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<正>丰台区是北京市城六区之一。近年来,丰台区抢抓北京市教育改革和区域强势发展的重大机遇,始终把扩大优质资源、推进区域均衡发展放在首要战略地位。伴随新一轮基础教育领域综合改革,丰台区以优质教育资源的重组整合为切入点,采取四大策略,构建优质、均衡、和谐、人本、开放、可持续发展的区域教育生态。一、布局调整资源整合策略将教育资源空间布局纳入全区城市建设总体规划之中,按照"扩大规模、优化结构、提升品质、办出特色"的思路,以总量满足社会需求、布局满足服务半径、规模满足办学需要为目标,以"存量突出整合、
2014年09期 No.257 2-3页 [查看摘要][在线阅读][下载 4333K] [下载次数：66 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：42 ] <正>悠久的办学历史北京市第十八中学始建于1951年,是一所教学质量好、人民群众满意度高的享有良好社会声誉的市级示范校。1978年被评为丰台区重点中学,2005年被评为北京市"示范性普通高中"。先进的办学理念学校以"聚学以问辩,宽居以仁行"为校训,以"为了可持续有意义幸福人生,创建高质量、有特色首都名校"为办学目标,将学生培养为言行文明有教养的人、感恩生活有良知的人、遵规守纪有责任的人、勤学健身可持续发展的人。雄厚的师资力量
2014年09期 No.257 4页 [查看摘要][在线阅读][下载 2341K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：43 ] -
<正>北京市丰台区丰台第一小学建于1963年,一校三址,78个教学班,是一所办学规模较大、在市区具有一定影响的公办小学。学校以学生全面发展为本,确立了"培育具有中国情怀国际视野的小公民,为学生幸福人生奠基"的培养目标,紧紧围绕"主动参与、学会尊重、勇担责任"的核心价值理念开展公民教育,不断探索公民教育的方法与途径,以满足学生的发展需求。学校在"以教师发展促学生发展,师生互动发展推动学校发展"的理念指导下,以课题研究为抓手,以校本教研为平台,与大学和科研部门建立友好联系,开展"互动课堂"及"创建优秀班集体,培育合格小公民"的研究活动,
2014年09期 No.257 5页 [查看摘要][在线阅读][下载 2439K] [下载次数：56 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：24 ] <正>北京市丰台区芳古园小学始建于1991年,现一校两址,有24个教学班,教职工58人,在校生776人,市区级骨干教师15人。2000年至2005年,学校提出"校无大小,至精则胜"的办学理念。2005年至2012年,学校又提出"全员服务、精细管理"的理念,从管理入手,提高教育教学质量,促进学生全面发展、学有所长。2012年学校将校园文化凝练成"精美教育"。多年来,全体教师在办学路上不断探索与实践,奠定了这所年轻小学的"精美"文化基调。精美教育追求精细的教学管理文化。在资源、经验共享过程中,干部、教师的专业得到了共同成长,精细的教学管理文化逐渐形成,精致的课堂评价标准得到了教师
2014年09期 No.257 6页 [查看摘要][在线阅读][下载 2297K] [下载次数：56 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：32 ]
- 管杰;
<正>教育信仰是构成教师稳定而持久的职业动力的源泉。教育信仰是教师对教育活动的基本信念,是积淀于教师心智结构中的价值观念,反映了教师对于教育活动的目的、价值、原则和方法的基本看法,它直接支配着教师的教育行为。教育信仰为教师提供内在动力。教育的目的在于通过人的理想、人的努力去影响和改造社会现实。教育信仰则指导教师在教育实践过程中相信教育,相信教育的目的和功能,追求教育的终极理想,并以此为教育行为的根本准则。它对教
2014年09期 No.257 99页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K] [下载次数：210 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：58 ] - 殷楠;
<正>通过研究我们发现,德行的完善、育人目标的实现,决不能通过简单的传授和渗透来实现,而应挖掘其背后的文化意义,为学生构建起立体的学习生活环境,通过活动来传播价值,通过体验来形成自我认知。为此,北京市丰台区丰台第一小学从2010年开始实施"六小"公民教育,培养学生成为具有中国情怀和国际视野的小公民,为学生幸福人生奠基。"六小"公民教育的内容是争做勤奋自主、勇于创新的学习小主人;举止文明、遵章守纪的礼仪小使者;宣传环保、爱护环境的环保小卫士;
