- 张承先;
<正> 一、要正确地估计教育形势正确地估计形势是实行正确决策的前提。对我国社会主义教育的看法,一直是有争论的。在拨乱反正过程中,有人出来否定“文革”前十七年的教育;在改革开放中,
1990年01期 2-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 595K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 张承先;
<正> 一、要正确地估计教育形势正确地估计形势是实行正确决策的前提。对我国社会主义教育的看法,一直是有争论的。在拨乱反正过程中,有人出来否定“文革”前十七年的教育;在改革开放中,
1990年01期 2-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 595K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 柳斌;
<正> 我就三个问题谈点个人意见。一、如何估计近十年来的基础教育形势有人认为,建国四十年来的教育是失败的,特别是最近十年的教育是失败的。我认为这种看法是错误的。看问题要一分为二,既要看到建国四十年和近十年来的成绩,也要看到工作中的问题、失误。就基础教育而言,四十年的成绩要肯定,近十年来的成绩也要肯定。这十年基础教育的改革可以概括
1990年01期 10-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 276K] [下载次数：50 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 柳斌;
<正> 我就三个问题谈点个人意见。一、如何估计近十年来的基础教育形势有人认为,建国四十年来的教育是失败的,特别是最近十年的教育是失败的。我认为这种看法是错误的。看问题要一分为二,既要看到建国四十年和近十年来的成绩,也要看到工作中的问题、失误。就基础教育而言,四十年的成绩要肯定,近十年来的成绩也要肯定。这十年基础教育的改革可以概括
1990年01期 10-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 276K] [下载次数：50 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吴畏;
<正> (一)关于对教育战略地位的认识和落实问题建国以来,我国教育事业的发展走过了曲折的道路。经过解放初期的接管改造和以高等学校院系调整为中心的教育改革,旧中国的半殖民地半封建的教育事业转变为社会主义教育事业。本来,在这之后就应当集中精力搞建设,走“教育兴国”的道路。然
1990年01期 14-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 287K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吴畏;
<正> (一)关于对教育战略地位的认识和落实问题建国以来,我国教育事业的发展走过了曲折的道路。经过解放初期的接管改造和以高等学校院系调整为中心的教育改革,旧中国的半殖民地半封建的教育事业转变为社会主义教育事业。本来,在这之后就应当集中精力搞建设,走“教育兴国”的道路。然
1990年01期 14-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 287K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 历以贤;
<正> 一十年来我国的教育事业进行了普遍而深入的改革。教育事业的改革涉及教育观念的变革,并且也往往是从变革教育观念开始的。十年来教育观念的变革,从整体来说,是在马克思主义教育思想指导下进行的。最大的一个转变就是从教育作为阶级斗争的工具,转变为“教育为社会主义建设服务,社会主义建设需要依靠教育”。在教育体制改革方面:实施义务教育制,发展职业技术教育,等
1990年01期 18-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 363K] [下载次数：59 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 历以贤;
<正> 一十年来我国的教育事业进行了普遍而深入的改革。教育事业的改革涉及教育观念的变革,并且也往往是从变革教育观念开始的。十年来教育观念的变革,从整体来说,是在马克思主义教育思想指导下进行的。最大的一个转变就是从教育作为阶级斗争的工具,转变为“教育为社会主义建设服务,社会主义建设需要依靠教育”。在教育体制改革方面:实施义务教育制,发展职业技术教育,等
1990年01期 18-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 363K] [下载次数：59 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王逢贤;
<正> 德育的地位有两个层次:一是德育在由智育、体育、美育、技术教育等构成的整个教育组成部分中,是不是一个独立实体?这是深层性的地位问题。二是德育同其他教育组成部分相比,是同等重要,还是占首位或次位?这是表层性的地位问题。近年来对德育的这两个层次地位问题,不论在理论上还是在实际工作中都未完全弄清楚。德育的独立
1990年01期 23-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 385K] [下载次数：249 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 王逢贤;
<正> 德育的地位有两个层次:一是德育在由智育、体育、美育、技术教育等构成的整个教育组成部分中,是不是一个独立实体?这是深层性的地位问题。二是德育同其他教育组成部分相比,是同等重要,还是占首位或次位?这是表层性的地位问题。近年来对德育的这两个层次地位问题,不论在理论上还是在实际工作中都未完全弄清楚。德育的独立
1990年01期 23-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 385K] [下载次数：249 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 沈培新;
<正> 一、中小学德育面临的形势党的十一届三中全会以来,我国中小学德育工作经过拨乱反正、恢复整顿,逐步走上了正轨,并取得了很大成绩。经过广大教师和其他德育工作者的共同努力,中小学生的思想面貌发生了明显的变化,主流是好的。但是,应当清醒地看到,在新的历史条件下,德育工作还有许多地方需要改进和加强。从总体上看德育仍然十分薄弱,还处于
1990年01期 28-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 282K] [下载次数：41 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 沈培新;
<正> 一、中小学德育面临的形势党的十一届三中全会以来,我国中小学德育工作经过拨乱反正、恢复整顿,逐步走上了正轨,并取得了很大成绩。经过广大教师和其他德育工作者的共同努力,中小学生的思想面貌发生了明显的变化,主流是好的。但是,应当清醒地看到,在新的历史条件下,德育工作还有许多地方需要改进和加强。从总体上看德育仍然十分薄弱,还处于
