只有针对并善于调控学生的心态,才能取得好的德育效果。为此,要探讨学生心态及其影响因素,以及它对德育实施的影响和要求。一、学生心态分析心态是主体对外部刺激、情景及自身生理、心理进行心理反应的动态。心态较明显地表现为某种情绪状态和心理倾向。它有时反映出一个人的态度。态度是对特定事物、观念或人的反应的意识、行为倾向系统。心态和态度不全相同,它还包括对内外刺激作

    1992年05期 1-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 275k]
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  • 试论中小学德育实效性的策划与营建

    严善昌

    <正> 一、德育实效性的内涵与界定1、德育实效性的研讨意义近几年来,德育工作有较快的发展,取得了不少的成绩。但是在我们的认识上和做法上还存在些偏差和薄弱环节,难以适应改革开放形势的发展。十年改革已使人们在思想观念、生活方式和价值取向上发生了深刻变化。德育工作如何加快改革,克服认识上的主观主义和方法上的形式主义,已是摆在德育工作者面前的一个实际问题。增强实效意识,切实地提高德育实效性,已成为德育工作者共同关心的问题。讨

    1992年05期 5-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 256k]
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  • 文摘

    <正> 《解放日报》于6月3日载何满子《民族素质和知识结构》一文中指出:民族素质是人的素质包括知识结构的延伸。国家培育人才,构成社会的知识总体结构,取舍自然有轻重缓急之分,用较大的精力侧重于科学技术知识的提高,以适应科技是第一生产力的需求自是当务之急。但个人的和社会的知识结构,是一个相互关联相互辅成的有机结构,偏废往往失算。某一单项知识的提高或可取效于一时,用以济短时之急,但从长远的通盘的效应来看,

    1992年05期 8-45+48页 [查看摘要][在线阅读][下载 185k]
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  • 中学阶段职业指导试点工作的研究与探讨

    阮燕君

    <正> 1987年,我区教育局承担了国家教委的教育科学“七五”规划重点研究项目《职业指导理论研究与实验》课题的部分试点研究工作。三年来在各级领导的关怀下展开研究与实验工作,取得了可喜的成效。现将情况汇报如下: 一、试点工作的基本情况1、职业指导工作的意义、目标及任务现在普通中学教育存在的弊端之一是,教育不能完全适应迅速发展的社会主义建设的需要,学校工作与社会对人才的

    1992年05期 9-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 339k]
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  • 培养良好的意志品质

    张波

    <正> 意志是人自觉确定目的、并根据目的调节支配自身的行为,是克服困难、去实现预定目标的心理过程。良好的意志品质不仅是组成良好个性的要素,也是组成学习行为的内在动力系统的重要因素。尽管我们强调教师在教学中应激发学生的学习兴趣,使学生能在积极、愉快的情感伴随下进行学习,但学习毕竟是一种艰苦的脑力劳动,再好的教材、教法,不经过内化也难以理解和掌握。教学活动中的意志培养,在90年代的今天尤为重要。无数事实证明,智力超常者未必成才,这往往是由于他们缺乏良好的意志品质,而成才中占据较大比例的是智力中常

    1992年05期 14-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 130k]
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  • 当代西方学校德育对我们的启示

    冯增俊

    <正> 分析研究可见,当代西方学校德育在发展和改革中有许多成功的经验,也存在许多问题,这些问题和经验,都值得我国德育工作者在具体工作中分析和思考,吸收或鉴戒。德育具有很强的民族性和文化性,一种成功的德育总是存在于特定民族文化背景中,是这一特定文化实践的产物,孤立地看待而全盘照搬,是不对的。但是也应看到,人类生活有共同的地方,因而德育也有其共性,吸收借鉴他国德育中共性的东西,对其失败的教训引以为鉴,是非常必要的。当代西方学校德育对我国德育发展和改革是有启发意义的。

    1992年05期 16-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 203k]
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  • 要重视思维方法的教学

