中国教育学刊


卷首语

  • 师德建设要强化制度保障

    杨春茂;

    <正>教育是育人的崇高事业,承担着培养符合社会规范,具有高尚道德、掌握文化科学知识和技能的青少年,保证人类社会延续、发展和进步。作为教育的实施者、对学生全面发展影响最大的中小学教师,理所当然地成为全社会最受尊重,期望值最高,职业道德要求最高的人。中小学教师职业的特殊性,决定了教师职业道德是一个特定的体系,有其特有的内涵、要求和规范。教师职业道德在教师的职业生涯中具有重要作用和意义。

    2013年S3期 No.248 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K]
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热点问题研究

  • 新课改背景下建构和谐师生关系的思考与实践

    何代国;

    构建和谐的师生关系,是促进学校事业全面协调发展的现实需要。可是,当前我国大中小学校园内师生关系出现不和谐之音。学校需要在构建和谐师生关系中进行理性思考;学校校长在建构和谐师生关系中应当发挥管理、教育和引导作用,促进师生关系走上健康发展轨道。

    2013年S3期 No.248 1-2页 [查看摘要][在线阅读][下载 138K]
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  • 培养积极情绪促进师生健康成长

    黄钜光;

    情绪是一种品质,是人的心智组成部分之一。尊重、信任、理解、关爱、宽容、友善是积极健康的情绪情怀,它能推动事业的发展;遇到被错怪、受委屈时,难以控制恐惧悲伤,便对工作产生消极或倦怠。加强情绪管理,彰显情绪的正能量,是当代教育管理和研究的重要课题。

    2013年S3期 No.248 3-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 148K]
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  • 通过同伴交往提升小学德育有效性的探索

    陈伯良;

    现在小学德育教育往往是"宣教式""教科书德育"的僵化教育模式,从而导致德育教育缺乏有效性。然而,道德是存在并依赖于人的现实生活,又在人的现实交往活动中表现出来。因此,依据德育过程中的主体性原则,构建同伴交往活动的德育模式,通过同伴交往促进道德的亲社会性,提升道德判断;改变道德的他律模式,促进道德自律;解脱道德的自我中心,践行道德行为,能使同伴交往成为发展学生德行品质的源泉,有力实现学校德育教育的有效性。

    2013年S3期 No.248 5-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 155K]
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  • 以学校文化统领学校管理,促进学校发展

    巨立宪;马亚玲;

    <正>西安高新第三中学创建于2009年,是由西安高新区管委会投资创办的第一所公办完全中学。学校目前共有31个教学班,在校学生1500余人,正式在编教职工111人。一、学校文化的定位与基本内容1.学校文化的定位西安高新三中建立了以体现中国传统文化精髓与西方的人文精神和现代科学相结合的学校文化,具体来讲就是弘扬中国儒家、道家等传统文化,结合西方人文精神与现代科学精神,突显"崇善尚真,追求卓越"的核

    2013年S3期 No.248 7-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 146K]
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  • 对教师“拖堂”的理性思考

    马秀萍;

    拖堂的问题显得比较普遍,原因是多方面的,但教师原因占很大比重和成分。学生和家长对拖堂现象尽管认为可以理解,但并不完全赞成,特别学生表示非常反对。要从思想上认识到课间是属于学生的,必须尊重学生的权利;教师课前要做好充分的准备,了解学情,认真设计课堂教学的各个环节,合理安排时间,养成按时下课的好习惯;教师要向课堂教学要质量,不能课上损失课下补;教师不但不挤占学生课间休息时间,还要督促学生进行适当的课间锻炼,促进学生健康发展。

    2013年S3期 No.248 9-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 158K]
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  • 社会大课堂教育模式新探

    刘煜;

    <正>社会大课堂活动是2008年9月北京市教委等12个部门联合倡导的,包括首都博物馆在内的481家社会资源单位全部向学生开放。为了深入推进此项活动的开展,为了让孩子们真正走出课堂、走进社会、实践探究、做学习的主人,丰富学生学习内容、拓展学习时空、转变学习方式,学校探索、实施一种新型的活动模式,力争达到资源利用最大化、学生参与兴趣化、活动过程研学化、活动效果最优化目的。

    2013年S3期 No.248 11+2页 [查看摘要][在线阅读][下载 131K]
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  • 大唐学府民办教育的创新发展之路

    王勇基;

    <正>山东郯城大唐学府历经十年的创业探索,走出了一条既不同于公办学校,也不同于其他民办学校的创新之路。目前,大唐学府办学条件不断完善,教育教学成绩逐年攀升,教科研成果日益突出,现已成为从幼儿园到初中一贯制全寄宿的新型民办学校。学校先后被评为"中国教育创新示范单位"、"全国民办学校先进单位"、"中国民办特色学校"、"全国中小学心理健康教育示范学

    2013年S3期 No.248 12+14页 [查看摘要][在线阅读][下载 140K]
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  • 高中与大学有机衔接的教育策略研究

    田运隆;

    <正>一、选题的意义和主要内容新课程改革的核心是培养学生的创新精神和实践能力。强化中学生的知识和能力基础,培养学生的可持续发展能力,是素质教育的最终目的。而学生全面素质的形成和不断提高,必须解决好基础教育与高等教育的衔接与协调,使初中、高中直至大学的教育都具有相应的延展性,为学生的后续发展奠定良好基础。高中阶段是基础教育的重要学段,也是高等教育

    2013年S3期 No.248 13-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 140K]
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  • 坚持走科研兴校的内涵发展之路

    高凤弟;

    <正>相城区黄桥实验小学是一所有50多年历史的农村中心小学。多年来,学校坚持科研先导,立足课改平台,致力内涵发展,用心打造学校特色,走上了可持续发展的轨道。学校先后被评为"江苏省现代教育技术示范学校""苏州市教育信息化示范学校""苏州市首批双语教育实验学校"。近年来,我们以新课程改革的理论为依据,依托学校科研,系统规划,协调推进,开展了一系列课改实验,有力推动了学校特色的创建,促进了学校办学水平的提高。一、系统规划,协调推进,积极探索课程校本化