2014年09期 No.257 99-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 174K] [下载次数：123 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：48 ] - 申瑞芝;
<正>精美教育是精与美的巧妙结合,在精与美、规范与创造、确定与不定之间打造圆融方合的学校文化。"精美教育"既是一种教育理想,也是一种教育实践。这一教育实践已经潜移默化地影响着北京市芳古园小学的每一位教师,熏陶着这里的每一个学生。课程精核化。我校依据课改要求、学生需求和学校实际,从内容、课时与形式等方面对国家课程、地方课程和校本课程进行了校本化改造、整合,构建了以实现"精美教育"为目标的学校整体课程。其中,体育类课程既有1—6年级分别
2014年09期 No.257 100页 [查看摘要][在线阅读][下载 91K] [下载次数：54 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：77 ] - 李磊;
<正>自主、自信、自强、自豪、自律是学生追寻快乐与幸福的金钥匙,是充盈学生学校生活的快乐之本、幸福之源。我们在教育实践中不断创新办学理念,努力为学生搭建幸福成长的舞台。建设与参与,让学生体验"自主"的幸福。全校每一个班都有不同于其他班级的核心文化,各自展示自己的设计。"我的班级我建设"成为校园一道靓丽的风景,成为学生自我参与班级建设的最佳途径。学校网站都有自己班级的博客,每位教师、很多学生都有个人博客。大家自由交流
2014年09期 No.257 100-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 182K] [下载次数：65 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：56 ] - 臧富仁;
<正>两端式教学是从学生出发,将教学内容划分为"学生自己能够学会的"和"学生自己学习有困难的"两部分。前者叫做"学生端",后者为"教师端"。根据对初中和高中各学科教材的深入研究,我们发现,每一个学科的教材中都有40%至60%的知识是学生自己可以学会的。因此,各学科都有加强"学生端"教学的诉求和条件。"学生端"的教学是通过学生自学和学生之间相互讲解及练习完成学习任务。教师是"学生端"
2014年09期 No.257 101-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 188K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：74 ] - 李有毅;
<正>北京十二中毗邻全国航天科技人才最为集中的航天一院、三院、五院、七院和中国航天电子研究院等单位,具有得天独厚的办学资源优势。而被誉为"中国航天之父"的钱学森同志又是当代中国知识分子的杰出代表和光辉典范。为此,北京十二中创办起"钱学森航天实验班"。创办之初,学校明确提出"钱学森航天实验班"的总体目标:培养"素质全面、学有特长、勇于创造、和谐发展、有国际视野"的优秀创新型人才。实验班由专家组指导学生开展以航天科
2014年09期 No.257 102页 [查看摘要][在线阅读][下载 96K] [下载次数：63 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：42 ] - 田昆升;
<正>丰台师范附属小学系全国现代教育技术实验校、北京市首批数字化校园。学校秉承"智慧文化"的办学理念,建构起"世界经典文化""中华传统文化""北京地域文化""丰台家乡文化"的校园文化体系。具体划分为低年级的养成教育、中年级的思维教育和高年级的探索教育三大板块,按照习惯初始认知教育、习惯养成教育、思维的初始建立、思维习惯的养成、思维拓展和协作探索等六个维度分别实施。智慧校园文化建设从物理环境到精神世界都实现了一个整体化的理智概念,为学生的品德修养找到了最佳途径。
2014年09期 No.257 102-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 188K] [下载次数：365 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：50 ] - 柳学袖;
<正>为加强校园文化建设,创办特色学校,我校充分挖掘学校固有的航天资源,从具有航天科技特色的物质文化、课程文化、活动文化建设人手,渗透"特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献"的载人航天精神,培养学生自主学习意识和能力,普及航天科技知识,努力实现特色学校创建的价值追求。打造具有航天科技优势的发展格局。学校首先开辟航天人的工作舱,建立起"问天阁"航天科技教室。学生在这里观察星象,了解宇宙太空