1990年01期 28-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 282K] [下载次数：41 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 赵闾先;
<正> 中国教育学会第三次全国学术讨论会于1989年11月21日至25日在天津大学召开。这次会议是在首都发生政治风波后不久召开的,引起教育理论工作者和实际工作者很大的关注。80多位专家、学者和实际工作者参加了会议,提交论文50多篇。会长张承先,副会长柳斌、张健、刘佛年、吕型伟、顾明
1990年01期 32-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 432K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 赵闾先;
<正> 中国教育学会第三次全国学术讨论会于1989年11月21日至25日在天津大学召开。这次会议是在首都发生政治风波后不久召开的,引起教育理论工作者和实际工作者很大的关注。80多位专家、学者和实际工作者参加了会议,提交论文50多篇。会长张承先,副会长柳斌、张健、刘佛年、吕型伟、顾明
1990年01期 32-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 432K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 锄禾;
<正> 在天津参加中国教育学会第三次全国学术讨论会时见到了著名教育家和儿童文学家韩作黎。他有典型北方人的相貌,黑红的脸膛、魁伟的身躯,72岁了,仍腰板挺直,走起路来步履坚实,宛如壮年。他真是个大忙人,连会议席间休息的十
1990年01期 38-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 133K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 锄禾;
<正> 在天津参加中国教育学会第三次全国学术讨论会时见到了著名教育家和儿童文学家韩作黎。他有典型北方人的相貌,黑红的脸膛、魁伟的身躯,72岁了,仍腰板挺直,走起路来步履坚实,宛如壮年。他真是个大忙人,连会议席间休息的十
1990年01期 38-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 133K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 姚本先;
<正> 思惟是人脑对客观现实的间接性和概括性反映,属高级复杂的认知活动。思惟通常是与问题联结起来的,问题性是思惟的重要特征之一。人们在认知活动中,经常意识到一些难以解决的、疑惑的实际问题或理论问题,这种意识驱使人不断地提出问题和解决问题。对于思惟的这种问题性心理品质,称之为问题意识。心理学研究表明,问题意识是思惟的起
1990年01期 40-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 287K] [下载次数：430 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：13 ] |[阅读次数：0 ] - 姚本先;
<正> 思惟是人脑对客观现实的间接性和概括性反映,属高级复杂的认知活动。思惟通常是与问题联结起来的,问题性是思惟的重要特征之一。人们在认知活动中,经常意识到一些难以解决的、疑惑的实际问题或理论问题,这种意识驱使人不断地提出问题和解决问题。对于思惟的这种问题性心理品质,称之为问题意识。心理学研究表明,问题意识是思惟的起
1990年01期 40-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 287K] [下载次数：430 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：13 ] |[阅读次数：0 ] - 汤甦生;
<正> 近年来,有志于改革的语文教师和教研人员,编写出了20余套各具特色的教改实验教材,出现了以使用某种教材为中心的联合实验研究的一个个群体。这些实验教材在编辑思想、编写体系、编排体例上不同程度地都有更新和创造。其探索的重点在于对语文教学内容作科学的分解,建立新的教材体系,探讨科学化、序列化的途径。语文教材体系序列化,会使语文教材对教学有明显的制约力,改变单篇课文的相对
1990年01期 44-46+39页 [查看摘要][在线阅读][下载 264K] [下载次数：87 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 汤甦生;
<正> 近年来,有志于改革的语文教师和教研人员,编写出了20余套各具特色的教改实验教材,出现了以使用某种教材为中心的联合实验研究的一个个群体。这些实验教材在编辑思想、编写体系、编排体例上不同程度地都有更新和创造。其探索的重点在于对语文教学内容作科学的分解,建立新的教材体系,探讨科学化、序列化的途径。语文教材体系序列化,会使语文教材对教学有明显的制约力,改变单篇课文的相对
1990年01期 44-46+39页 [查看摘要][在线阅读][下载 264K] [下载次数：87 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 郭永福;
<正> 中国教育学会自1979年成立以来,在各级党政领导的关怀和广大教育工作者的支持下,广泛开展群众性的科研、科普、调研、咨询服务和对外交往,取得了可喜的成绩,在发展教育科学,推动教育的建设和改革,发现培养人才等方面,发挥了积极的作用。
1990年01期 47-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 291K] [下载次数：54 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 郭永福;
<正> 中国教育学会自1979年成立以来,在各级党政领导的关怀和广大教育工作者的支持下,广泛开展群众性的科研、科普、调研、咨询服务和对外交往,取得了可喜的成绩,在发展教育科学,推动教育的建设和改革,发现培养人才等方面,发挥了积极的作用。
1990年01期 47-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 291K] [下载次数：54 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 洪宝书;
<正> 关于人的素质结构问题,教育界长期存在三种不同的观点:(1)认为人的素质结构包含“德”、“智”、“体”三个方面;(2)认为人的素质包含“德”、“智”、“体”、“美”四个方面;(3)认为人的素质包含“德”、“智”、“体”、“美”、“劳”五个方面。到底哪一种观点更正确呢?本文拟就这一问题进行初步的探讨。
1990年01期 51-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 195K] [下载次数：157 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 洪宝书;