    2013年S3期 No.248 15页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K]
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现代学校领导与管理

  • 用文化的正能量促进办学水平提升

    周跃南;

    <正>深圳市华强职业技术学校地处深圳市中心区域,拥有5个校区,4000多名师生。内设5个专业部和15个专业,2012年成立职业教育集团,集团的校企合作单位达59个。近年来,学校经历了人管人到制度管人、再到文化育人的不断探索,实现了华丽转身,先后被评为全国重点职中、国家第二批职业改革发展示范校、国家中职类教育工作先进单位。

    2013年S3期 No.248 16页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K]
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  • 发展教育是学校价值的体现

    朱祥勇;

    <正>一、依托高新园区,打造优质学校这里环境优美,设施一流;这里书香浓郁,翰墨飘香;这里传统与现代有机交融,科技与时尚激情碰撞。这就是创建于2009年8月的高新新科学校,全校近1500名师生在这充满人文、科技、艺术的百草园里百舸争流、竞相绽放。学校以高新科技园区为依托,以发展性教育为理念,以"文化浸心,文化启智,文化育人"为价值取向,用未来的眼光教育今天的孩子,提出了"让每一个孩子拥有美好的未来"的办学理念,力争让每一个学

    2013年S3期 No.248 17页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K]
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  • 对开放性远程教育的再认识

    潘世平;

    <正>"现代远程教育工程"是教育部1999年发布的《面向21世纪教育振兴行动计划》的重要组成部分。正是在该理论的指导下,人才培养模式的探索取得了很大成绩,应予充分肯定。但也要看到,我们的"试点"工作还存在着一定差距,尤其表现在思想观念上的差距,导致实践的迟缓。所以,在教育改革的实践探索中,转变观念,加深对"人才培养模式改革和开放教育试点"的认识,是非常必要的,也是必然的。"人才培养模式改革和开放教育试点",代表

    2013年S3期 No.248 18页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K]
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  • 以学生为本的学校管理实践探索——莘县二中迁校三年发展掠影

    周西政;

    自2010年莘县二中迁址办学以来,学校进一步深化教育教学改革,切实落实"以生为本"的管理理念和教育思想。学校呈现了诸多办学亮点,如课堂上的"小先生"、学生也有"军衔"、老师都是"班主任"、天天"阳光大课间"、给力的教科研、大事小情皆教育、学生跨过毕业门、小小学生电视台等,彰显了学校的办学特色,描绘了素质教育的美好图画,使师生的综合素质得到了全面提高。

    2013年S3期 No.248 19-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 142K]
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  • 师生在特色学校创建中共同成长

    刘育林;

    <正>2013年4月的一天,青阳县京剧协会的老师走进青阳县蓉城镇第二小学,教小学生学唱京剧。京剧进课堂是学校与青阳县京剧协会联合开展的京剧第二课堂教学活动的内容之一,主要目的是为了大力弘扬传统文化,丰富校园的文化氛围。京剧进课堂只是青阳县蓉城镇中心小学开展特色教育的一个缩影。作为全县规模最大的中心小学,蓉城镇中心小学在课程改革浪潮中树立"为学生终身发展奠基"的

    2013年S3期 No.248 21页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K]
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  • 寓班级管理于建设之中

    刘兴山;

    <正>班主任是学校工作的中坚力量,是沟通学校与家庭、社会的桥梁。班主任工作的重点有班级思想建设、班风建设、体制建设等。日常管理中三者应该相辅相成。一、班级思想建设是前提(一)良好的班级荣誉感教育在接手班级的第一周要及时找学生谈话。了解学生家庭情况、思想状况、学习态度、生活细节。谈话过程尽量创造一个温和的氛围,内容尽量随和。同时可以从侧面了解其他同学的情况。适时记录印象深刻的学生及

    2013年S3期 No.248 22页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K]
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  • 学校建立课堂内外联动的实践探索

    孟夏;

    <正>随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的出台,教育公平问题日益成为人们关注的热点之一。作为基层的教育管理工作者,如何在实践中落实教育公平,引发了笔者的思考。在以往的课堂中我们常常发现,所谓的落后生"听不懂",所谓的优秀生"吃不饱"的现象总是如影随形。为此,我们曾不懈努力,然而效果欠佳。长此下去,学生都会因为个人的需求得不到满足,而出现课堂"游离"、"倦怠"现象,导致对课堂学习缺乏动力,更有甚者可能形成不良

    2013年S3期 No.248 23页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K]
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  • 在平静中打造精巧、精细、精品学校

    战起荣;

    <正>北京市第一七七中学是一所成立于1964年的老校。沉稳老练、踏实进取是学校多年来的一贯作风。"一七七人"对教育的执着与思索,成就了学校"精巧、精细、精品"的独特魅力。我校提出了立足自我,从小处着眼,从细处着手的办学理念,力争将"精巧、精细、精品"作为学校的发展方向。并以此为核心,实施"精美环境打造品牌学校、精细管理塑造品位教师、精品教育培育品质

    2013年S3期 No.248 24-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 156K]
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  • 融不同区域学生为一体的实践研究

    赵丹阳;

    <正>具有80多年历史的革新里小学坐落在充满古都神韵的永定门城楼南侧。学校现有学生800余人,其中400余人来自祖国28个省市自治区。让来自不同地域的学生融为一体,了解各自的文化传统,彼此理解;让每个孩子全方位融入首都教育,相互尊重;让祖国的花儿朵朵绽放,享受优质均衡的教育,这都是我们长期秉承并坚守的教育原则。一、海纳百川的交响曲——构建学校和谐发展的文化场我们"广纳五湖学子,乐育四海英才",构建学校和谐发展的文化场,为每个学生提供平等、公平、优质、

    2013年S3期 No.248 26页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K]
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  • 农村小学教师情感注入式管理研究

    陈春红;

    近几年来,情感管理一直受国内外管理研究者的关注。如何做到既留人又留心,让教师无后顾之忧、爱校如家、乐观敬业,是值得研究的课题。本文从问题的提出、具体研究策略、结论和建议三方面阐述观点;从关爱教师、关注教师、信任教师、历练教师等方面说明研究策略。

