中国教育学刊


学习贯彻全国教育大会精神——推进教育强国建设研究

  • 基础教育国际交流合作的战略定位、理念重构与关键抓手

    何文萱;柯政;

    基础教育国际交流合作是教育强国建设的重要内容,具有塑造积极国家形象、推动教育多样化发展、培育青少年全球素养的战略价值。为了充分发挥基础教育的独特优势,亟须树立具有文化自觉、战略视野与系统意识的新理念:一是有立场,从“仰视西方”到“平视世界”,确立文化自信和主体意识;二是有贡献,从“对外适应”到“主动建构”,以中国智慧积极参与全球教育治理;三是有体系,从“外事活动”到“系统工程”,让国际交流合作嵌入立德树人体系。为此,提出打造“教育公共产品”的战略定位,自主构建一套立足中国、面向全球的国际课程与评价体系,以此作为我国基础教育国际交流合作的关键抓手,其实施要点在于以制度化项目运作提升跨国采信,在推广中以整体优势提升全球认可度。

    2026年03期 No.395 1-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 1223K]
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卷首语

  • 从“优秀陷阱”到“卓越生态”:在教育全链条上重构拔尖创新人才观

    郑泉水;

    <正>沿着“大学本科—研究生—科研与产业”这个教育后段链条,回望教育前段(基础教育)正在发生的一切,在大学与实验室里,真正需要的“拔尖创新人才”不是考试体系中最顺滑、最听话的那批“优秀生”,而是一批具有强烈内生动力、愿意长期投入、敢于“破坏”既有边界,甚至有点非常规的年轻人。从“李约瑟难题”“钱学森之问”,到人工智能技术对人类能力边界的重塑,一个反复浮现的问题是:从一定意义上讲,传统教育体系极善于大规模生产符合既有标准的“优秀人才”,却在系统性地削弱甚至提前消灭那些可能走向“卓越”的火花。

    2026年03期 No.395 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 478K]
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拔尖创新人才培养研究专题

  • 指向创新人才培养的中小学支持性环境建设:指标体系与推进路径

    杜玲玲;方中雄;

    学校支持性环境建设既是创新人才培养的重要抓手,也是“沃土计划”的重要载体。创新素养的生成需要激发动机、建构知识能力以及促进实践转化,环境要素要与之形成动态耦合。研究通过文献分析和德尔菲法,构建包含6个一级指标、16个二级指标及34个三级指标的学校支持性环境建设指标体系,涵盖文化与制度、课程建设、课堂教学、教师队伍、资源与技术、激励评估六大维度,旨在为学校提供系统性自检工具,精准识别支持性环境建设的薄弱环节。推进路径上,提出“纵向衔接、横向互动、主体共担、动态迭代”的四重协同机制。该指标体系可为中小学创新人才培养提供可操作的建设框架,兼具理论指导性与实践落地性,助力国家创新战略在基础教育阶段的深度实施。

    2026年03期 No.395 8-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 1205K]
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  • 从标准化到生态化:拔尖创新人才成长的三维体系及培养对策

    王亚楠;孟繁华;

    基于拔尖创新人才成长的多样性、生成性和可持续性三维体系,亟须构建满足其多元化需求、遵循个体成长规律、培养呵护其专注力及独特品质的生态化教育环境。基于此,应秉持多元包容理念,构建综合评价体系;创设生成式课堂,激发学生的创新潜质;尊重学生天性禀赋,营造适宜创新素养发展的生态空间,进而涌现更多具有创新潜质的人才。

    2026年03期 No.395 16-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 1193K]
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  • 试论中国拔尖创新人才早期培养的文化基因与现实路径

    樊佳美;刘亚力;李召存;

    拔尖创新人才早期培养的发展质效不仅关乎高等教育人才培养的生态根基,更以今日之高质量发展为国家培育未来拔尖创新人才、赋能新质生产力筑牢战略基石。面向未来的中国拔尖创新人才早期培养,应挖掘其植根于中华文化传统的核心内涵并厘清其发展历程,诠释臻于自然生长的“天人合一”、蕴于本真生活的“日用即道”和育于生发创造的“生生创化”等文化基因,由此着眼于政府顶层设计、课程与教学改革、教师专业胜任力提升和教育生态环境协同等层面共同发力,共建拔尖创新人才早期培养的现实路径,为培育契合社会需求的拔尖创新人才、提升基础教育质量的实践范式贡献中国智慧。