    吕渭源

    <正> 一、问题的提出当前,人们议论的热点是:如何以经济为中心,如何把经济搞上去,即如何解放生产力。当今经济的发展取决于科技,即科技是第一生产力。科技取决于人才,取决于教育。故此,事物的逻辑是:把经济搞上去,解放生产力,就必须重视人才,重视教育。因此,改革教育是迫在眉睫、当务之急。改革教育,首先要明确改革的宗旨是多出人才,出好人才。人才的本质是创造。人才“就是为社会

    1992年05期 19-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 240k]
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  • 授以学法实现教法与学法的有机结合

    刘廷基

    <正> 当前,我国教法改革的发展方向已集中体现在教学过程中的“授以学法”上。所谓学法,就是人们在学习知识和技能时,所采取的动机、态度、原则、途径、程序、手段和技能,它是学习能力发展的方法保证。我市中学中锐意改革的青年化学教师近年来进行的教法改革与学法指导的有机结合的实践,充分证明“授以学法”是大面积提高教学质量的根本途径。笔者提出三点想法,和同行们探讨。一、紧扣学科的特点进行教学,是迅速提高学科教学质量的关键紧扣学科特点进行教学,才能使学生在

    1992年05期 23-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 193k]
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  • 他山之石

    钱雪元

    <正> 钱雪元在7月4日《文汇报》上发表《公众理解科学——英国的科学普及运动》一文。该文介绍,科学普及是英国科学界的优秀传统。1985年底,英国皇家学会发表了题为《科普已到各界采取一致行动的时刻》的长篇报告。次年,皇家学会、大不列颠皇家协会和英国科学促进会联合成立了英国公众理解科学委员会。近年这一使公众理解科学的事业已逐渐发展成为一场运动,在社会上产生了广泛的影响。“公众理解科学”的提法表明:作为科学普及对象的公众不能再是被动的客

    1992年05期 25页 [查看摘要][在线阅读][下载 67k]
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  • 优化数学思维结构 提高数学思维能力

    杨骞

    <正> 一、问题的提出发展学生的数学思维是现代数学教学的目的之一,已被我国广大的数学教育工作者所公认。前苏联数学教育家奥加涅相曾指出:“区别于传统教学,现代教学的特点就在于力求控制教学过程以促进学生思维的发展,而基本的思维方式则成为学生要掌握的专门内容。”那么,在数学教学中,怎样发展学生的数学思维呢?虽然这是近年来人们讨论得较多的课题,但是要全面而又系统地训练学生的数学思维,提高数学思维能力,对于究竟应从哪一个角度着手更科学,效果更

    1992年05期 26-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 219k]
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  • 计算机辅助教学与学生认知能力的发展

    龙晓东 ,柳见成

    <正> 一现代教育技术领域中最为引人注目的也许是计算机辅助教学(CAI)系统的迅速发展与广泛应用了。CAI系统是50年代初期在斯金纳的机器教学和程序教学理论推动下发展起来的。由于这一教学理论以行为主义心理学思想为指导,因此,在迅速兴起后遭到不少批评。其主要缺点在于:用动物学习的实验研究(即简单的S-R过程)来说明人类的学习;教学策略采用直线型结构,过于刻板,只注意知识的获得而忽略了能力的培养。再加上CAI系统的设备成本昂贵等问题,曾一度遭到冷落。70年代以来,一方面

    1992年05期 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 135k]
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  • 让课堂教学逐步科学化规范化——海阳县“系列达标课两级验收活动”的实验报告

    沈谓明,徐景信,修玉德

    <正> 为了提高全县中小学教师的业务素质,提高课堂授课效率,大面积提高教学质量,从1991年2月开始,海阳县开展了“系列达标课两级验收活动”(下称“系列达标课活动”),计划用三年的时间,让全县中小学课堂教学逐步达到科学化、规范化。一、系列达标课活动的提出1、海阳县在烟台市的各县(区)中经济比较落后,曾是全市的扶贫县。面对这一现实,如何发展教育,提高教学质量?我们逐步形成了“突出软件建设,用最少的经济投入,取得最好的教育效益”的思路。向管理要质量,向科学要质量,改革教学,优化