    2013年S3期 No.248 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 148K]
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  • 用爱促进薄弱学校管理的发展

    冷改新;

    <正>教学工作有一句行话,叫作"兴趣是最好的老师"。这一兴趣多放在培养学生学习兴趣的层面来理解。其实,推而广之,教师对学生有兴趣、学生对教师有兴趣、教师对教学有兴趣、学生对知识有兴趣、行政对管理有兴趣等等,这似乎都是顺理成章、水到渠成的理想效果,但在实际工作中可能因各种条件而千差万别。在学校管理中,尤其是对薄弱学校的管理,笔者通过实践探索,认为需要进行必要的逆向思考,这样有可能带来学校面貌的大改观。

    2013年S3期 No.248 29页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K]
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  • 百色民族高级中学励志教育管理探索

    陆卫国;

    <正>激励,是调动人的积极性的过程,是学校管理中至关重要的功能。激励教育法,旨在以激发、勉励和鼓励为原则,采取一系列切实可行的举措,来激发起学生的学习兴趣、热情和愿望,进而促使其积极主动地去掌握需要学习的知识、技能,提高各方面的素质。它能在学生的心理上产生积极的影响,进而提高学习效果,并在挖掘学习潜力方面发挥着重要作用。百色民族高中于2005年9月成立。该校虽地处教育发

    2013年S3期 No.248 30页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K]
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  • 普通高中多样化办学实践与探索

    高建忠;

    <正>杭锦旗中学是一所拥有50多年发展历程的学校,历史上曾有过短暂的迅速发展期,但由于办学定位不明晰,导致学校在2000年以后的十余年内一度陷入困境。为了扭转这一局面,杭锦旗中学采取如下措施,取得了较好效果。一、明确办学定位,提炼办学理念面对学生和社会对普通高中教育需求多样化的趋势,2009年,学校走上了普通高中办学的新征程。在充分调研、深入研究、广泛讨论的基础上,综合全国普通高中教育发

    2013年S3期 No.248 31页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K]
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  • 一切为了一切孩子的一切——山西省太原杏岭实验学校发展纪实

    田秀忠;

    <正>太原杏岭实验学校始建于2004年,现有在校学生4600人,教职员工510人。这是一所魅力非凡的学校,是一所百姓信赖的学校,是学子理想的教育乐园。学校拥有教学楼、理化生实验楼、艺术楼、阶梯教室、体育馆、图书馆等14座先进的教育设施,被太原市评为"教育教学质量优良学校",被中国教育家联合会、中国民办教育家协会等联合推荐评选为"诚信办学社会满意明星学校"。

    2013年S3期 No.248 32页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K]
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  • 注重校园文化建设打造一流示范小学

    杨文元;

    <正>校园文化关乎教育环境的优化、教师成长的方向、学生发展的质量,关乎学校核心竞争力的形成,关乎学校的可持续发展和学校品牌的打造。多年来,盂县第二实验小学以科学发展观为统领,以中长期教育改革与发展纲要为方向,全面贯彻党的教育方针,积极推进与课程改革配套的学校全面改革,紧紧围绕安全、质量、发展三大主题做文章,坚持"让每一位师生都得到最充分发展"的办学理念,努力追求"和乐至上,文化天下"的办学愿景和"教师温

    2013年S3期 No.248 33页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K]
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  • 创新教育发展共筑校园梦想

    王仕斌;冉东;

    <正>百年大计,教育为本——教育梦助力中国梦。在教育追梦过程中,通川区一小确立了"知类通达,以修大成"的办学理念,努力为学生提供"适合孩子发展,适宜环境变化,适应时代变迁"的特色教育。当前,通川区一小正以"中国梦"为契机,将"中国梦"主题教育活动与学校办学理念、爱国主义教育、教学实践活动、学校党建工作相结合,用执着和睿智书写百年一小教育梦想的新篇章!一、将"中国梦"与办学理念相结合,引领学校发展

    2013年S3期 No.248 34页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K]
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  • 加强校园文化建设促进师生幸福发展

    陈向党;

    <正>校园文化是以学生为主体,以校园为主要空间,并涵盖学校领导、教职工,以育人为主要导向,以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容,以校园精神、文明为主要特征的一种群体文化。天津市静海县模范学校依据"为学生健康成长奠基,为教师幸福发展筑路"的办学宗旨,以"模范教育"为核心价值理念,以"崇尚模范品德,实施模范策略,培育模范人才"为整体办学思路,形成了以"模范文化"为核心的整体育人体系,建立起良好的校园文化环境,促进了学校的可持续发展,取得良好的办学效益。

    2013年S3期 No.248 35页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K]
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  • 创新教学管理 凝聚素质教育正能量

    侯安柱;

    质量是学校的生命线,质量是素质教育的核心所在。以造车鼻祖奚仲的名字命名的薛城奚仲中学,面向全体学生,规范办学行为,促进学生全面发展。坚持课堂教学主阵地,以培养学生学习能力为主旨,改革课堂教学模式,优化教学过程;实施师友合作,提高教学效能;探索常规管理新模式,创新质量督导监控机制,激发团队精神,全面提升教育教学质量,构建出奚仲特色的教学管理文化。

    2013年S3期 No.248 36-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 137K]
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  • 传统文化课程建设的实践与思考

    付万军;

    <正>为提升学校的教育质量,突出办学特色,我校围绕"让每个孩子都健康成长"的办学宗旨,充分发挥地区资源优势,以传统文化课程建设为重点,形成"学生人人会打腰鼓,个个能诵读国学经典"的传统文化特色,成为市级非物质文化遗产传承示范学校,为学校的可持续发展提供了强大动力。一、精心营造健康育人环境,以文化育人(一)依托传统文化,建设校园文化环境。练就

    2013年S3期 No.248 38页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K]
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  • 新形势下中小学师生关系存在的问题及对策——以江苏省淮安市为例

    侯一波;

    良好师生关系的建构是教育中最根本的问题,是时代发展的迫切需要。本研究以江苏淮安为例,对当前的师生关系做了大量调查,找出了存在的问题,研究了对策及措施。这项工作的研究,对现代学校管理具有重要意义。

