中国教育学刊


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  • 学术、开放、品质——郑州市郭文祥小学语文学科名师工作室

    <正>自2011年12月郑州市教育局为名师工作室授牌起,郭文祥小学语文学科名师工作室就定下了"高站位规划、高标准建设、高品质运行"的建设标准。经过工作实践,工作室呈现出以下几个特点:一是规划时,思想前瞻,突出"品质"。名师工作室形成了配备有录播室、学员研修室、主持人办公室、小型研讨室、中型学术厅的建设格局,设施齐全,功能完备,为名师的成长提供了高品质的平台。二是着眼处,视野开阔,突出"创新"。工作室的主持人和两位导师分别是陇西小学的郭文祥校长、实验幼儿园的陈娟园长和

    2015年04期 No.264 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 732K]
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  • 全国中小学立德树人优秀德育成果宣传展示活动——郑州市信息技术学校、郑州市第十中学

    <正>人道为本,博爱为怀,奉献为荣,建设和谐校园郑州市信息技术学校、郑州市第十中学是一所融中专和高中为一体的公办学校,是郑州市办学历史最为悠久的学校,是河南省首批高中多样化办学试点学校。学校的培养目标是:把学生培养成为身心健康,且能主动发展、全面发展、特长发展、可持续发展的适应社会经济发展需要的合格人才。职普合一的高中段办学模式及信息技术专业特色为学生提供了多重选择的机会,满足不同潜质学生发展的需要,以"合格+特长"为目标办人民满意的教育。学校于1989年成立红十字会,是郑州市最早成立红十字青少年组织的

    2015年04期 No.264 132页 [查看摘要][在线阅读][下载 984K]
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卷首语

  • 教学改革:落实学生主体

    郭振有;

    <正>改革开放以来我国基础教育领域涌现出很多先进典型,如洋思经验、杜郎口经验、邱学华的尝试教育经验等。这些精神实质都是相通的,与国外许多先进教育理念也是相通的,都是在教育中发现了、肯定了"人",把人——学生,作为学习和成长的主体,而不仅仅是客体。"主体"作为一个哲学概念,强调人是自立的、自主的、自尊的、自信的、自强的。教学的主体——学生,是活生生的,是有求知欲望、学习兴趣和能力的人。传统教育的弊端在于目中无"人",认为学生是求学者、受教者,是一只"空口袋",只要老老实实

    2015年04期 No.264 3页 [查看摘要][在线阅读][下载 29K]
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特稿

  • 课程领导的“困”与“路”——深化基础教育课程改革的思考

    刘月霞;马云鹏;

    随着经济、政治、文化的发展,课程管理逐渐走向课程领导,并在课程改革中发挥着重要的作用。厘清课程管理和课程领导的内涵有助于把握课程领导的本质与方向,通过分析、探讨我国实行"课程领导"的政策保障和现实困境,发现学校课程规划权需实质性落实、学校课程规划和建设能力有待提高、考试评价制度一致性有待提升。通过"赋权"与"增能"能够为基础教育课程改革的深化提供内外部的保障与支持。

    2015年04期 No.264 1-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 157K]
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学术争鸣

  • 教育生活中的伦理利己主义及其批判

    刘磊;

    引入伦理利己主义是当下我国学校德育在面临重重困境下的无奈之举,但教育者对伦理利己主义的后果则估计不足。教育生活至少可以从三个方面扬弃伦理利己主义:第一,学校教育可以通过文化自觉及其创造性转化,在整合伦理方式与社会结构的关系中作出应有的贡献,培植抵御伦理利己主义的精神资源;第二,在教育生活中重构伦理道德的精神家园,为学生认同伦理道德提供客观基础,消解伦理利己主义的作用前提;第三,回归道德教育的精神生态,充分把握道德情感和道德意志的德育价值,推进学生道德成长中的知行合一,以超越伦理利己主义。

    2015年04期 No.264 5-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 91K]
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  • 小学教师培养体系的现实检视与策略重构——基于江苏省两届师范生教学基本功大赛结果的分析

    潘健;

    分析江苏省两届师范生教学基本功大赛的比赛结果可得出如下结论:并非学历高,教师素质就高;并非学校层次高,培养质量就高;初中毕业起点优于高中毕业起点;传统师范院校优于其他类型的高校;精英师范教育优于大众师范教育。这些结果几乎超出了所有人的预期和原有认知,因此有必要对小学教师的培养体系进行重新检视并提出新的策略构想,其中包括:厘清小学教师培养体系建构的逻辑起点;对初中毕业起点的培养优势实施战略保护;拓展新时期师范精英教育的规模和层次;推进省域统筹和基地建设的策略。

    2015年04期 No.264 10-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 100K]
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热点问题研究

  • “名校办民校”的有关问题及对策

    罗士琰;陈朝东;宋乃庆;

    "名校办民校"作为一种中小学办学体制的创新曾风靡一时,甚至成为一些地方推动优质教育发展的方略,但在"名校办民校"蜂拥发展之时,也随之产生了诸多问题,如教育不公、冲击真正民办教育发展、"公""民"不分和国有资产流失等。这些问题严重影响了教育的健康发展。究其原因是认识上不一致、政策研究欠缺、教育监管不力,更主要的是经济利益驱动,又缺乏明确的法律法规。在追求依法治教、教育公平的今天,应尽快规范"名校办民校",加强政策研究与引导,研制规范"名校办民校"方案,提升"名校办民校"督导监管,推动"名校办民校"转制进程,尽快为"名校办民校"立法立规。

    2015年04期 No.264 16-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 123K]
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  • 社会转型期村民对教育的期望亟待重塑——基于西北地区Z县刘村的质性分析

    刘炎欣;刘金苑;