    2026年03期 No.395 22-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 1225K]
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热点问题研究

  • 从功能向价值跃升:超越技术赋能教育的效率逻辑

    郝祥军;顾小清;

    技术已是推动教育现代化的重要力量,如何认识技术、教育与人的互动关系则深刻影响着技术赋能教育的路径与成效。研究从技术的功能本质出发,首先指出技术赋能教育的浅层逻辑体现为技术的工具理性和效率导向,其以精准化、个性化、自动化和智能化的方式为教育的核心环节提供过程支撑与流程重塑;然而,技术的效率导向会带来教育隐忧,技术赋能教育的深层逻辑应进一步体现在传递、表达和重塑关于人的价值上。最后,研究提出技术、教育与人的互动结构,强调技术应以其强大的功能为基础,做好教育的服务者,而教育应以技术为推力,将人的发展作为终极目的,实现从技术功能到教育价值的跃升。

    2026年03期 No.395 29-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 1274K]
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  • 以主动拥抱回应现实叩问:人工智能支持的基础教育课堂变革

    张显国;杨力;

    当前,人工智能迅猛发展,基础教育主流课堂模式正面临前所未有的变革契机与现实挑战。在此背景下,基础教育课堂要聚焦本体能动性,以主动拥抱人工智能的价值态度驱动自主变革的样态生成。一是缜思主流课堂的变革要素,从师生角色行为、教学阶段样态、课堂教学空间厘清课堂本位的应然之变。二是构建课堂变革的回应策略,从课堂变革的价值共识、教师素养的重构提升、课堂教学的实施闭环、系统适用的环境建设探索课堂革新的实践方略。三是展望课堂变革的未来走向,从“人为中心”的价值澄清、“虚实结合”的万物互联、“人机协同”的形态跃升认识未来课堂的前瞻样态。

    2026年03期 No.395 37-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 1064K]
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  • 数智时代师生交往伦理及其教学实现

    周相玲;李森;

    数智时代生成式人工智能等技术成为新型教学主体,在融入课堂教学中重塑师生交往过程,因而革新师生交往伦理成为教学高质量发展的必然要求。实现数智时代师生交往伦理革新需要从交往伦理、责任伦理、技术伦理以及教学伦理等多维度进行审视。数智时代师生交往伦理的核心价值取向包括承认交往主体的差异性特征,强调师生角色间依存性关系,正视人机协同的便利性优势,坚守教学交往的育人性原则。数智时代课堂教学实现师生交往伦理的实践转化,需要精准共情促进个性化交往,教学相长实现共进性交往,人机共生创生赛博型交往,以人为本达成和谐式交往。

    2026年03期 No.395 44-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 1231K]
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教育治理研究

  • 警惕高中生“过早专业化”:“强基计划”实施面临的挑战与优化路径

    郑若玲;何舒涵;

    “强基计划”作为拔尖创新人才选育的重要途径之一,其基本诉求来源于对基础学科拔尖创新人才核心素养的精准定位。要实现“强基计划”强基固本的核心要义,必须突破高中阶段“过早专业化”的桎梏。为解决当前“强基计划”实践中学生报考动机、能力提升、发展后劲等方面的问题,本文着重分析高中教育“过早专业化”的困境,从科目选择固化、竞赛训练异化、评价导向偏差三大现象出发探讨其成因,进而提出有利于构建基础素养培育教育生态的优化路径,以课程体系融通化、评价机制多维化、资源贯通协同化、选科指导科学化推动“强基计划”人才储备的基础性重构。

    2026年03期 No.395 52-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 1234K]
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  • 义务教育学校教师交流轮岗:典型模式、主要经验与改进策略——基于北京、浙江、湖北的实践

    徐蕾;

    义务教育学校教师交流轮岗是教育生态系统中教师资源的重组与优化,在政策目标、价值诉求、行动导向和引领发展等方面,体现基于“公平、优质、均衡”的教师治理体系现代化的演进逻辑。北京教师走教、浙江教共体、湖北教联体等地的“智慧型”“多类别”“联合式”交流轮岗,呈现出系统性、联动性、精确性和智能化的经验特征。面向教育强国建设要求,应积极应对科技革命和人口结构变化新要求,探索建构城乡一体化区域教育生态,推进交流轮岗政策范式变迁;通过完善政府系统治理、推进教师管理体制改革、建构中国特色教师教育体系,提升交流轮岗的整体效能、内在动力和实践价值;通过推进数字赋能的集成创新、健全质量监测与评估,保障交流轮岗的规模效应和规范有序,从而实现义务教育优质均衡发展。