    2013年S3期 No.248 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 156K]
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  • 阳光课堂的建构与实践研究

    张天海;

    <正>打造高效课堂,让孩子们快乐地学习;倡导自主、合作、探究性学习,给孩子锻炼和思考的空间,这是我任中学任校长的办学理念。在这种理念的指导下,我们开展的"阳光·5S"灵动课堂教学模式就成为一个成功的尝试。所谓"阳光·5S"灵动课堂,是在实施精细化管理和精细化教育教学基础上,教师为开启学生智慧、发展学生能力而设计的一系列问题探索、要点强化等全过程的学习活动,是在教师引导下由学生直接参与并主动求知完成的活动。其着眼点在于充分调动学生的学习主动

    2013年S3期 No.248 41页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K]
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  • 河南师大附中国际化办学的探索与思考

    刘黎;

    <正>在"出国求学热"的冲击下,我国教育事业的开放和改革正在发生深刻变化,教育国际化势不可挡。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出:"将扩大教育开放,通过‘引进来’和‘走出去’,双管齐下,加强国际交流与合作,提高中国教育国际化水平,提升中国教育的国际地位、影响力和竞争力,培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。"目前,国内知名中学纷纷设立

    2013年S3期 No.248 42-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 141K]
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  • 尊重生命 文化育人——基于学校核心价值体系的学校文化建设实践研究

    张治齐;

    <正>花家地实验小学基于科学发展观,始终坚持"以人为本"的核心教育价值观,秉承"尊重生命、人文化成"的办学理念,全面实施素质教育,致力于把学校建设成为师生的学习乐园和精神家园。人类的教育不仅是生活经验和生存技能的传递,更是精神文化的传承。学校既要致力于建设学习乐园,更要不遗余力地建设精神家园。中国基础教育的任务是培养中国的未来公民,树立民族精神和传承民族文化是根

    2013年S3期 No.248 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 144K]
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  • 儒家思想对现代教育的启示

    许建军;

    <正>儒家思想形成于春秋末年,由孔子创立,后发展成为一门系统的思想体系。儒家思想博大精深,在两千多年的中国封建社会中,它是中国传统文化的主体。时至今日,至今儒家思想仍然渗透到社会生活、文化领域以及民间习俗等各个方面,深刻影响着中国人的社会心理和民族精神。儒家教育管理思想是儒家思想的重要组成部分,对中国的教育事业产生着深刻的影响。

    2013年S3期 No.248 46页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K]
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  • 用整个的心做整个的校长

    黄焕新;

    <正>三择校址,四易校名,百年名校惠州市第一小学,经历了107个春秋。作为东江边上一所具有百年悠久历史的小学,它历经沧桑和时代洗礼后显得既古老又年轻。2008年8月,我开始任职于这所百年名校的校长,从那天开始,肩上责任又多了一份,不管责任有多大,26年的教育生涯使我明白:教育是一项良心工程,一项用心来经营的事业,只有真正"心"到,"力"才会到,才能达到对孩子负责的目的。一、师者之心,成就教育不解之缘

    2013年S3期 No.248 47页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K]
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  • 以文化之魂引领教职工全面发展

    贾玉珍;

    <正>《国家中长期教育改革与发展规划纲要》中指出:"教育大计,教师为本。有好的教师,才有好的教育。提高教师地位,维护教师权益,改善教师待遇,使教师成为受人尊重的职业……"为了更好地落实这一要求,近几年来,我园以文化立园,从品德、能力、情感、行为几方面文化入手,全方位培养一支优秀的教职工团队,为学前教育的科学优质发展提供强大的精神动力。一、以品德文化立园

    2013年S3期 No.248 48页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K]
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  • 实施“五学课堂” 深化课程改革

    丁如全;龚向明;

    新课程改革的关键是实现教学从"知识本位"向"以人为本"的转型。为此,"五学课堂"教学改革提倡自主学习、合作学习、探究学习、表现学习、操作学习五种学习方式,同时强化教学方式的转变,实施让学式教学、启发式教学、讨论式教学、激励式教学和示范式教学。

    2013年S3期 No.248 49-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 223K]
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  • 语文教学更加关注人的成长——对当前语文教学的认识和看法

    于成义;

    以工具性和人文性统一为标志的中国语文教学,在教学中贴近学生生活,重视实践性和综合性,注重在已有的语言基础尤其是口语交际积累上的整体感知,采用灵活主动的、学生广泛参与、师生积极互动的方式授课,回归到关注人的语言运用能力培养和人文精神的融合上,回归到全面提高学生的语文素养这一目标上。

    2013年S3期 No.248 52页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K]
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  • 承书法传统艺术 建学校特色文化——兼谈学校特色文化建设的策略思考

    祁建敏;

    <正>一般认为,学校文化是指经过长期发展历史积淀而形成的,全校师生包括员工的教育实践活动方式及其所创造的成果的总和。那么,学校特色文化则应该是学校文化中极具典型的活动方式及其成果的反映。对一所新建学校来说,如何在学校特色文化建设上有所作为呢?本文结合我校创建书法教育特色的过程,来谈谈对学校特色文化建设的一些策略思考。一、学校特色文化项目的选择策略学校特色文化建设,首先遇到的就是项目选择的问题。

    2013年S3期 No.248 53页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K]
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  • 乌鲁木齐市实验学校特色创建的探索与实践

    张斌;

    乌鲁木齐市实验学校系十二年一贯制国办实验学校。学校遵循严谨、和谐、创新的校风,在德育、教学、素质教育等方面进行了一系列独具特色的创新管理,使特色成为学校发展的硬道理,成为学校核心竞争力。特色学校的创建,对所有学校都有指导和研究价值。

    2013年S3期 No.248 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 146K]
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  • 青岛百年历史名校的形成与特点研究

    石阳;

    青岛地区学校的发展史,既有较明晰的文化主脉,又有中外多国不同文化交汇而呈现出的多彩教育文化,对中国近代教育的发展和学校制度的形成都产生过不可替代的作用和重要影响。本文在梳理青岛百年历史名校形成过程的基础上,总结其办学、育人、发展等特点,以史励今,旨在激励青岛的历史名校续写辉煌!