    受社会转型和制度变革的挑战和冲击,村民对教育的期望分化严重,村民崇学尚教的教育向心力和教育支撑力逐渐式微。重塑村民对教育的期望在现代性发展中愈益严峻和迫切,需要村民、学校和制度建设的多方位协同:重塑村民对教育期望的社会基础在于村民转变传统观念,认同和接纳社会转型带来的变革,更新教育观念和就业观念;文化基础在于村小学变革图强,寻求内涵发展,不断增强学校办学的软实力,赢得村民的信任;制度基础在于构建科学合理的农村文化教育发展机制,促进城乡一体化和均衡协调发展。

    2015年04期 No.264 21-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 101K]
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  • 我国中小学教师工资水平的比较分析与若干建议

    杜晓利;

    通过对2000年以来我国中小学教师年均工资水平的对比分析,发现我国中小学教师工资存在较为严重的中部地区凹陷、省际差异大的问题。将经济水平作为介入影响因素,对中小学教师年均工资水平进行比较分析,显示中小学教师年均工资增长水平跟不上当地人均GDP、城镇居民可支配收入等经济社会指标的增速,部分省份中小学教师工资存在严重不合理性。为此需尽快解决中部地区中小学教师工资凹陷问题,保障教师工资与当地经济社会水平同步增长,研制教师工资增长的长效机制,提高教师的福利待遇。

    2015年04期 No.264 27-31+74页 [查看摘要][在线阅读][下载 104K]
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教育理论研究

  • 绿色教育“三尊重”理论探析

    叶向红;

    绿色教育最早源于环境教育,后来拓展到教育的方方面面,成为一种新的教育理论。绿色教育的精神实质是"尊重"。从哲学视域出发,尊重是主体对客体作出的反应,绿色教育"尊重"的主体为教师,客体主要为"生命""规律"和"差异",称为"三尊重"。绿色教育要求教师对于"生命""规律""差异"分别加以注意、遵从,予以积极评价,并表现出适当的行为。

    2015年04期 No.264 32-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 282K]
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  • 协商对话式外部评价的内涵与实施

    陈惠英;

    目前我国的外部评价以督导评价为主,是一种自上而下的评价方式,学校往往对此怀有敬畏之心,因此第三方评价被提上日程。协商对话式外部评价便是这一背景下的产物,是去行政化、低利害的一种外部评价方式。此种评价充分尊重并利用学校自我评价的结果,将评价主体和被评价主体置于平等、协商和对话的位置上,更利于学校呈现其常态。此种外部评价是对现代教育质量监督和评估体系的有益补充,期望能更好地促进学校的发展。

    2015年04期 No.264 38-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 90K]
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  • 新时期美术教育教学体系的反思与重构

    杨思杰;

    我国美术教育及其教学体系在现行体制下面临多重困境,困境的产生与美术教学的现实情境相关,其具体表现为抱守单一的教学体系、缺乏兼收并蓄的开放胸怀和急功近利的教学导向等。美术教学体系改革既需溯源历史,重构美术教育传统认知,又要关怀现实,实践美术教学创新,以此实现美术教育教学体系的重构。

    2015年04期 No.264 43-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 89K]
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义务教育管理

  • 义务教育“区域一体化”制度的探析——基于华东地区某市的调研

    于洁;丁延庆;

    近年来,与义务教育均衡化改革相伴出现了"城乡教育一体化""教师流动"等具体的制度安排。通过对华东地区某市的义务教育"区域一体化"制度进行调研发现,当地各个区域间的教育资源分布不均衡,市政府引入企业参与到教育变革中,为实现跨区域的教师流动提供制度环境,形成了与区政府、学校、企业相互作用的利益群体格局。"区域一体化"的制度变迁不是简单地采取开放市场、引入正业,更不是抛弃既有的政府间的层级结构,而是关注利益群体之间的相互关系来推动义务教育均衡发展。

    2015年04期 No.264 48-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 193K]
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  • 我国义务教育资源配置效率评价及分析——基于DEA-Tobit模型

    李玲;陶蕾;

    定量评价义务教育资源配置效率对于优化资源配置,提升义务教育办学品质与活力具有重要的意义。通过采用数据包络分析法,对全国大陆31个省(直辖市、自治区)义务教育资源配置效率进行评价与比较。同时,运用Tobit回归模型探寻影响义务教育资源配置效率的主要因素。实证研究得到以下结论:一是我国义务教育资源配置效率总体较高且呈上升趋势,但区域间存在差异;二是义务教育资源配置过程中投入冗余现象普遍存在;三是义务教育经费投入规模及生均教育经费指数对资源配置效率有显著影响。在此基础上,进一步提出了改善资源配置效率的对策建议。

    2015年04期 No.264 53-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 116K]
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  • 义务教育教师流动政策进展与完善路径研究——基于教育局长的问卷调查与政策文本分析

    吴建涛;

    基于24个省184个区县教育局长的问卷调查与政策文本,考察教师流动政策的进展与完善路径。结果显示:缩小教师收入差距有利于流动政策的实施,合理的教师流动比例与交流期限应分别控制在5%和5年以内,诱致性流动政策实施效果优于强制性政策,新任教师比在任教师更愿意参与流动,差异化的激励措施更能有效推动教师交流。但调查也发现政策被异化为校长管理教师的工具等问题。因此,要制订完善的配套政策,加大对农村教师的倾斜性扶持力度,制订合理的利益补偿机制,以真正发挥流动教师应有的作用。

    2015年04期 No.264 59-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 576K]
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教师专业发展

  • 论我国学前教育师资供给的困境与突围——基于第一期三年行动计划后的数据分析

    李敏谊;程旭;