    1992年05期 31-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 266k]
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  • 培养高素质人才 创一流学校

    <正> 几年来,在市政府、市教委的领导下,我们从提高管理水平入手,在改革中求质量,不断优化育人环境,为四化建设培养了一大批高素质的人才。我们的具体做法如下: 一、向管理要成果学校是一个多方面、多层次的教育机构,但在诸多方面和层次中,教学工作的管理是核心。教师是教学工作过程中的组织者和实施者,所以,抓好对教师的管理,又是矛盾的主要方面。我们一贯认为:要创一流的教学质量,必须有一流的教师队伍;要创一流的教师队伍,必须有一流的学校管理。学校对教师的管理,说到底是如何使他

    1992年05期 35-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 277k]
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  • 改革大潮中的乐山教育

    泰青

    <正> 到乐山采访,尽管是走马观花,但所见所闻却给我们留下了深刻的印象:从教委机关到学校,从领导到教师,教育观念已有了极大转变,真正树立了“为农村服务、为农业服务、为农民服务”的思想,加快了改革的步伐。乐山市教委领导一班人以其强烈的改革意识,“求实、务实、扎实”的工作作风,进行了包括普教、职教和成教的全方位改革,全市教育改革取得了令人瞩目的成绩。在此,我愿把在乐山大佛脚下土地上采撷到的几朵教改之花献给读者。一、深受农民欢迎的成人教育,促进了

    1992年05期 39-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 275k]
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  • 宽实活办学模式的理论与实践

    赵家骥 ,徐厚模 ,谭力贤

    <正> 随着农村经济的发展,教育结构的调整,农村职业中学得以迅速发展。由于职业中学是从普通教育中脱胎出来的(不少职中就是由普通中学改办的),所以无论是办学指导思想、管理意识、教学内容还是学制和学籍管理,都受着传统的普教模式的影响。这就给农村职中的发展造成了困难。农村职业教育如何在改革中发展、完善,成了普遍关注和焦虑的尖锐课题。这里所要谈的“宽、实、活”办学模式,我们以为是解决这一尖锐课题的优化模式。

    1992年05期 43-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 177k]
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  • 上海市教科所十年历程的回顾

    徐子煜

    <正> 今年是上海市教育科学研究所建所10周年。10年来,在上海市教育局领导下,本着“理论与实践相结合”、“普及与提高相结合”的方针,上海市教科所逐步发展,取得了课题研究和课题规划、管理、情报网络建设等一系列成果。如今,已成为一个承担着国家教委级、上海市级近20个重点课题,拥有5名专、兼职研究人员,承担教育决策、教育科研和教育改革课题咨询、研究任务的教育科学事业单位。它的任务是:承担上海市普教事业发展中有关教育理论和教育实践方面的重点研究课题,为上海市普通教育改

    1992年05期 46-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 204k]
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  • 社会化是教育改革的必由之路

    <正> 教育是人民的事业,是全社会的责任。社会生产的发展及社会对教育的依赖愈迫切,那么,它们对教育的发展也就愈关切。深化学校的教育教学改革,必须改变传统的封闭模式,走社区教育之路——教育社会化。这是一些具有远见的企业家、事业家以及有强烈改革意识的教育家们的共识和体会。真如镇镇长尹永敦曾深刻指出,一个地区教育事业的发展,往住与这个地区经济的繁荣密切相关。长征塑料编织厂厂长金连福说,企业的希望在教育,工厂、企业可以引进外国先进的设备和技术,但却无法引进大批高素质的劳动者。

    1992年05期 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 118k]
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  • 探索两个课堂并举的教学模式