    2026年03期 No.395 60-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 1490K]
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  • 普通高中“属地招生”政策落地:公平性挑战与推进路径

    高清晨;邬志辉;

    普通高中招生政策既关乎个体入学机会公平,又影响区域教育生态与人才培养质量。“属地招生”旨在通过优化生源配置,缩小校际差距,使县域学生就近接受优质高中教育。然而在执行中,因教育资源配置的初始不均衡,不仅在一定程度上导致县域学生面临优质高中教育机会选择的不平等,还使县域高中面临拔尖人才培养的资源困境。同时,政策间接催生了家庭“购房择校”和“转投优质民办学校”行为,使教育公平问题从区域教育差距转化为更隐蔽的阶层排斥。究其原因,与普通高中的分级管理体制、教育属性的多重性以及资源分配标准的单一性密切相关。为此,应推动市县结合管理体制改革,提高县中教育质量;构建多元化的资源分配标准,走向教育实质公平;因地制宜优化属地招生政策,统筹兼顾个体与区域层面的公平诉求。

    2026年03期 No.395 67-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 1195K]
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  • 教师活力提升的模型构建与治理机制

    王爽;

    教师作为教育发展的第一资源,其活力是推动教育强国建设的核心动力。立足于教育生态学视角,教师活力是指教师在适应学校环境中,通过持续自我迭代与合作共生,实现育人目标的教育生命力;由教化力、发展力与合作力三个维度有机联动构成,具有显著的情境依赖性和动态发展性。当前教师活力存在“任务应付多、内生动力少,表面热闹多、深度研究少,被动激活多、主动自驱少”的现实问题,亟须构建多维度、系统化的提升路径。本文构建“教化-发展-合作”(EDC)教师活力提升三维模型,探索以文化引领、资源支持与关系调节为核心的治理机制,为教师活力提升提供学理支持与机制参考。

    2026年03期 No.395 74-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 1261K]
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课程与教学

  • 新课程观下中小学课堂教学评价逻辑转向与实践路向

    夏心军;

    中小学课堂教学作为课程改革的中心环节,如何进行评价成为新课程改革深化行动的重要依托,课程观演进必然对课堂教学及评价产生深远影响。积极响应利益相关人的关切,遵循学生认知规律和教育规律,有序将新课程改革元素和人工智能技术有机融入教学评价指标体系,从教学目标、教学环境、教学内容、教学方式、教学过程和教学效益等要素系统建构,形成结构化的教学评价指标体系。积极关注课堂教学中深层的因果作用机制,通过数字技术进行无痕采集与应用,确保教学评价基于课改新要求和评价新取向并整体性构建。

    2026年03期 No.395 81-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 1153K]
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德育研究

  • 面向教育强国的思政课一体化内涵式建设的核心逻辑与实施路径

    叶飞;

    加快推进思政课一体化建设、构筑强大思政引领力是全面建成教育强国的重要基础和支撑。在教育强国背景下,思政课一体化建设面临着一系列的新诉求,它需要从数量、规模的简单扩张逐渐迈向内涵、质量的全面提升,从而走出一条内涵式建设的新路径,更好地服务教育强国建设使命。基于此,思政课一体化建设有必要在内涵式建设的理论逻辑、价值逻辑、结构逻辑、实践逻辑的有力支撑下,构建一体化与分层递进的课程体系,形成协同性与开放性的教学实施体系,强化一体贯通培养的教师队伍培育体系;同时,进一步推进人工智能助力思政课一体化的创新发展,从而为塑造立德树人新格局、培养时代新人奠定坚实的基础。

    2026年03期 No.395 89-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 1192K]
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  • 思政课一体化“大主题·长时程·迁移式”教研模式研究

    解庆福;邵志豪;

    推进大中小学思政课一体化是落实立德树人根本任务的系统工程,而一体化教研是其关键支撑。为突破传统教研模式的学段壁垒、浅表化与零散化等困境,有必要建构“大主题·长时程·迁移式”教研模式。该模式以“大主题”为内容主线,实现教学内容和方法的纵向贯通;以“长时程”为过程保障,确保教研的深度与广度;以“迁移式”为价值升华,推动教研成果的快速增值。本研究旨在为一线教研共同体提供一套系统化、可操作的行动方案,从而赋能教师专业成长,驱动大中小学思政课一体化教学质量的整体跃升。