    学前教育三年行动计划是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》颁布以来,首次在全国范围内进行的学前教育事业改革。三年行动计划期间,虽然学前教育师资"量"与"质"的矛盾均有所缓解,但仍然有很多矛盾没有解决。要克服困境、突破重围,我国在发展学前教育事业中需要关注以下几方面:在后续的发展中继续扩大师资供给,并针对不同地区提供不同的扶持政策;提高教师专业水平,提升学前师范教育培养层次;多渠道补充师资,把好入口并夯实在职培训;同时注意在改革中正确定位中央和地方的角色。

    2015年04期 No.264 65-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 357K]
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  • 中学教师关怀行为的发展特征及其干预策略研究

    雷浩;

    教师关怀行为作为教师专业发展的重要表现,对其进行深入研究十分必要。通过考察672名中学教师关怀行为的发展特点,发现教师关怀行为存在四种类型,并且这四种类型在教师不同职称阶段的表现存在较大差异。为改善我国中学教师关怀行为可采取以下策略:第一,给予不同类型教师关怀行为有针对性的干预;第二,立足教师关怀行为发展的动态性,进行全面和重点的干预;第三,把握教师关怀行为发展的两个关键期,提高教师关怀行为干预的有效性。

    2015年04期 No.264 70-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 319K]
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  • 外语教师的自主发展

    廖颖;

    外语教师的自主发展是指外语教师应充分发挥其主体性和自觉性,持续地学习和成长,外语教师的自主发展对外语教学具有重要作用。外语教师自主发展的内容包括:树立正确的教育发展观、创新教学理念;不断学习、扩充、更新自己的知识并改革教学内容;提升外语教师各方面的能力,使外语教学的改革创新能够持续不断地进行下去。

    2015年04期 No.264 75-78+83页 [查看摘要][在线阅读][下载 93K]
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  • 教师资格考试及管理现状调查研究——以河南省为例

    陈建国;

    我国现行教师资格证书制度在保障教师从业者基本素质中的作用功不可没,但随着时间的推移,其弊端也日益显现。通过问卷调查、管理者访谈及文件查阅结果显示:现行教师资格考试笔试内容单一、结构不合理,终身制、同质性的资格证书不仅造成过程监管的缺失,而且大大弱化了教师资格证书在促进教师专业发展中的作用。同时,非师范生仅仅通过考试即可获得教师资格证书的做法难以保障其具有基本的教师从业素质。因此,在教师资格笔试中增加通识性知识和学科专业知识,逐步推行教师资格证书的晋级和注册制度,加强对非师范生的教师教育课程培训与教育实践能力指导,实行教师资格考试与认定分离制度应成为我国教师资格制度改革的方向。

    2015年04期 No.264 79-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 93K]
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  • 唤醒教师专业自觉的教师评价机制改进

    张钧;李桢;

    教师职业有较强的专业性,教师要自觉地承担起学生成长的唤醒者、助推者、引领者和陪护者角色。教师评价在于评量教师工作的价值,更在于唤醒教师的专业自觉,而现行的教师评价存在以学校评价替代教师评价、学生评教即教师评价、课堂评价即教师评价、论文课题即教师评价等误区。教师工作的复杂性和潜隐性,使教师对自我工作的内在发展动力、精力投入等方面最有评价权;教师工作的精神状态、时间投入、同事间的业务交流等,同伴间互动较多,同伴互评较为公允;学校对教师教书育人效果的综合信息占有较为全面,学校评价中的专家干预和指导尤为必要。

    2015年04期 No.264 84-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 95K]
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  • 教师职业的主要吸引因子探析

    邱九凤;

    调查发现,教师职业主要吸引因子包括稳定而有保障的利益吸引,与年轻人互动有益身心健康的吸引,便利性间歇时间与兼容性工作时间的吸引,教师职业环境与价值的吸引等。这些吸引因子相互作用与影响,形成人们选择教师职业的心理期许与优势特征。了解教师职业的主要吸引因子,探析个人决定与社会制约之间的相互作用,有助于使更多人作出进入教师职业的个人决定,保持教师职业的竞争力与吸引力;也使学校或教育机构能够遵循教师专业发展的内在逻辑,选择合适的从教人员。

    2015年04期 No.264 88-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 87K]
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国际教育研究

  • 卓越教师之谜——聚焦“美国国家年度教师”

    龚兵;王丛丛;

    "美国国家年度教师"是从全美数百万教师中脱颖而出的佼佼者,是当之无愧的卓越教师。从1952年至今,仅有64位美国教师获此殊荣。相较于普通教师,他们有着积极的情绪状态,善于开展教学创新,具有鲜明的个人魅力,始终追求自我实现。美国国家年度教师激励着广大普通教师不断走向卓越,这对我国有着重要的借鉴意义。

    2015年04期 No.264 92-95+100页 [查看摘要][在线阅读][下载 119K]
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  • 美国《新一代科学教育标准》探析

    王保艳;冯永刚;

    科学教育是教育的重中之重,美国作为世界科技强国,其基础科学教育理念具有一定的优越性和先进性。课程标准是教育理念的直接体现,美国新出台的《新一代科学教育标准》具有重视教学内容的整合性、强调K-12年级课程设置的连贯性、注重教学过程的实践性以及关注教育目的的人本性等特点。鉴于该标准的启发,我国科学教育可在课程设置、教师培养范式和评价体系等方面作出相应改变。

    2015年04期 No.264 96-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 130K]
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教育微论

  • 顺应学生天性玩出健康

    陈福;

    <正>玩是儿童最重要的天性之一,顺应儿童天性的教育,就是要遵循儿童身心发展的规律实施教育。古人说:"一身动则一身强。"实践证明,顺应天性育体,不仅有利于发展儿童的直觉功能、激发学习兴趣、提高学习效率、培养创造能力,而且可以培养儿童的健康体魄和勇敢精神。确定一个载体,让学生持续玩。兴趣是最好的老师,学生的运动兴趣源于好的载体。如果让