<正> 关于人的素质结构问题,教育界长期存在三种不同的观点:(1)认为人的素质结构包含“德”、“智”、“体”三个方面;(2)认为人的素质包含“德”、“智”、“体”、“美”四个方面;(3)认为人的素质包含“德”、“智”、“体”、“美”、“劳”五个方面。到底哪一种观点更正确呢?本文拟就这一问题进行初步的探讨。
1990年01期 51-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 195K] [下载次数：157 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 林泽龙;
<正> 教育方针是一个国家发展教育事业、开展教育工作的根本指导思想。它集中地反映了该国家对教育规律认识的程度和一定历史时期的教育战略目标。根据基本的教育规律和当前的社会实际,结合对国内外种种教育方针的研究、分析,我认为,我国的教育方针应包含以下主要内容:
1990年01期 54-55+9页 [查看摘要][在线阅读][下载 206K] [下载次数：86 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 林泽龙;
<正> 教育方针是一个国家发展教育事业、开展教育工作的根本指导思想。它集中地反映了该国家对教育规律认识的程度和一定历史时期的教育战略目标。根据基本的教育规律和当前的社会实际,结合对国内外种种教育方针的研究、分析,我认为,我国的教育方针应包含以下主要内容:
1990年01期 54-55+9页 [查看摘要][在线阅读][下载 206K] [下载次数：86 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 申继亮;
本刊设“书评”栏目,旨在为广大读者进行读书咨询,同时也为促进我国教育科学理论的发展。在这里,我们想倡导一下老作家萧乾的主张:“要坚持自己花钱买书来评,不评赠书,一是一,二是二,不说恭维话,不说客套话。”适样,于读者有益,于作者有益,于教育科学理论的发展有益。
1990年01期 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 136K] [下载次数：150 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 申继亮;
本刊设“书评”栏目,旨在为广大读者进行读书咨询,同时也为促进我国教育科学理论的发展。在这里,我们想倡导一下老作家萧乾的主张:“要坚持自己花钱买书来评,不评赠书,一是一,二是二,不说恭维话,不说客套话。”适样,于读者有益,于作者有益,于教育科学理论的发展有益。
1990年01期 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 136K] [下载次数：150 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 叶华品;
<正> 一近年来,初中生厌学辍学问题十分严重。1988年全国流失率达6.4％,一些农村中学,年流失率在20％以上.目前,农村在校初中生厌学的情绪仍非常严重,下面两表是笔者最近对135名学生的问卷调查。从表(一)看,对学习完全不感兴趣或没有多少
1990年01期 58-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 176K] [下载次数：324 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 叶华品;
<正> 一近年来,初中生厌学辍学问题十分严重。1988年全国流失率达6.4％,一些农村中学,年流失率在20％以上.目前,农村在校初中生厌学的情绪仍非常严重,下面两表是笔者最近对135名学生的问卷调查。从表(一)看,对学习完全不感兴趣或没有多少
1990年01期 58-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 176K] [下载次数：324 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] -
<正> 全国第六次美育研讨会于1989年8月11日至16日在河北省承德市召开。会议贯彻了党的十三届四中全会精神,坚持四项基本原则,反对资产阶级自由化,对社会美育和学校美育中的问题,进行反思,研究对策。会议主要收获如下:一、美育工作者必须学习并运用马克思主义、毛泽东思想研究美育理论和指导美育
1990年01期 61页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：74 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] <正> 全国第六次美育研讨会于1989年8月11日至16日在河北省承德市召开。会议贯彻了党的十三届四中全会精神,坚持四项基本原则,反对资产阶级自由化,对社会美育和学校美育中的问题,进行反思,研究对策。会议主要收获如下:一、美育工作者必须学习并运用马克思主义、毛泽东思想研究美育理论和指导美育
1990年01期 61页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：74 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] -
<正> 1989年8月4日至8月15日,由日本国比较史、比较历史教育研究会在东京大学教养学部举办第二次世界东亚历史教育研讨会。参加会议的有中国、日本以及南北朝鲜的学者,共120多人。人民教育出版社历史室副编审臧嵘,代表中国教育学会历史教学研究会应邀参加了会议。会议主要研究三项命题:1、历史教科
1990年01期 62页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：46 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] <正> 1989年8月4日至8月15日,由日本国比较史、比较历史教育研究会在东京大学教养学部举办第二次世界东亚历史教育研讨会。参加会议的有中国、日本以及南北朝鲜的学者,共120多人。人民教育出版社历史室副编审臧嵘,代表中国教育学会历史教学研究会应邀参加了会议。会议主要研究三项命题:1、历史教科
1990年01期 62页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：46 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] -
<正>~~
1990年01期 63-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 149K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] <正>~~
1990年01期 63-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 149K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]