    2026年03期 No.395 96-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 1504K]
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中小学教科研

  • 普通高中“脱颖计划”的核心要义与实践路径——兼论有创新潜质学生的全球胜任力素养培养

    王昊;张艳玲;王婉凝;

    在普通高中阶段实施“脱颖计划”,是面向国家创新发展需求、完善拔尖创新人才早期发现与培养机制的重要举措。普通高中“脱颖计划”的核心要义在于:聚焦创新,服务国家;精准识别,早期发现;因材施教,个性化培养;贯通衔接,双向奔赴。本文基于改革触及的制度边界与覆盖对象边界,将实践探索归纳为校内遴选式、英才高中式与制度改革式三类路径,并比较其在组织形态、资源配置、甄别时点与贯通承接上的差异。面向我国迈向创新强国的现实与未来,需要同步关注“脱颖计划”培养对象的全球胜任力培养。高中阶段以“全球视野、本土行动、跨文化协作、责任创新”为主线,构建课程、项目、平台、评价、教研五位一体的实施路径,可为普通高中推进“脱颖计划”提供实践参照。

    2026年03期 No.395 102-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 1318K]
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  • 中国当代复调音乐研究的范式转型与路径——评《西方复调音乐理论在中国的传承与发展研究》

    庞宏;

    <正>在全球化语境与本土化诉求交织的当代中国音乐学界,复调音乐研究长期面临一个根本性困境:作为源自欧洲的核心作曲技法理论体系,如何在中国的音乐教育、创作与研究中进行有效的创造性转化?《西方复调音乐理论在中国的传承与发展研究》一书正是在这一学科反思背景下应运而生的标志性成果。该书首次将西方复调技法理论在中国的接受、传播、嬗变历程置于百年中国新音乐发展的宏观视野中进行系统性梳理,明确提出“复调音乐学科的中国化民族化建设”这一核心命题,从学科命名、教材体系、教学法到创作实践,构建了完整的理论分析框架。该书的价值不仅在于其翔实的史料梳理与精当的作品分析,更在于其为中国音乐理论界提供了一种处理西方音乐理论资源的方法论示范。

    2026年03期 No.395 109页 [查看摘要][在线阅读][下载 1301K]
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  • 信息化背景下高校创新创业教育模式发展与优化——评《高校创新创业教育发展研究》

    曲家伟;

    <正>信息化浪潮深刻重构高等教育生态,高校创新创业教育正面临从“传统范式”向“数字赋能”转型的关键期。探索信息化背景下创新创业教育模式的嬗变逻辑,有利于培养创新型人才,服务区域经济高质量发展。《高校创新创业教育发展研究》一书以广西本科高校为研究对象,聚焦创新创业教育发展实践,构建了“师资配置—理论教学—实践活动—服务平台—激励政策”五维分析框架,通过文献分析、问卷调查与结构化访谈相结合的混合研究方法,系统考察了本科高校创新创业教育的现实图景。基于教育生态系统理论、三螺旋模型及蒂蒙斯创业学理论,深入剖析了高校创新创业教育生态系统的组成要素及其相互关系,提出“高校主导型创新创业教育生态系统”构建路径。

    2026年03期 No.395 110页 [查看摘要][在线阅读][下载 1313K]
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  • 新时代高校体育教育与管理有效方法探究——评《高校体育教育与管理理论探索》

    姬晶晶;

    <正>新时代的发展为高校体育教育与管理带来了前所未有的挑战与机遇,体育教育的功能与价值也随之愈发凸显。作为培育学生身心健康的核心环节,高校体育教育唯有顺应时代发展趋势,才能有效推动学生实现全面素质的提升。体育教育不能仅聚焦于竞技体育的发展,还需将引导学生建立健康生活方式、提升身体素养与强化健康意识纳入重要议程。同时,线上线下融合的教学模式打破了传统课堂的时空局限,为体育教育的普及开辟了新路径,拓宽了学生的学习渠道。然而,当前高校体育教育仍面临诸多困境,部分院校对体育课重视不足,课程设置不合理,学生参与度与积极性普遍不高。因此,各高校应当主动探索创新管理模式与教学方法,致力于培养身心健全、全面发展的高素质人才。