    2015年04期 No.264 101页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K]
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  • 教学要从“无疑”教到“有疑”

    王彦璟;

    <正>新课程教育理念强调发展学生的想象力和分析概括能力,使学生养成良好的思维习惯,敢于质疑、勇于创新。但是,现在有许多教师仍然按照以前的固定思维模式,"穿新鞋走老路",在课堂上不断用复合式提问进行教学,用"无疑教学"代替"质疑教学",把学习和学"答"画上了等号。

    2015年04期 No.264 101-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 100K]
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  • 遇到问题“卡壳”不能草草收场

    孙三迎;

    <正>在中小学课堂上,我们常常看到教师提出问题后一些学生不能立即作答的"卡壳"现象。面对"卡壳"现象,不少教师怕影响进度或"冷场",于是常会自问自答,或是批评指责,草草收场。如果对"卡壳"现象不能较好处理的话,就会失去提问本身的意义。时间长了就会挫伤学生的积极性,使他们不愿去思考,不想去作答。其实,学生积极性一般都很高,课堂上一个问题的提出,立即小手举成一片,甚至还用胳膊

    2015年04期 No.264 102页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K]
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  • 不妨试试课堂教学“饥饿教法”

    陆安;

    <正>随着课改常态期与深水期的到来,第一批参加课程改革的国家级试验区的课堂在某种意义上面临着审美疲劳的窘境。教师在课堂上的路径依赖依然框束着课堂的运行轨迹。自顾自地沉醉于自我讲述所带来的短时快感之中,与不分轻重缓急地拓展教学视野的行为,同样都不可取。人们要保持优美的体型,往往采取"饥饿疗法"来减肥健体;商家为了保持旺盛的营销态势,

    2015年04期 No.264 102-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 84K]
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  • 要用课文教语文

    王成;

    <正>教课文并不一定就在教语文,因为"课文无非是个例子"。教语文应该用好课文这个"例子",充分发掘其中的语文课程元素,切切实实地为提高学生的语文素养服务,实现阅读教学从"教课文"向"教语文"的华丽转身。令人遗憾的是,用课文教语文还停留在对语文课程的理性认识上,实践中存在着不少的操作误区。尤其在课文内容的处理上,在"正确、流利、有感情地朗读课文"之类大且泛化的阅读教

    2015年04期 No.264 103页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K]
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  • 要重视培养学生的强烈阅读冲动

    石建军;

    <正>语文新课程标准要求将培养学生阅读能力作为语文教学的主要目标之一。小学生阅读能力的提高,不仅能提高语文教学效率,更能够提升学生自我学习的能力,有助于其全面发展。要培养学生的阅读能力,首先要培养其自觉阅读的习惯;而培养自觉阅读的习惯首先又必须让学生具有强烈的阅读冲动。当前,相当大比例的学生对阅读没有多大兴趣,更谈不上阅读冲动。

    2015年04期 No.264 103-104页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K]
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  • 学生作文须“有感而发”

    李新连;

    <正>中学生作文普遍存在"不爱写""写不好"的问题。造成这个问题的原因是复杂的,其中最主要的原因在于作文教学往往把学生看作一个认识体,重视事理阐述,忽视情意抒发,讲求经世致用,忽视陶冶性灵。加上作文教学的题材限制过多,禁锢了学生的思想,很难体现"自我表

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  • 政治课教师也应追求个性化的教学风格

    李勇;

    <正>教学风格是指教学活动的特色,是教师的教育思想、个性特点、教育技巧在教育过程中独特的、和谐的结合和经常性的表现,是教学艺术稳定状态的标志。个性化教学风格是教师职业生涯中矢志不渝的追求,是学科教学的灵魂。实践中,有的教师课堂教学严谨,条理清楚,环环相扣,有利于提高学生的逻辑性思维;有的教师讲课情

    2015年04期 No.264 104-105页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K]
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  • 政治课也要尝试学生自己求索

    张义贵;

    <正>一提到政治课,很多人首先想到的就是其教育属性,却往往含糊和忽视了它的教学属性。实际上,政治课的教育属性和其他课程一样,也必须通过教学去实现。笔者在高中政治课教学中将学生自己读书、自己质疑、自己求索贯穿教学工作的始终,让学生自己去抓重点、明思路、排难点、解疙瘩、澄疑点、解迷惑,教师承担引领探究的角色,实践证明是行之有效的。

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  • 学习英语课的“爱与恨”

    李丹丹;

    <正>人们对学生学英语从不理解到认同,经历了一个漫长的过程。许多人从幼儿园开始学习英语,一直到大学,甚至到念博士的时候都还在上英语课。然而,有相当一部分人并不喜欢英语,讨厌英语,"恨"英语,直到走出课堂、走上工作岗位,仍然是一口的"哑巴"英语。原因究竟何在,"爱"与"恨"相距有多远?笔者在一所外国语小学实习,课间碰到一件

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  • 教师期待互动共享式培训

    张丽花;

    <正>随着课程改革的持续深入推进和教育理念与教学方式方法的不断革新,教师的培训与学习受到了前所未有的重视。但若认真审视就会发现,长期以来的教师培训,总是由培训者利用讲授或讲座的方式,把所谓的新思想、新观念传递给教师,没有互动交流,缺失对话共享,受训教师缺乏主体性,导致产生厌倦与抵触情绪,几乎所有的教师培训都得凭借考核检查手段来督促和维持,工作十分被动。

    2015年04期 No.264 106页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K]
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  • 教师的财富是纯洁的友谊和奉献

    李兴忠;