    <正> 一、背景与目标现行的中小学课程、教材体系,基本上是以升学为中心的。其弊端是与日益发展的社会经济不适应,它既耗费了学生的大量精力,影响学生德、智、体、美、劳的全面发展,又造成大批学生,特别是不能升入重点中学的学生因达不到这种面面俱到的要求而丧失信心,也使在某些方面有才华的学生难以展其所长,个性受到压抑。我们从国情、校情出发,确定了改革的期望目标:根据初级中学学生的特点,改革单一化的课程结构,开拓新的教育阵地,建立两个课堂并举的教学模式,使我们的教育对象成为个性健康发展、素质全面提高、适应

    1992年05期 51-52+55页 [查看摘要][在线阅读][下载 191k]
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  • 全面改革农村初中教育

    <正> 近年来,我们以全面提高学生素质使教育更好地为社会主义建设服务为出发点,在改革现行教育结构、内容和方法,建立社会主义初级阶段农村初中科学的教育体系方面,进行了一系列的探索和实践。一、端正教育思想,更新教育观念我们认为,农村的基础教育,一方面要与社会发展相适应,为农村的社会主义建设服务,进而推动社会的发展;另一方面要遵循人才发展的规律,要善于发现人才和培养人才。因此,农村初中教育必须打破传统的应试教育模式,切实改革以升学为中心的教育体制,改变当前统得过死、学得过死的教

    1992年05期 53-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 197k]
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  • 论中小学学生非正式群体功能与教育管理

    姚本先

    <正> 在中小学,除了少先队、团支部、学生会和班委会等学生正式群体以外,还存在一些自发形成的、没有明文规定的、带有浓厚情感色彩的学生非正式群体。因此,我们不能只重视和加强对正式群体的教育管理,而忽视非正式群体的存在及对其引导,更不能粗暴干涉和强行取缔学生非正式群体。本文力图结合当前我国中小学学生非正式群体的现状及其特征,对学生非正式群体的功能进行全面论述,并据此提出有效的教育管理措施和方法。

    1992年05期 56-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 194k]
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  • 弱智儿童自信心的培养

    殷红博

    <正> 自信心是一个人自我评价与对自然、社会认识和体验的综合反应。一个充满自信心的人,乐观、勇敢,处理问题积极主动,喜欢学习、尝试新的事物和充分表现自己的才能。强烈的自信心是事业成功者的重要标志。人的自信心不是与生俱来的,而是在后天的环境中逐渐培养起来的。儿童心理学研究表明,自信心一般在幼儿学会说话后开始萌芽,大约在3岁左右显现出来。在以后的生活中,由于环境的影响,幼儿的这种刚刚发展起来的自信心,或者得到强化,逐步稳定下来;或者受到抑制而被慢慢磨灭。

    1992年05期 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 132k]
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  • 刘景昆教育思想及其对我们的启示

    刘文明

    <正> 刘景昆同志,生于1894年,先后毕业于河北农学院和北京大学化学系。1920年到北京四中任化学教师,1954年被评为特级教师,1956年参加中国共产党,曾当选为北京市第一届人民代表和劳动模范,北京市第一、二届政协委员,参加过1956年全国建设社会主义积极分子代表大会和1959年的全国文教群英会。1972年3月15日因病逝世。刘老从事教育工作近50年,培养了大批优秀人才,还给我们留下了一份珍贵的教育遗产。他提出“热爱学生、热爱科学、热爱教学”的教育思想,至今,对我们的教育事业仍具有十分现实的指导意义。

    1992年05期 61-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 182k]
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  • 努力提高学生的数学思维素质——数学教学研究会第三次“思维与数学教学”专题学术研讨会述评

    郭思乐

    <正> 中国教育学会数学教学研究会第三次“思维与数学教学”专题学术研讨会于今年5月在广州——深圳举行。“思维与数学教学”专题协作组就第二次会议之后,4年来协作研究活动的情况所作的报告认为,思维与数学教学研究经历了一个逐步深入的过程。从研究一般的解题思路到研究解题思路的产生过程,把研究的基础学科从单纯数学转变到学习心理学,这是一个进步。实践表明,数学教学是培养人的整体工程的一部分,它必然受到教育人的整体目标的制约,因而,数学思维的培养首先是提高人的素质的重要

    1992年05期 64-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 138k]
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