    2026年03期 No.395 111页 [查看摘要][在线阅读][下载 1300K]
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  • 初中数学单元整体教学的“教学评一致性”探索——评《初中数学单元整体教学探索与实践》

    翟学花;

    <正>“单元”是课程教材框架的体现,“单元教学”则是打破章节划分,教师引导学生梳理重构知识内容,形成相应知识框架,通过单元统整(规划、教材教法、目标、活动、作业、评价、资源)实施高效教学的过程。《初中数学单元整体教学探索与实践》一书紧密贴合新课程标准,针对初中数学知识的关联性,构建了涵盖理论、设计和实践的立体化研究框架。书中提出要以素养为导向,以“教学评一致性”为核心,开发易于操作的单元教学方案。教师要整体把握初中阶段数学知识之间的内在联系,通过结构化教学实践,培养学生的逻辑分析能力与数学思维。

    2026年03期 No.395 112页 [查看摘要][在线阅读][下载 1315K]
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  • 联结“技”与“道”:传统设计思想的现代转译——评《中国传统设计思想史纲》

    吴雨;

    <正>在全球化与技术革新的时代背景下,设计领域正面临如何平衡传统智慧与现代需求的重要课题。设计的真正创新,往往源于对传统的深刻理解与创造性转化。无论是“天人合一”的生态智慧,还是“器以载道”的人文精神,抑或“工巧兼济”的技艺哲学,都是当代中国设计可资汲取的思想资源。一部能够系统梳理自身思想源流、推动传统智慧创造性转化的学术力作,正逢其时。即以“技”为经、“道”为纬,构建起一套“技术-生活-思想”三位一体研究范式的《中国传统设计思想史纲》。该书的出版亦为设计学、文化学领域提供了兼具深度与广度的学术参考。

    2026年03期 No.395 113页 [查看摘要][在线阅读][下载 1310K]
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  • 大学英语赋能课堂教学的意义——评《大学英语教学方法与策略研究》

    惠洁;

    <正>当今,大学英语赋能课堂突破传统“教师讲授、学生被动接受”的模式,通过任务驱动、情境创设与资源整合,引导学生主动规划学习目标、选择学习策略、评估学习效果,助力其构建个性化的英语知识体系与应用框架,培养适应终身学习需求的自主学习素养。课堂以语言为载体,融入多元文化视角与职场英语应用场景,不仅提升学生的英语听说读写译核心能力,更培养其跨文化理解、沟通与协作能力,为学生未来参与国际交流、应对职场英语场景赋能,契合新时代对复合型人才的需求。

    2026年03期 No.395 114页 [查看摘要][在线阅读][下载 1262K]
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  • 中华优秀传统文化赋能思想政治教育的理论与实践——评《中华优秀传统文化的思想政治教育价值研究》

    刘珏滢;

    <正>在文化强国建设与思想政治教育提质增效的时代背景下,《中华优秀传统文化的思想政治教育价值研究》一书以扎实的学理根基、系统的逻辑架构和鲜明的实践导向,为挖掘中华优秀传统文化育人价值、破解当代思政教育难题提供了全新视角。该书立足中华优秀传统文化的丰厚土壤,跳出传统思政研究的单一框架,将中华优秀传统文化置于思想政治教育的完整体系中,从内涵界定到价值解构,从实践路径到成效落地,逻辑严密、内容饱满,既彰显了中华优秀传统文化的时代生命力,也为当代思政教育创新提供了宝贵的文化滋养与实践遵循。

    2026年03期 No.395 115页 [查看摘要][在线阅读][下载 1313K]
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  • 音乐教育中的文化传承发展路径——评《高校音乐文化传承与音乐教育研究》

    王睿辰;

    <正>站在教育强国与文化自信的历史交汇点上,高校音乐教育超越了单纯的技艺传授,成为中华文明薪火相传的“主动脉”。传统音乐若仍固守“博物馆式”的静态保存,必将失去生命力,因此高校必须以壮士断腕的决心打破陈规,构建立体传承发展路径,让民族音乐在青年血脉中不仅“活下来”,更能“火起来”。《高校音乐文化传承与音乐教育研究》一书以高校音乐教育中的文化传承为研究对象,从本质、特征、功能三维度切入,以建构主义、素质教育、心理学及“以人为本”理论为支撑,构建起扎实的理论框架。

    2026年03期 No.395 116页 [查看摘要][在线阅读][下载 1285K]
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  • 高校思政课程育人的实效性提升——评《新时代高校思想政治教育实效性研究》