    <正>教师的财富是什么?人们或许对这个问题的回答不尽一致,但纯洁的友谊和奉献是教师的最大财富,却很少有人会质疑。这是因为,教师一定是不断吸取知识营养的人,又是毫无保留地奉献给学生的人。与此同时,教师还要撰写论文,出版专著,这些都是无价之宝,是存在于人类世界的不朽财富。所以,对广大教师而言,知识和精神就是特别的财富。

    2015年04期 No.264 107页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K]
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  • 英语教师要善于做“外教”

    王靖;

    <正>笔者在一年级陌生学生面前全程用英语和学生们交流,学生被那种较为纯正的英语所吸引,纷纷主动地用英语与我交谈。一个外籍学生竟然问道:"Is your mother/father American?"还有中国学生问:"老师,您是外国人吧?"其间,笔者发现,学生在与"外国人"交流时充满着好奇与主动,他们哪怕只会一句英语,也会充满自信地展示。试想,学生每次见到英语教师时,都能把英语老师当成"外教"进行主动的英语交流,一个

    2015年04期 No.264 107页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K]
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  • 双语教师应具有跨文化能力

    王海福;陈红曼;

    <正>我国民族地区双语教育旨在培养双语双文化人才,整体上属于强势双语而非弱势双语教育。新疆的双语教育以本民族语为主,增添了汉语教育的形式和内容。新疆少数民族聚居地区地理偏远,经济落后,贫困人口众多,家长文化程度不高,民族结构单一,双语环境缺失;加上宗教氛围浓厚,易受"三股势力"的渗透拉拢,反分裂斗争形势严峻复杂,客观上开展双语教育的难度较大。这就要求双语教师一定要具有开放、平等

    2015年04期 No.264 108页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K]
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  • 幼儿口吃是可以矫正的

    李晓东;

    <正>幼儿的口吃是指说话时语言表达不流畅,说不出来,语句中断,字句不断重复的现象。有关资料表明,口吃幼儿约占幼儿总数的5%。其中,绝大多数幼儿的口吃是假性口吃。也就是说,这种阶段性的口吃不需要矫治,随着幼儿逐渐长大,经过一段时间的语言实践会不治而愈。但是,这种假性口吃如果在幼儿期没有得到及时纠正,或者受到人为的心理压力,有可能会伴随幼儿终生。

    2015年04期 No.264 108页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K]
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广告图片·学术书评

  • 论大学商务英语课堂教学的多模式——评《商务英语教学研究》

    胡璐;

    <正>经过多年发展,商务英语在我国多所高校已被国家教育部批准为一个单独设置的独立本科专业。我国商务英语学科体系和教学模式日趋完备,但对商务英语理论与教学模式的研究成果相对缺乏。因此,及时开展商务英语教学模式研究就显得尤为重要。朱文忠老师编著的《商务英语教学研究》一书从理论脉络上对这一问题进行了深入分析。商务英语作为专门用途英语(English for Specific Purposes,ESP)的一个分支,目前在我国已经发展成为一个独立的交叉学科。商务英语的培养目标是培养融语言知识、策略能力和背景知识为一体的高素

    2015年04期 No.264 109页 [查看摘要][在线阅读][下载 993K]
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  • 如何提高高校声乐教学质量与学生演唱水平——评《声乐实用基础教程(第三版)》

    汤莉;

    <正>高校声乐是一门复杂的技能技巧课程,在高校音乐教育中占据着重要地位。具有较高音乐素养的声乐教师,能通过科学的发音发声方法和精湛的教学艺术水平进行声乐教学,指导学生进行声乐练习,帮助他们形成正确的声乐发音方法和歌唱技能,进而不断提高高校声乐教学质量。高校声乐教学质量的提高是一个循序渐进和不断改善的过程。声乐教师应时刻牢记声乐是一门艺术,须将音乐之美贯穿到课堂教学当中,并要依据科学的声乐教学规律和发声方法,从发声生理科

    2015年04期 No.264 110页 [查看摘要][在线阅读][下载 1000K]
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  • 如何加强高校声乐理论教学与学习——评《声乐理论教程》

    范红霞;

    <正>我国高校声乐教学经历二十多年的改革,虽然取得了一定成效,大大推进了声乐学科的建设,但随着社会经济和高校自身的发展,声乐理论教学出现了不少新问题,如声乐培养目标不明确、课程设置单一、理论教学不足、教学内容脱离实际、教学模式陈旧、教学评价机制机械呆板、应用型教学观念缺失等。出现这些问题的原因有其内外因素,如现代高校学科建设对专业院校的复制和依赖、高校在现代化进程中所遭遇的外力作用等。声乐教学领域面临着教学体制缺乏适应

    2015年04期 No.264 111页 [查看摘要][在线阅读][下载 957K]
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  • 一部突破传统电影史研究方法的史论名著——评《电影史:理论与实践(重构中国电影史学)》

    袁月;

    <正>由美国罗伯特·C·艾伦与道格拉斯·戈梅里编著、李迅翻译的电影史论著作《电影史:理论与实践(重构中国电影史学)》突破了传统电影史研究方法的局限,提出将电影史研究置于一般历史语境的方法论,重视和加强理论在历史阐释中的核心作用,并通过个案对电影史的主要范畴作了深入细致地研究,阐述了若干新颖的研究观念和治史方法。此外,该书第十章列有大量文献书目,为电影史学者提供了进一步研究的线索。该著作从实在论的哲学高度全面考察了以往的电影史研究方法,清晰梳理了美学、经济、技术、社会诸种生成机

    2015年04期 No.264 112页 [查看摘要][在线阅读][下载 999K]
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  • 声乐艺术心理学对声乐教学的指导意义——评《声乐艺术心理学》

    荣豫川;