2014年09期 No.257 103页 [查看摘要][在线阅读][下载 91K] [下载次数：55 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：75 ] - 陈雁;
<正>教育公平的前提是教育机会的公平。为了让义务教育阶段的学生享有平等接受教育的机会,吉林省吉林市大力实施教育"阳光行动",有效缓解了普通高中招生不公平、初中和小学"择校热""择师热"以及编排座位中的"人情座""关系座"等问题。一是阳光招生。为有效解决高中招生秩序混乱的现象,吉林市在普通高中推行"阳光招生"。由市招生办统一组织实施,公开招生计划,实行网上报名,严格执行"三限政策",按照考生志愿
2014年09期 No.257 103-104页 [查看摘要][在线阅读][下载 183K] [下载次数：114 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：56 ] - 何曼丽;
<正>吉林省吉林市毓文中学在传承"敦品修学,达材成德"这一百年校训的基础上,与时俱进地提出了"让每一朵鲜花竞相绽放,为每一片绿叶呈现绿荫,让每一个人的潜能尽情释放,使每一个人都能得到充分发展"的办学理念,努力实现师生的共同发展和充分发展,实现师生人生价值最大化的不懈追求,享受非功利性教育人的成功与喜悦!以学校文化建设为切人点,为每个学生充分发展提供动力、引领方向。学校培树毓文精神,将"毓文的生活是整体的,毓文的使命是创造的,
2014年09期 No.257 104页 [查看摘要][在线阅读][下载 91K] [下载次数：81 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：40 ] - 高崇慧;
<正>吉林省吉林市船营区第九小学是一所小型学校,是我之前多年工作过的学校。这所学校的学生来源多为外来务工子女、单亲家庭子女和留守儿童,学校的硬件和生源条件在当地均处于劣势,一度被称为"薄弱校"。在近几年的办学实践中,我们通过建构小学校办大教育的办学理念,使学校的内涵发展实现了新的跨越。开展"大讨论",明确大方向。治理薄弱学校,我们从开展"发展九小我要建议"大讨论开始,谋划学校五年发展规划,征集提炼出九小"小学校办大教育"的办学思想与精神,确立让学
2014年09期 No.257 104-105页 [查看摘要][在线阅读][下载 184K] [下载次数：104 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：48 ] - 陈福;
<正>"顺应教育"是顺应儿童天性的教育,就是尊重儿童,按照儿童的自然天性、身心发展的规律,进行因势利导的教育。吉林省吉林市第二实验小学坚持开展"顺应天性,发展个性,启迪灵性"的教育改革实践探究,让教育顺应儿童天性,使教育因顺应天性而放射光辉,学生因张扬个性而绽放异彩。学校管理凸显顺应文化建设。一是体现开放性。学校开辟学生种植园,开放体育场馆,学生家长参与开放阅读,设置字理文化长凳等。二是注重灵活性。下第一场大雪后,校长能果断下令:"第一节课由班主任组织学生玩雪。"三是突出主
2014年09期 No.257 105页 [查看摘要][在线阅读][下载 93K] [下载次数：89 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：40 ] - 高立新;
<正>"生态化绿色教育"实质就是为每一个学生一生幸福发展奠基的生命教育,是创造适合每一个学生个性全面和谐发展的现代教育。吉林省吉林市昌邑区第二实验小学形成"生态化绿色教育"办学特色,历时已经14年。最初,学校从"环境教育"起步,逐步发展到关注学生整体发展的"绿色教育",再到关爱整个人全面、和谐发展的"生态化绿色教育"。经过漫长的探索,学校力求在每一位师生身上实现人与自然、人与社会、人与人和人自身的和谐发展。学校全方位打造以物质文化为表层、制度文
2014年09期 No.257 105-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 186K] [下载次数：232 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：49 ] - 纪璇;