    2013年S3期 No.248 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 153K]
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  • 优化学校软环境提升学校硬实力

    王友成;

    <正>如果说教育硬环境体现的是校园文化直观的外在形象,那么,教育软环境则表现为校园文化主观的内在气质所构成的学校文化主体。学校要文且"化",必须着力于软环境建设。几年来,我和同事们在这所新学校里,一直致力于这方面的实践和研究。一、我们的办学理念教育软环境是活动于无形状态非物质的精神环境,它能全面反映建章立制、信息交流、团队面貌、工作氛围、生活状态、学校风气等情况。好的教育软环境主要体现在:开放的教研环境、和谐的人际环境和良好的育人环境。在

    2013年S3期 No.248 58页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K]
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  • 无锡市北高中“原道”文化的建构和实践

    张军;徐松;

    校园文化的核心是深深刻在师生心中的"精神中轴线"。无锡市市北高中以原道校训为学校的"精神中轴线",通过对环境文化、制度文化、教学文化和课程文化等方面的建设,分别从"尊道"、"守道"、"论道"、"行道"四个维度,对原道文化建设作了整合建构和实践探索。

    2013年S3期 No.248 59-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 227K]
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课程与教学

  • 建构主义学习在VB程序设计教学中的应用

    刘祖萍;

    建构主义学习设计的基本内涵是指导教师扮演好学生学习的引导者角色,促进学生的自主发展;核心思想是以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。本文以班级学生成绩变量的存取管理为情境,阐述了CLD在VB程序设计课程中变量数组的建构主义教学观是适应新形势下教学目标与要求的行之有效的教学手段和教学方法。

    2013年S3期 No.248 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 121K]
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  • 试论特色课程文化的构建

    陈支南;

    <正>学校的内涵发展需要打造学校特色,特色文化是一所学校与其他学校区别的重要特征。学校文化特色的基础是特色课程。课程是学生汲取知识、开阔视野、增长本领的平台,既体现了办学者的思想,也表达着求学者的追求。学校的课程设置,更是反映了学校文化的构成方式。所以,学校文化的构建要借助特色课程的开发与建设,并以此促进学校的内涵发展,实现学生的个性化成长。

    2013年S3期 No.248 64页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K]
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  • 探究性学习与接受性学习的有机结合

    杨文杰;

    <正>《语文新课程标准》倡导自主、合作、探究学习方式。它强调的是学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。于是,在新课程理念下的公开课、观摩课、优质课等几乎都是探究性学习,对于传统教学中的接受性学习大家有些谈之色变,唯恐避之不及。但笔者认为,作为最基本,最重要的两种学习方式,两者各有所长,相辅相成。需要研究的是如何将这两种学习方式在教学过程中有效的结合在一起。

    2013年S3期 No.248 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K]
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  • 课前调研是尊重学生学习起点的有效方法

    李长胜;

    <正>教学时我们不仅是要在教学过程中关注学生,更要在教学设计之前充分关注学生。随着教师对新课程理念的不断深入理解,教师对教学活动的设计从只关注学科自身的系统性、逻辑性,思考怎样把教材内容用学生能够接受的方式传授给学生,逐步过渡到更多地关注学生。关注学生的知识、经验、兴趣、自主学习方式、解决问题的策略及学生在学习活动中的情感。一个成功的课堂必须考虑学生的学习起点并尊重学生

    2013年S3期 No.248 66+81页 [查看摘要][在线阅读][下载 111K]
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  • 构建多元课程体系促进学生全面发展

    杜守文;

    <正>十年课改对沙河一小来说是一个不断探索的过程。十年里,"什么样的质量才是高质量","什么样的小学才是真正意义上的品牌学校",是我们一再追寻、反复探讨的问题。笔者认为,全面发展是学校的永恒追求。让学生全面发展,让每个学生快乐成长的学校,才是真正意义上的品牌学校。我们根据学校的文化传承和办学理念,开发了具有自身特色的、适合学生发展要求的校本课程体系,为打造品牌学校奠定了良好基础。一、构建系统化的德育课程体系,增强德育的实效性政治思想和道德品质是一个人成长发展的根基。我们学校在实践中逐步形成了"12345"德育课程体系。1.形

    2013年S3期 No.248 67页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K]
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  • “智性”语文课堂教学艺术探幽

    鞠九兵;

    语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响十分深远,学生对语文材料的理解又往往呈现个性多元的特点。在语文教学中,我们应该有效挖掘语文学科的智性特点,使语文学习既是学生感悟语言智慧、习得语言的过程,又是折射人文思想光芒的过程。这就需要我们教师智慧地抓准"悟点",应和文体特点,进行有针对性的个性化的智慧点拨,实现课堂上智慧与语言同构共生、语文水平与思想素质同步提升之美妙境界。

    2013年S3期 No.248 68-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 139K]
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  • 有效课堂提问实施路径探究

    唐玉法;

    <正>教育家叶圣陶曾说过,"教师不仅要教,而且要导。"如何导呢?他说"一要提问,二要指点。"优秀的教师总是善于在课堂上运用"提问"来启迪学生的心智,引导学生获取知识。问题,是思维的起点,也是思维的动力。课堂提问是教师教学技能的重要组成部分,也是常用的教学手段之一,在地理课堂教学中尤显重要。课堂中的有效提问是一种诱导性的有效学习方式和必不可少的教学技能。通过提问,既可以了解学生对知识的理解程度,

    2013年S3期 No.248 70-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 147K]
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  • 学生高效率学习心理研究

    陈庆康;

    <正>一、课题提出的缘起在当前中小学深入推进素质教育的过程中,"减负增效"成为学生、家长和老师一直关心的话题。"中国城市少年儿童生活习惯"网上调查结果显示:孩子平均每天在校时间为8.6小时,其中最长的为12小时。广西的一项调查也表明,中小学生在校时间长、家庭作业多、课外"加班"忙。就算放学回家了,孩子们也不会轻松。从小学一年级到高中三年级,有近一半的学生每天写作