    <正>声乐艺术心理学是一门全新的研究声乐教学与歌唱者心理现象的科学,有其自身的独特性和研究范畴。它作为声乐艺术学与心理学的交叉学科在我国尚属新型学科,目前还处于构建之中。声乐艺术心理学研究的内容和价值,是我国未来声乐表演艺术发展的主要方向。声乐艺术心理学从属于音乐心理学,主要研究声乐艺术心理学中的各种相关心理活动,对于指导声乐教学和声乐演唱具有重要意义。高校声乐教师了解歌唱心理学概念、性质等方面的知识,加强声乐表演专业学生的演唱心理学辅导,多渠道的开展演唱心理学教学研究,对提高

    2015年04期 No.264 113页 [查看摘要][在线阅读][下载 949K]
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  • 拓宽旅游市场,定位旅游行业——评《旅游市场营销》

    霍佳颖;

    <正>旅游以娱乐性、休闲性、体验性等特点成为人们当前休闲度假的极佳选择,旅游项目、旅游产品随之产生并迅速占领了消费市场。有需求就有服务。旅游作为服务产业,也作为消费产业,不能一味停留在原有的自然景观上,必须要不断创新发展、准确定位,才能有更加广阔的发展前景。面对日新月异的旅游市场,旅游行业必须要做好营销才能站得住脚。旅游市场营销具体是指在为消费者提供旅游产品和旅游服务的基础上,通过计划、分析、执行和反馈等行为,引导消费者顺利完成旅游活动,满足市场需求的过程。

    2015年04期 No.264 114页 [查看摘要][在线阅读][下载 974K]
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  • 运用现代科技知识解读太极拳奥秘——评《太极拳内丹功研究》

    牛炎涛;刘巧芳;

    <正>我国自古以来都讲究养生,而且从中发展出了很多独具中国特色的养生技术。内丹术就是其中之一。在众多文学作品中,常会出现诸如炉鼎、采药、火候、加风等词汇,这些都是对传统内丹术理论的一种描述,是对传统内丹术法理的一种阐述。随着时代地变迁,人们已经很难理解内丹术的奥秘。与此同时,科技快速发展,使人体器官和结构已经通过人体解剖学得出了科学的概念。当今时代,若还坚持传统的内丹术而不去创新,势必会影响内丹术的应用和进一步发展。由吉林大学出版社出版的《太极拳内丹功研究》一书,通过太极拳内丹

    2015年04期 No.264 115页 [查看摘要][在线阅读][下载 988K]
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  • 合理开发和规划旅游资源,发展旅游事业——评《旅游资源规划与开发》

    师晓华;赵联章;

    <正>随着经济的增长、生活水平的逐年上升,物质生活得到满足的情况下,人们开始寻求精神上的满足。旅游行业便在这种背景下迅速发展并改变着人们的生活方式。旅游事业是以资源为依托的服务性行业,在不断发达的科学技术支撑下,人们开始发现旅游资源带来的经济效益。然而,在可持续发展战略的引导下,我们必须合理地开发和规划旅游资源,使之不至因开发不当、规划不明而枯竭。因此,为了能将合理开发和规划的理念传承与发展下去,由清华大学出版社出版的《旅游资源规划与开发》一书呈现在了人们眼前,它不仅是为培养

    2015年04期 No.264 116页 [查看摘要][在线阅读][下载 1010K]
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  • 一部集知识性和趣味性为一体的旅游文化读本——评《世界旅游文化——一个崭新的旅游文化读本》

    王延东;

    <正>随着生活水平的日趋优异,旅游从过去的游山玩水逐渐发展成一种充满文化氛围的精神享受。旅游是沟通历史与现实的桥梁,因此,旅游资源开发研究人员需在提升旅游业绩同时,将文化带入到旅游产品中去,使得传统文化得以传承和延续。由北京大学出版社出版的《世界旅游文化——一个崭新的旅游文化读本》一书吸取了中国旅游文化和世界旅游文化的精华部分,将旅游文化的独特风貌展现在了读者面前,是一本既能吸取知识又能获得精神享受的旅游文化类书籍。旅游文化是指某个民族或是国家在旅游实践中体现出的该民族

    2015年04期 No.264 117页 [查看摘要][在线阅读][下载 983K]
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  • 一部充满批判意识的艺术作品——评《艺术的阴谋》

    任怡;

    <正>由河清教授撰写的《艺术的阴谋》一书,一经出版就引起了美术界的广泛关注,让艺术学界人士对当代艺术进行了重新考量和定位。该著作从世界大格局的角度入手,揭示了当代艺术的现状与未来、规律与内幕,并爆料了美国用当代艺术称霸世界的这一段历史。在当今世界"当代艺术"到底是什么?美国制造的所谓"当代艺术"又是什么?探究当代艺术的渊源,英国艺术史家赫伯特·里德把西方19世纪的"实验艺术"称之为"现代艺术"。20世纪60年代,西方出现了一些"后期"的或"极端"的,被美国艺术评论家称之为"后现代"

    2015年04期 No.264 118页 [查看摘要][在线阅读][下载 969K]
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  • 一部引领民族音乐学发展的总结性著作——评《民族音乐学研究:31个论题和概念》

    尹茂源;

    <正>民族音乐学是音乐学的分支,是对具体文化背景下音乐进行研究的学科。它始于19世纪,历史较短,是随民歌的收集发展起来的。一些民族音乐学论著大多是围绕某一民族、某一地区的音乐活动展开,研究视角比较微观,大多没有从宏观角度去研讨,对民族音乐学这样年轻的领域进行总结性、综合性的论著更是非常少。《民族音乐学研究:31个论题和概念》这本书恰是一本总结性的著述。在该书中,作者将对某一问题发表过观点、提出过看法的所有民族音乐学家全部列出,并对其一一介绍,使读者通过阅读本书,便可和世界上诸多民族音乐学家进行交流。对于其中的很多问题,作者采用的是启发式笔法,就