<正>教学工作信息化深化了皮亚杰建构主义学习理论关于知识习得的内涵。建构主义理论认为,知识不是通过教师讲授而获得的,而是学习者在一定的情境下,通过人际间(包括教师和学习伙伴等)的协作、讨论而实现对知识的意义建构。建构主义教学理论特别强调学习环境的创设,并以"情境""协作""会话"和"意义建构"为学习环境的基本要素或主要属性。学习环境中创设的情境必须有利于学生对所学内容的意义建构。情境是有意识心理活动和无意识心理活动的统一,在认知方面具有启迪学生
2014年09期 No.257 106页 [查看摘要][在线阅读][下载 93K] [下载次数：414 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：65 ] - 宋杰;
<正>为让信息技术与学科实现真正融合,发挥引领教学变革的作用,我们采用"自主学习、自由思维、流畅表达、大胆质疑、有效合作"等教学形式,努力构建"自主、快乐、智慧、多元、高效"的灵动和智慧课堂。实践证明,确立基于微课程支持下的小组合作课堂,将是未来几年课堂教学改革的基本走向。课前微课助力融合。微课对传统的课前预习进行创新,改变和取代了低效、枯燥的预习。微
2014年09期 No.257 106-107页 [查看摘要][在线阅读][下载 183K] [下载次数：317 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：54 ] - 刘伟伟;宋乾;
<正>历史深埋于地下化为尘埃,信息技术却日新月异蓬勃发展。历史不仅仅是知识的学习,而且还应当是时空的还原,思维的拓展,思想的升华;学习历史也不仅仅是追寻过去,而且也有利于未来的传统继承和引以为戒。以《甲午中日战争》教学为例。在课前,我
2014年09期 No.257 107页 [查看摘要][在线阅读][下载 89K] [下载次数：134 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：57 ] - 罗娟;
<正>山东省淄博市于2010年为全市每个小学英语教师配备了一支外研通点读笔。与传统的教学辅助工具相比,点读笔利用现代科技成果,巧妙地将文字、图像和声音融为一体,让学生主动点取感兴趣的知识点,全身心地参与学习过程,有助于课堂教学生动活泼,有助于小学英语课堂"妙笔生花"!语篇教学是高年级英语学习的重头戏,我在教学实践中通过运用点读笔教学手段,创新了课
2014年09期 No.257 107-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 184K] [下载次数：148 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：50 ] - 陈万勇;
<正>说到课堂,一线教师最为熟悉,也最有发言权。然而,说到课堂研究,大多数教师则未必熟悉。一般来说,惯常的教学研究"以教学问题为对象",更关注教师的教学行为,如教材的解读,教学的设计、实施与评价。课堂研究不仅要研究如何让教师教得更好,还要研究如何让学生学得更好,如何更好地构建一个对话共享、温暖幸福的成长域,其落脚点是促进师生智慧的碰撞、素质的提升、心灵的丰盈以及精神的发展。做课堂教学研究,必须把握好"术"与"道"的关系。在日常的实践中,我们往往偏重于
2014年09期 No.257 108页 [查看摘要][在线阅读][下载 94K] [下载次数：90 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：43 ]
- 廖丰丰;
<正>近年来美术教育研究正成为学术界关注的焦点,这一现象的发生是多种社会因素和学理因素共同作用的结果。当我们将美术教育与美术教育研究置于同一研究语境之下就会意识到,二者的差异性十分明显。就美术教育而言,学者关注的焦点是参与美术实践活动的行为主体,他们将更多的精力和学术兴趣倾注在主观能动性较强的观点上。美术教育研究则需要研究者能够以相对客观、冷静、审慎的学术思维去处理作为客体存在的动态化发展过程。《美术教育质的研
2014年09期 No.257 114页 [查看摘要][在线阅读][下载 2611K] [下载次数：133 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：60 ] - 陈敏;
<正>当今,在经济全球化发展的浪潮中,中国经济、政治、文化、科技等方面正迅猛向前,对高素质综合型人才的需求空前强大。为顺应当前形势,素质教育已成为当前高等教育领域必须研究的议题。而人类通过语言沟通交流,通过语言构建知识、形成文化,通过学习语言开启人类智慧的奇妙之旅。所以,语言教育是开展素质教育的窗口。正如《人文素质教育视阈下的大学英语教学研究》所言,大学英语教学是中国高等教育体系中重要的一环,其为培养综合素质人才发挥了
2014年09期 No.257 115页 [查看摘要][在线阅读][下载 2327K] [下载次数：242 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：61 ] - 王钟锐;