    姚春花;

    <正>高校思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,但当前部分思政课堂存在理论抽象、实践脱节等问题,影响育人实效。基于此,提升思政课育人实效性需立足学生成长需求,推动教学创新,让课程既有思想深度又有情感温度,真正实现入脑入心、知行合一。《新时代高校思想政治教育实效性研究》一书立足新时代背景,以思政课育人功能为基点,系统研究高校思想政治教育实效性问题,逻辑清晰、论证严密。全书共七章内容。

    2026年03期 No.395 117页 [查看摘要][在线阅读][下载 1281K]
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  • 钢琴教育中传统音乐文化融合与传承——评《中国当代钢琴教育理论与创作研究》

    陈贝;

    <正>钢琴于19世纪末进入中国,历经百余年的碰撞与交融,早已在中华文化的沃土中生根发芽,生长出独具东方神韵的枝蔓。将中国传统音乐文化融入钢琴教育,绝非简单的“中西拼盘”,而是一场关乎文化艺术基因重塑、审美意境再造,以及民族精神传承的深刻变革。《中国当代钢琴教育理论与创作研究》一书直击当下钢琴教育“重技轻文”的痛点,掷地有声地指出:钢琴这一西方乐器若要在中国土地上枝繁叶茂,必须深植于华夏文明的沃土之中。

    2026年03期 No.395 118页 [查看摘要][在线阅读][下载 1296K]
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  • 红色旅游资源数字化与育人路径构建——评《数字化赋能红色旅游资源与思政育人融合发展》

    彭鸿坤;

    <正>在数字中国与教育强国建设同步进行的当下,借数字技术激活红色资源的价值,拓展思政育人的实践空间,成了红色旅游和思想政治教育领域都面临的重要课题。《数字化赋能红色旅游资源与思政育人融合发展》一书从这一现实关切出发,系统探究数字化技术推动红色旅游资源与思政育人深度融合。笔者在开展“吉林省教育厅人文社科研究项目”重点项目“吉林省三地三摇篮红色文旅景观数字化创新应用研究”(项目编号:JJKH20250897SK)的过程中,深度学习了该书。全书基于理论阐释,聚焦应用研究,最终落脚于模式构建与路径设计,全面展现了数字化赋能红色旅游资源思政育人的逻辑体系及实施路径。

    2026年03期 No.395 119页 [查看摘要][在线阅读][下载 1287K]
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  • 钢琴教学改革路径的多维探索——评《高校钢琴教学改革与实践路径研究》

    刘彧;

    <正>在高等音乐教育不断革新并深入发展的大背景下,钢琴教学是音乐领域较为重要的专业基础课程,现在正面临着教学目标、教学内容、教学方式这几方面亟待转变、换新、重构之类的多重挑战。《高校钢琴教学改革与实践路径研究》一书从教学一线实践出发,从理论反思和实践探索这两个层面,系统梳理了钢琴教学改革的内在逻辑与可行路径。全书以问题为导向,以改革为主线,实践性很强,具有现实针对性,给高校钢琴教学提供了有益参考。

    2026年03期 No.395 120页 [查看摘要][在线阅读][下载 1273K]
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  • 铸牢中华民族共同体意识的文化逻辑与实践路径——评《铸牢中华民族共同体意识研究》

    陆书剑;

    <正>进入新时代,铸牢中华民族共同体意识成为我国民族工作的主线,它是维护国家统一和民族团结的前提,也是实现民族复兴伟业的必然要求。在国际形势风云变幻、国内全面深化改革的时代背景下,牢固的民族共同体意识有助于汇集全国各族人民团结奋斗的磅礴力量,共同致力于国家繁荣发展以及社会长治久安,推动中华民族成为具有强大包容性和凝聚力的命运共同体。中华民族共同体意识深深植根于中华文化之中,留存着中华民族的记忆,承载着中华民族的情感,彰显着中华民族的精神,巩固社会成员对中华民族共同体的文化认同,能够促进社会成员交往交流交融,从而形成广泛的价值共识,增强社会成员的群体归属感。《铸牢中华民族共同体意识研究》一书从“铸牢中华民族共同体意识”提出的时代背景出发,系统论述了中华民族共同体意识的理论基础、文化逻辑、培育现状、传播途径及教育实践,不仅进行了深入的理论阐释,也细致探索了微观层面的实践路径,对于推进我国的民族团结进步工作具备重要的理论价值与现实意义。