    2013年S3期 No.248 72-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 142K]
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  • 小学语文神话文本教学价值与策略

    鲍宗武;朱溯君;

    神话故事不仅反映了远古人类同大自然进行英勇智慧斗争的现实,更重要的是反映了我们的祖先不屈服任何困难的品质,以及征服大自然的无穷力量和取得最后胜利的渴望与信心。引导阅读神话应该引导学生追寻人类的原始文明,体验民族文化精髓,激活学生丰富的想象力,更为孩子童年打开一扇神奇的窗。

    2013年S3期 No.248 74-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 157K]
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  • 语文教学“悦”为先“点”为重“画”入心

    刘育林;

    <正>新课标指出:"小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。"朗读和感悟作为一种简单而又行之有效的教学方法,得到了越来越多位教师的推崇。培养学生语感这一语文教学目标的实现,离不开"悟"。教师要让学生"悟"出语言的妙处,悟出文章的内涵,悟出语文的乐趣……

    2013年S3期 No.248 76+81页 [查看摘要][在线阅读][下载 105K]
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  • 构建以艺术教育为中心的校本课程体系研究

    沈淑芳;钱进;

    黄胄艺术实验小学秉承"尊重与发展"的办学理念,以创办"规范+特色"的学校,成就"达标+特艺"的教师,培养"合格+特长"的学生为目标,坚持以教育科研为先导,以艺术教育为特色,以德育为核心,以创新教育教学模式和管理模式为重点,以发展学生个性特长为突破口,逐渐形成独特的办学风格。学校通过课题实验研究,诠释了"让生命阳光般多彩"的特色办学目标。

    2013年S3期 No.248 77-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 131K]
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  • 数学解题中如何突破思维定势影响例谈

    王生;

    思维定势具有积极和消极两个方面的作用。但消极作用不可低估,且应引起重视,需要采用变换角度、另寻出路,以退求进、寻求突破,有机整合、勇于创新等途径,突破思维定势的影响。

    2013年S3期 No.248 79-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 154K]
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  • 综合实践活动课程实施过程即教学研究过程

    刘淑芳;

    综合实践活动课程是新课程改革的一大亮点。具体实施需要吃透《纲要》精神,充分认识实践性是综合实践学科区别其他学科的分水岭。课程的实施过程就是主题活动实施实践的过程,需要校本教材的开发,需要同伴的每时每刻的互助,需要专家的及时指导,更需要自我不断总结与反思。解决这些问题的过程就是教学研究的过程。综合实践活动课程就是在教学研究过程中得到规范,步入常态。

    2013年S3期 No.248 82-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 161K]
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  • 创设阳光教育 打造阳光课堂

    谢鹃;

    <正>为了改变之前我校生源质量低下的现状,经过审慎思考,我校领导结合学校地域特点和托管特色,建构了三维立体的学校文化发展方向,确定了学校全面实施阳光教育的核心理念。即实行"阳光的教育,用阳光实施的教育,使人变得像阳光一样灿烂的教育"。一、"阳光教育"的总体目标一是赋予教育以阳光特质,让教育立足人本,还原

    2013年S3期 No.248 84页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K]
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  • 《细胞的增殖》教学案设计与反思

    刘文胜;

    <正>教学案是教师依据课标要求、学生认知水平和心理特征,对学生预习或自主学习产生问题或困难的预测,从学生学习的角度来设计的"学生学习活动方式与流程"。下面,以人教版高中生物必修1第六章第1节《细胞的增殖》一节的教学来谈谈教学案的设计及课后反思。一、《细胞的增殖》一节的教学案设计《细胞的增殖》一节的教学具体设计包括:学习目标、学习重点、学习难点、学习方法、学习过程。学习目

    2013年S3期 No.248 85+87页 [查看摘要][在线阅读][下载 139K]
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  • “352”教学模式的探索与实践

    蒋洪涛;

    <正>打造高效课堂如今风靡全国,其途径方法呈多样性,探索与完善过程历经艰辛。本文记录了阳信县第二高级中学探寻"352"教学模式,打造高效课堂的足迹。高效课堂:从集体备课开始2008年依据山东省提出的推行素质教育要求,"打造高效课堂、提升学习效率、提高教学成绩",成为阳信二中的研究课题和教学重点。学校从集体备课入手,希望从备课质量促课堂效率以打造高效课堂,学校建

    2013年S3期 No.248 86-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 141K]
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  • 数学史融入高中数学解题教学意义重大

    鲁小凡;

    <正>在新课程改革进入深水区的今天,如何落实《普通高中数学课程标准(实验)》关于体现数学文化价值的理念,是我们必须深入思考和加以研究的问题。在高中数学教育中,解题教学是主要载体,而隐藏于解决数学问题的知识、思想、方法背后的数学史对于解题教学有着积极的意义。以史为鉴,能帮助学生提升综合素养,帮助教师深刻理解"教"的艺术。本文将对数学史融入高中数学解题教学的意义予以阐述。

    2013年S3期 No.248 88+93页 [查看摘要][在线阅读][下载 142K]
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  • 培养小学生阅读能力的实践研究

    王平山;

    <正>语文作为语言交往教育的核心课程,肩负着发展学生语言素养与人文素养的重任。其中阅读能力的培养又是语文教学的核心,阅读能力的培养策略则应该紧紧围绕多维、立体的阅读能力结构,在相辅相成、逐步深入又往返流动的同时,对不同年龄段的小学生采用不同的侧重面培养,从而使全方位的阅读能力培养目标得以实现。一、阅读动力的培养

    2013年S3期 No.248 89页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K]
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  • 先学后教策略在语文教学中的价值与应用

    孙志波;

    <正>长久以来,我们的语文教学过多地突出了教师的教,过多地研究了教的方法,教师的身份也定位为课堂主宰者,而忽略了学生在不同成长阶段的生理心理特点、内心感受及需求,忽略了对学生学什么、如何学以及对学生在课堂中应有身份地位的关注,一味地以教育者的强势态度,把既定的书本知识硬性灌输给学生。但事实证明,成功的语文教育的目的应该是为了满足受教育者个体成长的需要,