<正>时空作为人们观察和认知中的一项重要领域,不仅受到了广泛的关注和研究,还随着时代的不断发展得到了更为强烈的支持和推崇。因此,当代社会对于时空经验的研读和探讨已经获取了众多基本知识的扩充和实践经验的积累,从而呈现出了较为稳实有序的发展趋势。而语法化,作为对基本事物进行基础性研究的一种方式,在对时空经验展开相应研究和考虑过程中起到了重要作用。时空认知的语法化主要体现在处所介词短语,并且根据这类短语的不断提炼和扩充逐步改
2014年09期 No.257 116页 [查看摘要][在线阅读][下载 2496K] [下载次数：63 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：65 ] - 陈卫峰;
<正>《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中规划了未来一段时间的教育发展方向,其中涉及教育经济和管理政策的内容。这些问题更侧重于分析教育与教育市场、相关的政府机关以及整个社会发展等其他利益相关者间的关系。由此可见,教育变革过程中,加强对教育经济和教育政策的研究十分必要。目前我国针对教育改革问题和对策研究的资料很多,而针对教育经济和教育政策研究的相关文献和书籍资料却不多。在此,笔者分别从经济学和政策管理方
2014年09期 No.257 117页 [查看摘要][在线阅读][下载 2348K] [下载次数：140 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：58 ] - 李莹莹;彭勃;
<正>作为教育模式的一种重要形式,学分制通过选课和教师辅助,帮助学生完成学业学分,并对学生和学校管理进行一种动态衡量。从教育学角度说,学分制的初衷并不是为了学分而选修,而是让有兴趣的学生去学感兴趣的课,让教育资源得到充分利用,让学生自由发展。自20世纪80年代以来,我国大多数高校都采用了学分制,可见学分制是有一定的积极意义的。具体来说,一方面,学分制便于促进学校教学改革。通过学分制,学生可以选择自己感兴趣的学科,学校可以
2014年09期 No.257 118页 [查看摘要][在线阅读][下载 2158K] [下载次数：186 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：52 ] - 郭君健;
<正>艺术类型是艺术学科门类的重要组成部分。事实上,我国并非没有相关研究的实践,之前所从事的文艺分类论述和文艺比较都是相关研究之雏形。然而,由于缺乏本体论的探讨,方法论的溯源与类型学相关的艺术类型体系并未完整展示出来。从学理上讲,如果没有类型学的体系建构,艺术学科的系统性就得不到最大程度的完善。国外对于艺术门类为主的类型学建构经过建构主义和比较研究的涤荡,逐渐具有了学科的本质特征和方法论意义。与国外相对成熟的研究相比,
2014年09期 No.257 119页 [查看摘要][在线阅读][下载 2418K] [下载次数：80 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：48 ] - 张丽君;
<正>作为一种认知科学的产物,认知语言学更多是从认知的范式革命,它突破了既往形式语言学对于认知能力的弱化,强调人的日常生活经验对于语言形成的基础,着重阐释了语言和人的认知能力之间的关系。尤其是,认知语言学在承认人类认知共通性的同时,强调了不同民族地域认知特点对于语言表达的影响。从这种理论观点出发,对于《英汉网络语言对比研究》的研究要以体验哲学为出发点,以身体经验和认知方式为基础,寻求语言背后的文化认知意蕴。本书中首先讨论的
2014年09期 No.257 120页 [查看摘要][在线阅读][下载 2155K] [下载次数：370 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：58 ] - 王洪亮;
<正>从哲学意义上来说,作为思想激荡的产物,翻译从理念到实务的变革,在文化传承浸淫下经历了一种从理论轮转到范式革命的路径。尽管东西方既有的哲学层面的差异造成了中西翻译学的持续张力,而上述紧张又在一定范围内突破了既往翻译学模式,弱化了翻译的方法论性质,强调翻译与哲学之间,尤其是人类认知共通性的力量的表述,这是对于不同民族哲学表达的一种展示和反拨。基于此,我们认为,对于中西翻译学比较研究同样要从哲学出发,寻求语言轮转背后暗含
2014年09期 No.257 121页 [查看摘要][在线阅读][下载 2667K] [下载次数：155 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：59 ]