    2026年03期 No.395 121页 [查看摘要][在线阅读][下载 1306K]
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  • 高校思政教育立德树人价值的实现路径——评《立德树人视域下高校思想政治教育价值实现探析》

    周晓敏;

    <正>在复杂多变的社会环境与深度转型的高等教育体系中,将立德树人根本任务真正落到实处,是当前高校思政教育必须直面的核心问题。《立德树人视域下高校思想政治教育价值实现探析》一书以立德树人为逻辑主线,从理论阐释、路径整合、机制创新与实践拓展层面,对高校思想政治教育价值的实现作了较为全面且深入的探讨,具有较强的理论系统性与现实针对性。该书按照“理论奠基—路径整合—实践转型—机制创新”的研究思路展开论述,逻辑清晰、层次合理。

    2026年03期 No.395 122页 [查看摘要][在线阅读][下载 1284K]
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  • 智媒时代社会热点的挑战与思政教育的回应——评《社会热点与智能思想政治教育研究》

    任冬梅;

    <正>当下,我们正处在一个信息爆炸与技术革新交织的时代。人工智能、大数据等智能技术的迅猛发展,深刻改变着信息传播的生态格局,层出不穷的社会热点事件更是以前所未有的速度和广度影响着公众认知,特别是青年群体的价值观念。在这样的时代背景下,承担着立德树人根本任务的思想政治教育,既面临着“信息过载”带来的挑战,也迎来了借力智能技术创新教育模式的历史机遇。《社会热点与智能思想政治教育研究》一书正是在此背景下应运而生的。该书紧扣智媒时代的传播特征与思政教育的发展需求,系统探讨了社会热点、智能技术与思想政治教育三者间的复杂互动关系,为新时代思政教育的创新发展提供了兼具理论深度与实践价值的思考框架。

    2026年03期 No.395 123页 [查看摘要][在线阅读][下载 1297K]
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  • 心理科学与表演艺术的范式融合探索——评《演员创作心理研究》

    许静;

    <正>在当代戏剧研究领域,表演理论长期徘徊于经验总结与抽象思辨之间,亟需一种既扎根创作本体,又具备科学严谨性的中介理论。中央戏剧学院刘立滨教授著作的《演员创作心理研究》一书正是对这一学术需求的深刻回应。该书不仅系统构建了国内演员创作心理的研究框架,更以其鲜明的跨学科意识、创新的理论体系与深度融合的路径,标志着表演学研究范式的重要转型,为中国特色表演心理学的建立奠定了坚实基础。

    2026年03期 No.395 124页 [查看摘要][在线阅读][下载 1277K]
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  • 在华留学生讲好中国故事的路径探究——评《留学生教育与中国文化软实力》

    张思芊;

    <正>随着中国提出并实施的一系列全球治理体系方案,客观真实的中国形象认知与构建就显得愈发重要。当前,国际竞争早由硬实力的较量转至文化、价值取向与意识形态等软实力范畴的无声博弈。留学生群体作为各国未来政治、经济与社会的精英,对国家与社会的发展以及母国与中国关系的发展具有重要的影响力。《留学生教育与中国文化软实力》一书正是一部在此背景下应运而生的力作,该书不但探讨了留学生教育与中国文化软实力建立之间的复杂关联,还为我们审视如何借助在华留学生讲好中国故事这一时代命题提供了具有价值的理论架构与经验参照。

    2026年03期 No.395 125页 [查看摘要][在线阅读][下载 1287K]
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广告图片_课题风采

  • “一带一路”背景下汗廷音乐文化基因与当代传承保护探究

    侯小林;

    <正>课题调研背景汗廷音乐是蒙古族历史与文化的重要载体,是游牧文化和草原文化的艺术化活态遗存,具有深厚的文化内涵和丰富的种类形式。汗廷音乐凝聚着蒙古族文化的精神内核,承载着蒙古族独特的文化基因,在增强民族凝聚力、深化民族文化认同、促进民族文化传承等方面扮演着重要角色,是维系民族文化交流互鉴的纽带。“一带一路”倡议是新时代中国对外开放的重要举措,为世界各国文化的交流、融合提供了平台支撑。而音乐文化作为一种无国界的文化符号,以其独特的魅力与形式架构起国家交流的桥梁。

    2026年03期 No.395 126页 [查看摘要][在线阅读][下载 811K]
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  • 生成式人工智能赋能高校思政课教学模式创新探究