    2015年04期 No.264 119页 [查看摘要][在线阅读][下载 1007K]
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  • 一部具有完整中国音乐美学体系建构的学术专著——评《中国音乐美学史》

    李海鸥;

    <正>由蔡仲德先生撰写的《中国音乐美学史》,可谓是我国音乐美学史研究领域的开山之作,其富有开拓性的研究成果为我国音乐美学史的发展作出了巨大贡献。这部著作洋洋洒洒六十多万字,构建了中国传统音乐美学思想体系,记载和编纂了三千多年的历代乐论文献史,称得上是一部全面系统、内容丰富、理论性与学术性兼并的学术专著。这部专著倾注了作者一生的心血,充分展现出一位深情关怀人生的人本主义者形象,也揭示出作者是一位献身于音乐文化、音乐教育、音乐美学的研究学者。蔡先生不仅开拓了中国音乐美学史这块处女地,还为之辛勤耕耘了一生,他为中国音乐美学体系的建立和发展作出了

    2015年04期 No.264 120页 [查看摘要][在线阅读][下载 1002K]
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  • 对我国高等教育发展路径的整体反思——评《中国高等教育发展路径研究》

    霍岩;

    <正>对我国高等教育发展路径的反思力作《中国高等教育发展路径研究》,整体反思了我国精英教育和大众教育相互冲突而不断调和的教育变革价值观念。这部著作在研究我国高等教育发展路径过程中,始终关注着勃发的大众教育发展趋向,关注着精英教育与大众教育观念之间的冲突与调和,这两者之间的矛盾是我国高等教育变革发展的阻力,也是推动高等教育发展的动力之源。该著作凸显了大众教育走向与去除大众化标识兼具的研究特点,同时关注高等教育发展路径中的"发展性症候"和"困境性选择"两个问题,因而本著作对该课题的

    2015年04期 No.264 121页 [查看摘要][在线阅读][下载 998K]
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  • 如何改进我国高校声乐教学方法——评《声乐教学法》

    尹国峰;

    <正>我国高校声乐教学长期以来存在着如教学观念落后、教学模式单一、教学方法守旧、教学内容落伍、艺术实践环境较少、评价体系单一等问题,严重阻碍了声乐教学水平和教学质量地提高。为有效地改观这一局面,声乐教师须积极探索改进方法,强化声乐教学各项能力,提高教学艺术水平。由杨立岗教授编撰的《声乐教学法》一书,针对我国高校音乐专业声乐教学中存在的诸多问题和急需改革的现状,揭示了声乐教学的特点和规律,明确了我国各级各类音乐院校的声乐教学任务、教学目的,提出了具体实施方法,力图改变我国声乐教学一味重视技能、轻视理论的自由式发展局面,从而转变为有章可循、有

    2015年04期 No.264 122页 [查看摘要][在线阅读][下载 997K]
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  • 全方位梳理与探究中国音乐学理论的大型著作——评《中国当代音乐学》

    张坚;

    <正>我国当代音乐学学科建设在改革开放推动下发展迅速,众多音乐学研究人员立足于学术研究前沿,始终坚持人文科学理念,积极关注音乐学学科理论研究与建设,已取得了一定的理论研究成果。由全国八所高等艺术院校及科研机构十七位专家学者共同编写的音乐学理论力作——《中国当代音乐学》,对中国音乐学领域的十八个分支学科作了全方位的梳理与总结,回顾了中国现代音乐学科建设的历史,展望了音乐学学术研究未来发展方向,并对一些分支学科的发展历程、

    2015年04期 No.264 123页 [查看摘要][在线阅读][下载 999K]
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  • 加强高校体育基本理论课程教学的探究——评《体育基本理论教程》

    张冬梅;

    <正>大学体育基本理论教学关系到我国高校体育教育水平质量的提高,关系到大学生体育学习的兴趣和身心健康,更关系到国民综合体质的提高。近年来,大学体育理论教学开始受到师生的高度重视,并取得了一定成效,但依存在许多问题亟待解决,如体育基本教学课时偏少、教学内容和教学方法陈旧、教学模式落后、教师对体育理论课程教学重视程度不够、大部分学生对于理论学习缺乏热情和兴趣等。因此,加强高校体育理论课程教学的探究,对提高体育教师的文化素质与理论水平尤为重要。体育理论教学是理论与实践相结合的体现,

    2015年04期 No.264 124页 [查看摘要][在线阅读][下载 1007K]
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  • 如何加强高校体育教育教学改革——评《大学体育教程》

    吴润平;

    <正>我国高校体育教育关系着大学生身心健康和综合素质的培养,是大学的重要课程之一。随着我国体育事业的蓬勃发展和奥运会在我国的成功举办,高校体育教育得到了高度重视。但近年来由于高中升学压力过大,高中生忙于繁重的学习任务而忽视了身体锻炼,很多学生都处于亚健康水平,这从每年的大学生入学新生军训中就能看出来。我国体育教育形势严峻,需实现教育教学和考试制度地改革,把体育教育作为重中之重来抓。尤其是高校的体育教学更应该进行改革,更

    2015年04期 No.264 125页 [查看摘要][在线阅读][下载 1004K]
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  • 解构雕刻时光的意蕴,品味塑造历史的美感——评《图说中国雕塑艺术》

    赵学强;