    2013年S3期 No.248 90+71页 [查看摘要][在线阅读][下载 151K]
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  • 实施“合·和”教育,树立“合·和”三观

    沙建华;

    <正>"合而不独,和而不同"是我校的校训。围绕这个校训展开的系列特色教育,我们简称为"合·和"教育。"合·和"教育的社会学要义在于人人应当竭尽全力地服务于生活的这个社会大家庭,这就是"合而不独";人人服务于社会大家庭的方式可以各不相同,这就是"和而不同"。所以,实施"合·和"教育的根本宗旨在于引领师生确立"合·和"世界观、"合·和"人生观、"合·和"价值观,从而不断提高自身的"合·和"素养,进而推动

    2013年S3期 No.248 91-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 201K]
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  • 浅谈人物语言的品评

    卢箭;

    <正>俗话说"言为心声"。语言是人物思想感情最直接的表露,语言描写是揭示人物性格特征、塑造人物形象的重要手段。因为不同性格的人都有自己独特的语言习惯,而某些习惯往往就是性格的反映。所以,透过人物的语言,我们可以揣摩出人物的心理活动,感受到人的特点。那么,如何引导学生来品读人物的语言呢?结合平时的课堂教学,我认为可以从以下几方面来进行:

    2013年S3期 No.248 94页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K]
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  • 小学语文作业设计与评价的探索与实践

    卢友玮;李忠霞;

    <正>作业是语文教学的一个重要环节,它是课堂教学的延伸,也是巩固知识、形成能力的重要手段,更是培养学生良好学习习惯,促进学生个性发展的重要途径。如何通过作业内容和形式的改革,从作业"规范"到"品质"提升?怎样做到"减负不减质"?努力依托作业设计搭建舞台,让学生减负乐业,使学校成为每一名学生的学习乐园和精神家园,是我们一直思考和研究的问题。

    2013年S3期 No.248 95页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K]
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  • 高中音乐新课程六个教学模块的有机整合

    蒋莉;

    普通高中音乐教育的本质,在于引导学生鉴赏、理解优秀音乐作品,使学生对音乐作品的情感内涵和表现形式产生强烈共鸣,学会体验和享受音乐的美,从而发展思维、想象、创造能力,提高审美情趣、人文素养,培育高尚的道德情操。我们充分认识《音乐鉴赏》在音乐教育中的重要性,坚持以音乐审美为核心,引导学生在《音乐鉴赏》中学习《歌唱》《演奏》《创作》《音乐与舞蹈》《音乐与戏剧表演》,满足不同学生的发展需要,为每个高中学生音乐文化素养的终身发展奠定基础。

    2013年S3期 No.248 96-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 151K]
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教师发展

  • 制度变迁理论与中小学教师专业发展

    刘晓萍;

    "制度变迁"理论产生于新制度经济学,被广泛应用于社会科学的各个领域,包括教育领域。随着新课程改革的深化,教师专业发展成为教育领域研究的热点话题,尤其是中小学教师的专业发展。在中小学,要促进学校教师的专业发展,仅靠发展的需求、理论的指导是不够的。教师专业发展的过程必须要有制度的保障。从"制度变迁"理论视角来审视中小学教师专业发展制度的供给,可以从更深层面来分析教师专业发展的制约因素,从而建立和完善以校为本的教师专业发展制度的长效机制。

    2013年S3期 No.248 98-99页 [查看摘要][在线阅读][下载 148K]
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  • 目标管理视野下的教师队伍素质提升

    雷海燕;

    <正>安贞一小围绕"以人为本、和谐发展、特色立校"这一核心,以艺体融合、全面发展、奠基未来为办学宗旨,创立了传承民族文化、培养高素质学生的办学理念,确立了学校实现"规范+特色"、教师实现"德高+业精"、学生实现"合格+特长"的目标。一、目标引领,明确教师队伍发展方向依据学校总目标,细化层级目标,促整体目标的达成。师德建设目标:提高教师思想政治素质,树立正确的职业理想,规范教育教学行为,增强团队凝聚力。

    2013年S3期 No.248 100+107页 [查看摘要][在线阅读][下载 143K]
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  • 教师专业化发展的推进策略

    班福勇;

    <正>教师专业化发展是世界教育发展的潮流和趋势。在我国,教师专业化发展也成为以新课程标准实施为标志的基础教育改革成功的关键所在,更是提高教育质量的重中之重。教师应当如何从自我发展的角度来促进教师专业化发展,笔者进行了一些实践探索和理性思考。一、正确把握教师专业化发展的内涵教师专业化是指教师在整个专业生涯中,通过终身的专业训练,习得教育专业知识技能,实施专业自主,表现

    2013年S3期 No.248 101页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K]
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  • 成熟型教师二次成长路径研究

    袁怀敏;

    <正>对大多数稳定的学校而言,教师群体的主流是成熟型教师。在当今信息社会条件下,新课程改革方兴未艾,教师的专业化成长成为极为重要的一环,特别是成熟型教师的专业成长日益成为重要话题。成熟型教师专业成长不仅具有现实的必要性,更具有时代的紧迫性。从"成熟型教师"成为"名师"、"明师",即明日之师、明白之师、明辨之师,这就是所谓"二次成长",继续成长为科研型、研究型、学者型的教师,不断超越自己。

    2013年S3期 No.248 102+105页 [查看摘要][在线阅读][下载 143K]
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  • 学生主体及教师主导的哲学思辨和适用范围

    樊学艺;

    "以学生为主体,以教师为主导"的主流理念需要进行全方位、多角度的哲学思辨,以辩别教育领域的一系列深层次问题,进而辩清其适用范围,以善于使用"以学生为主体,以教师为主导",科学、准确、动态地掌握其科学内涵和精神实质。

    2013年S3期 No.248 103-105页 [查看摘要][在线阅读][下载 227K]
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  • 教师得到学生认同的路径分析

    翁燕珩;