    秦蕾;

    <正>课题调研背景在人工智能和教育深度融合的时代背景下,高校思政课教学要积极拥抱新技术,做到“因时而进”“因势而新”。当前高校思政课教学模式主要面临三方面挑战:一是教学内容更新滞后于社会热点,时代性不足;二是学生个性化学习需求难以满足,教学针对性弱;三是评价方式单一,缺乏动态反馈机制。以深度求索(DeepSeek)为代表的生成式人工智能(AIGC)技术,凭借其知识管理、智能交互与多模态生成能力,为高校思政课教学模式创新提供了新路径。

    2026年03期 No.395 127页 [查看摘要][在线阅读][下载 830K]
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  • 算法推荐赋能高校思想政治教育叙事转向的优化路径

    徐岩;

    <正>课题调研背景数字技术的迅猛发展重塑了教育传播生态,算法推荐作为人工智能的核心应用,以其数据驱动的精准性、场景适配的个性化特征,深度渗透高校人才培养各环节。高校思想政治教育叙事作为思想引导的关键载体,传统模式下存在诸多问题干扰教育实效,例如:叙事主体以教师为单一核心,对学生思想动态把握滞后;叙事内容同质化严重,与学生专业背景、兴趣需求适配度不足;叙事传播依赖课堂讲授等传统渠道,易受多元网络信息冲击,主流价值引领力被稀释;叙事空间缺乏有效治理,存在信息茧房现象和低俗内容。

    2026年03期 No.395 128页 [查看摘要][在线阅读][下载 779K]
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  • 核心素养导向下小学数学主题活动教学的设计与实施

    杨红侠;思建平;

    <正>课题调研背景《义务教育课程方案和课程标准(2022版)》中明确提出,要立足于学生的核心素养发展,体现数学课程的育人价值。长期以来,部分小学数学教师习惯于单一地传授数学知识,对于数学素养培养不够重视,学生在数学思维、解题能力、创新意识、积极情感态度等方面表现不佳。该课题对核心素养导向下小学数学主体活动教学设计与实施策略进行研究,旨在改变小学数学教学现状,获得良好的教学效果。

    2026年03期 No.395 129页 [查看摘要][在线阅读][下载 768K]
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  • “侗锦逸梦”非遗文创产品设计

    陈灵曦;

    <正>作品说明:本系列产品以侗锦为核心设计元素,将侗族千年织造技艺与当代生活美学深度融合,让古老的非遗纹样在日常好物中焕发新生。眼罩和香囊选用原生侗锦面料,其上菱纹、水波纹等传统纹样,既是侗族先民对自然与生活的诗意描摹,更承载着纳福、安康的美好祈愿。从织造于经纬之间的古老纹样,到贴合当代日常的实用好物,通过这样的设计,让非遗不再是博物馆里的陈列,而是能被触摸、使用、随身携带的生活伙伴,让侗族文化的深厚底蕴在现代生活中持续流淌。

    2026年03期 No.395 130页 [查看摘要][在线阅读][下载 1323K]
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  • 《绿茶包装设计》

    陈迅;

    <正>作品说明:绿茶包装设计,设计图案来自和平县浰源镇自然地理风貌,尽显地域风情,突出了包装的产地属性。整体设计将自然之美与环保理念巧妙融合,既传递出绿茶的天然韵味,又彰显了对生态环境的呵护。

    2026年03期 No.395 131页 [查看摘要][在线阅读][下载 5081K]
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  • 《潮安红茶包装》

    刘西省;

    <正>作品说明:潮安红茶包装盒采用可展开立体结构,闭合时呈扁平状,展开后浮现暖橙色渐变的凤凰山茶园梯田浮雕,浮雕间点缀抽象白色花瓣纹样,整体风格现代精致。

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  • 《高山茶包设计》

    于光;

    <正>作品说明:高山云雾茶包装设计,图案以精致线条勾勒山脉,云雾缭绕,凸显品牌高雅形象。

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  • 《岭南非遗饮食包装视觉设计》

    陈黛尧;陈奕佳;

    <正>作品说明:本作品围绕岭南非遗月饼的饮食文化展开,提取广彩、醒狮等非遗符号,以现代插画重塑传统纹样。配色撷取岭南节庆色彩,鲜亮撞色既呼应民俗活力,又借视觉张力传递传统韵味,实现非遗传承与包装美学的创新共振。

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