    <正>中国雕塑艺术源远流长,其历史可以追溯到原始社会的石器时代。其中魏晋时期开凿的石窟雕塑艺术举世闻名,成为祖国灿烂文化艺术瑰宝。中国伟大的艺术匠师们以惊人的毅力、精湛的技术和高度的智慧,创造了历史悠久、数量庞大、艺术精美、具有鲜明民族特色的雕塑精品,构成了中国古代灿烂的雕塑艺术文化。这些雕塑现分布在全国各大风景名胜之地,形成了壮丽的人文景观。作为世界三大雕塑传统之一的中国古代雕塑,在世界雕塑史上占有重要的历史地位,具有独特的民族艺术风格和文化历史研究价值。中国民间雕塑艺术取材广泛,

    2015年04期 No.264 126页 [查看摘要][在线阅读][下载 987K]
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  • 加强大学生体育理论学习与体育实践能力的培养——评《大学体育理论与实践》

    张惠芳;

    <正>随着我国高等教育改革地不断深入,高校公共体育教育事业也在飞速发展。以大学生身体锻炼为主要手段的公共体育课程,通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程,达到增强大学生体质与健康的目的。以提高大学生体育素养为主要目标的体育公共必修课程,是高校体育课程体系的重要组成部分,也是高等学校体育工作的中心环节。但在高校体育教学过程中,师生往往只注重实践环节,却忽视了体育理论的学习。由仲跻强等编写的《大学体育理论与实践》一书,是高校体育教师加强大学生体育理论学习与实践能力培养的好教材。该教

    2015年04期 No.264 127页 [查看摘要][在线阅读][下载 969K]
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  • 如何加强高校体育与体育文化相结合的教学——评《大学体育教程》

    黄荣;

    <正>我国现阶段的高校体育课程建设要体现出时代精神,就必须倡导体育课程文化建设,提倡健康与文化并重.加强高校体育与文化相结合的教学,从而把学生培养成为一个完整的人。高校体育与体育文化相结合的教学可以提升学生的综合文化素质。高校体育教师需深入探讨健康与文化并重的体育课程理念内涵,对体育哲学、体育文化学、体育心理学等体育文化课程进行深入学习和研究,同时要兼顾体育课程文化传承,对体育健康和生存美学理论加以研究,运用体育文化传播手段来传承高校体育和体育文化。由王清玉、刘一民教授编写的《大学体育教程》一书,为高校体育与体育文化相结合的教学提供了参考。

    2015年04期 No.264 128页 [查看摘要][在线阅读][下载 1027K]
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  • 一部开拓美学研究新视界的好教材——评《美学概论(第三版)》

    岳进;

    <正>美伴随着人类的发展而存在,没有人也就没有美。美是需要体验出来的,世界上不存在能离开人的审美活动。美景、美食、美文……我们时刻都在体验。美学是人文学科中的核心学科,承载着一个独特的研究领域,其研究对象就是人的审美活动。而美学教育关系着国民美学素养的提高,美学教材便是美学教育的重要组成部分。自20世纪80年代以来,美学教材层出不穷、种类繁多,由牛宏宝编著的《美学概论(第三版)》是其中的佼佼者。首先,从体系构成来看,该书阐释的理论逻辑是围绕着审美活动而展开的。根据德国哲学家马丁·海德格尔的现象学思想,审美活动

    2015年04期 No.264 129页 [查看摘要][在线阅读][下载 1006K]
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  • 中国绘画美学思想的发展轨迹——评《中国绘画美学史》

    杨宏鹏;

    <正>中国传统绘画是中华民族文明的形象浓缩,是悠久历史的文化积淀,体现着中华民族的精神气质,促进着中华民族艺术的繁衍和文明历史的延续。中国绘画是哲学的、文学的,注重内在的精神修养、气韵、意境、格调和趣味,它以自己特有的艺术形式屹立于世界艺术之林,具有深厚的民族文化艺术内涵。中国绘画美学先后接受了儒、道、佛三家思想,形成了以道、艺、性、情、气韵、笔墨、造化等范畴的重内美的绘画美学思想。概括中国绘画美学特点如下:以笔墨和线进行造型;画面比例不受限制,画家根据描绘对象的不同可以调整画幅比例;画面可以不画背景,留有大量空白,展示虚实变化;画面具有

    2015年04期 No.264 130页 [查看摘要][在线阅读][下载 989K]
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  • 高校音乐专业如何加强民族声乐教学——评《中国民族声乐教材(三)》

    王纵林;

    <正>民族声乐是我国音乐艺术百花园中的一朵璀璨奇葩,这朵绚丽之花现如今已经开在了大学音乐课堂里。当代民族声乐是我国几千年来文化艺术的弘扬和继承,高校音乐专业把民族声乐作品纳入教学内容中,对民族声乐事业的发展起到了积极的促进作用。但由于各大高校对民族声乐教学的重视程度不一,教学大纲、教学模式、教学内容、教学方法等都有较大的出入,对民族声乐的理解、想法和教学更是千差万别,这种状况对于我国高校民族声乐教学和发展极为不利,尤其对于建设中国声乐学派更是不利。当前高校民族声乐教育教学改革与创新已被作为主要课题进行研究,这是深化民族声乐教学改革与提高

    2015年04期 No.264 131页 [查看摘要][在线阅读][下载 1162K]
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  • 《中国教育学刊》微论、微信征稿启事

    <正>为了不断适应信息化的大趋势,提升刊物的社会效益,《中国教育学刊》率先推出"教育微论"栏目(《中国教育学刊》纸质期刊内设栏目)与本刊"微米"移动阅读平台(基于微信的网络发表)两个新模式,现面向全社会征稿。"教育微论"侧重于对教育热点难点问题的思考,对教育方法策略探究的展示。既要求理论创新中的探讨与争鸣,更强调鲜活实际案例典型示范的启示与引领。文字800字左右。微论栏目获选文章,经我刊编辑加

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