    <正>认同,是一个心理学上的术语。可以理解为"认可、赞同",指承认与模仿他人或团体的态度行为,使其成为个人人格一个部分的心理历程。一个教师能否获得学生的认同,对于教学的成功与否至关重要。他是一名教师成长为名师、大师的先决条件,更是学校教育取得成功的基础和前提。一、问题的提出谈到教学质量和效率,就不得不涉及教学对象,

    2013年S3期 No.248 106-107页 [查看摘要][在线阅读][下载 140K]
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  • 教学反思是教师成长的有效途径

    李必成;

    <正>教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动,是教师获得专业尊严和实现自我发展的有效途径。教学反思的主要内容是教师的价值观和学生观、教学的方式方法、教材的使用、目标的达成以及因材施教等,主要方法是抓住关键,换位思考,相互交流,运用现代技术,教、思、写同步进行。一、充分认识教学反思在个人成长中的重要作用,并自觉实施

    2013年S3期 No.248 108页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K]
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  • 校园文化视野下幼儿园教师的人文关怀

    黄中月;

    <正>幼儿园持续发展的关键之一,是教师队伍的建设。而教师的精神面貌、职业理想以及正确的人生观,直接影响其工作态度和效率。一、幼儿园教师的生存现状日前,有关幼儿园教师体罚、虐待幼儿的案例屡屡发生。此类事件让幼儿园教师由温柔、活泼、阳光变为阴险、恶毒和暴力。幼儿园教师何以变得如此让家长放心不下?(一)幼儿教师的整体素质幼儿园教师的整体综合素质与过去相比有所下降。虽

    2013年S3期 No.248 109页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K]
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  • 城市化进程中新建小学教师专业化发展研究

    高洁;

    <正>在城市化进程中必然会诞生一批学校,这些新建学校一切都处于初始阶段。尤其是教师的专业化成长,一流教师队伍的建设,这是所有学校、特别是新建学校可持续发展的根本保证。随着新课改的全面推进,教师的专业技能水平要求越来越高。以教师专业化发展需求为基础,以骨干教师、教研员为研究者,以校本资源为主,全校教师参与行动研究,进行教师队伍专业化建设研究,对新建学校教师的专业化成长具有重要意义。

    2013年S3期 No.248 110-111页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K]
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  • 基础教育男女教师性别失衡原因及对策研究

    翟春城;

    近年来,基础教育教师队伍中女教师的比例逐年增加,男女教师性别结构失衡问题越来越突出。本文浅析了造成此问题的原因,并提出了相应的对策。

    2013年S3期 No.248 112-113页 [查看摘要][在线阅读][下载 152K]
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  • 直身为童年阅读操盘

    徐新铭;

    <正>人们深深感到,改革开放至今,"万般皆下品,唯有读书高"的民族群体文化价值观一路丢失,几乎殆尽。于是,一批有识之士纷纷开始反思,其中孩子们的阅读问题成了这场反思的焦点。那么,处于童年时期的孩子们,阅读的兴趣、习惯和能力的培养怎么实施呢?经济领域把金融证券期货市场中制定计划买卖品种、推动市场的人称为操盘手。我们移植并化用这个语词,童年阅读也需要由成人操

    2013年S3期 No.248 114页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K]
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  • 改善民办高校办学条件实证研究——以紫琅职业技术学院为例

    陈勇;

    随着我国教育体制改革的深化和高校的快速发展,民办高校相继出现。民办高校的办学条件比起普通高校来更具重要性、紧迫性和挑战性,其内涵更具特殊性。南通紫琅职业技术学院基础体系建设意在管理育人,重在建设教学科研平台,着眼保障服务育人,助力发展地方经济文化,措施得力,效果明显。

    2013年S3期 No.248 115-116页 [查看摘要][在线阅读][下载 161K]
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  • 北京市朝阳区花家地实验小学

    <正>北京市朝阳区花家地实验小学始建于1994年,为朝阳区教委直属学校。学校秉承"尊重生命人文化成"的办学理念,围绕课程改革这一核心,走内涵发展、文化育人的改革创新之路,全面实施素质教育,致力于把学生培养成"德才兼备的现代中国人"。学校积极开展课程特色化,特色课程化的实践研究;学校成立家校联盟和家长义工团,开展家校协同教育模式的研究和构建;学校加强国际交流与合作,深入开展国际理解教育、比较教育的研究与实践。学校开展以艺术社团建设为平台的艺术教育;以学校"国家级绿帆青少年体育俱乐部"为平台的体育健康教育;以特色内容为生长点的科学

    2013年S3期 No.248 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 730K]
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  • 北京市朝阳区黄胄艺术实验小学

    <正>"尊重与发展"是学校的办学理念,创办"规范+特色"的学校,培养"达标+特艺"的教师与"合格+特长"的学生。坚持以教育科研为先导,以艺术教育为特色,以德育为核心,以创新教育教学模式和管理模式为重点,以发展学生个性特长为突破口,逐渐形成独特的办学风格。学校每年都组织学生外出写生,从2010年到2013年期间已组织了七次外出写生活动,还组织学生到炎黄艺术馆临摹黄胄大师的艺术作品,成功举办了三届学生美术作品展,并将学生作品印刷成册。让每一个孩子的兴趣爱好得以发展与展示,让不同的孩子都能享受到

    2013年S3期 No.248 117页 [查看摘要][在线阅读][下载 862K]
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  • 北京市朝阳区十八里店小学

    <正>学校简介十八里店小学位于北京市朝阳区东南四环内,是一所规模较大、设施完备、环境优美的朝阳区素质教育示范校。学校始建于1950年,占地面积15600平方米,建筑面积8000平方米,校园绿植覆盖率达40%,是一所绿意盎然、充满生机的花园式学校。多年来,学校始终坚守"同在蓝天下,共享优质教育"的理念,服务于属地农民子女及外地来京务工人员子女,以良好的师资、优质的教育,上乘的质量,造福一方百姓!学校拥有6个年级,26个教学班,学生991人。学校现有教师62名,本科率达96.7%,中学高级教师1名,小学高级教师33名,北京市紫禁杯优秀班

    2013年S3期 No.248 118页 [查看摘要][在线阅读][下载 830K]
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