中国教育学刊


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  • 深化教育综合改革,推进教育现代化 中国教育学会第二十七次学术年会

    <正>年会时间:11月29日-12月1日年会地点:北京市第二中学(12月1日国家会议中心)主办单位:中国教育学会承办单位:北京市东城区教育委员会一、开幕式二、大会主旨报告拟请报告人:谈松华中国教育学会顾问、国家教育咨询委员会委员、国家教育发展研究中心研究员谢维和清华大学副校长,教授、博士生导师,教育研究所所长,著名教育社会学家三、分论坛

    2014年11期 No.259 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 1149K]
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  • 推进义务教育均衡发展 创办人民满意的学校——汤阴县第二实验小学

    <正>汤阴县第二实验小学创建于1950年3月,是汤阴县教体局直属学校、国家新课程标准改革首批实验校、河南省乒乓球传统项目学校。学校坚持"以人为本、全面发展"的办学理念,以办让人民满意的学校为目标,以教育资源均衡、教师队伍均衡、受教育机会均衡、教育特色鲜明为发展宗旨,全面推进素质教育,努力实现学校教育均衡、协调发展。

    2014年11期 No.259 3页 [查看摘要][在线阅读][下载 1474K]
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  • 《中国教育学刊》征订单

    <正>传播教育理论推广教育经验促进教育改革繁荣教育科学《中国教育学刊》由中华人民共和国教育部主管、中国教育学会主办,是面向基础教育的综合性学术刊物,是中国基础教育主导期刊之一。其办刊定位为应用性研究,坚持教育理论与实践相结合,深入

    2014年11期 No.259 109页 [查看摘要][在线阅读][下载 331K]
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  • 专业 专注 用良心办教育——郑州国师高考团队

    <正>作为河南省专业针对高考的综合补习学校,郑州国师高考团队成立于2008年,多年来,团队秉承"专业、专注、用良心办教育""每一个孩子都是天才、没有学不会的知识、只有不会教的教师"的教学理念,历年研究高考,时刻关注高考最新动向,形成了一套完整高效的教学体系。学校实行无缝式管理体系,学生入学先测试,学管师根据学生综合情况选择

    2014年11期 No.259 130页 [查看摘要][在线阅读][下载 852K]
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卷首语

  • 课题“立项”与教育科学研究

    文喆;

    <正>一般说来,课题"立项"是支持教育科学研究的方法和途径。这种支持表现在三方面。首先是智力支持、政策支持、精神支持。第一,课题立项了,甚至还是"国家级""省部级"的科研课题,又经过各类"专家"的评审,研究者会觉得自己研究的问题、思路、方法等已经过"专家"论证和建议,于是心里比较有底,做起来较有信心。第二,既然已经是某某级科研课题,于是在政策、制度上就有可能开个口子,或者可以以"实验"为名变更学制,变更教育、教学管理政策,或者可以调整课程、教材,为师生开辟较大发展空

    2014年11期 No.259 4页 [查看摘要][在线阅读][下载 350K]
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热点问题研究

  • “特岗教师计划”政策效果分析

    安雪慧;丁维莉;

    "特岗教师计划"起源于解决农村义务教育的师资问题。随着该计划的深入实施和不断完善,其作用和功能已经远远超过预期目标。该项目不仅起到缓解农村教师短缺和提高农村教师质量的重要作用,成为替代代课教师的优化方式,在岗位上和学科上有效地补充了正式在编教师的结构性短缺,而且以教师储备库的方式优化教师队伍、创新教师选拔机制及聘任管理制度,成为加强中小学教师队伍建设的有效制度创新模式。

    2014年11期 No.259 1-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 282K]
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  • 义务教育阶段学生惩戒措施的种类与设定

    田鹏慧;

    我国义务教育阶段存在惩戒措施种类单调与惩戒措施制订主体位阶偏低的问题,这严重制约了义务教育阶段的学生管理工作。为了更好地解决这些问题,一方面应该在中央立法、地方立法与校规之间合理配置权力,保障惩戒措施的权威性;另一方面,应该参考国内外经验构建具有多样性、有效性的惩戒措施体系,使义务教育充分发挥国民素养培育的功能。

    2014年11期 No.259 7-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 281K]
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  • 基于PISA数据的上海市中学校风状况分析

    沈学珺;

    国际学生评估项目(PISA)结果显示,与国际经合组织各国平均水平相比较,上海市中学阶段校风基本良好,但校长反映学生欺负行为、不尊重教师、喝酒以及教师没有满足学生个别化需求和挖掘学生潜能等现象对校风影响较大。校风各指标与学生成绩基本存在显著正相关。在学校各维度特征中,学校的物资、师资与校风之间存在最明显的相关。改善校风需要从顶层综合整治学校校风,通过满足学生个别化需求以及发挥学生潜能使整体学生受益,缓和校长与教师、教师与学生之间的关系,建立学校综合评估制度。

    2014年11期 No.259 14-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 287K]
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  • 小学生课外补习弊大于利

    刘东芝;

    课外补习在小学生学习过程中所发挥的作用备受争议。通过对1100名小学生问卷调查发现,小学生课外补习的积极影响有限:对大部分小学生起到学业情绪的"安慰剂"效应,能够增加小学生在相近知识学习过程中的胜任感。与此同时,消极作用却很明显:补习过程中学习情境的单一性不利于小学生深层次学习的发生;提前学习学校课程内容降低了小学生学习过程中的好奇心和求知欲;补习中学习认知的偏差造成小学生后继学习困难;课外补习无法为学习困难学生提供有效援助。为此,课外补习不应该成为小学生学习的常态。教育决策者应进行"公共改进",避免课外补习中的"合成谬误"现象;教师应多用鼓励性评价,努力提高对小学生的关注度;家长和教师应合力为学习困难学生提供有效学习援助;学校应制订"卓越计划",为有发展潜力和学有余力的小学生提供发展机会。

    2014年11期 No.259 19-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 308K]
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考试制度改革

  • “双轨制”高考:问题透视与改革前瞻

    谢宝富;

    "双轨制"高考改革应肩负提高教育质量、培养应用技术技能人才、缓解新增劳动力就业结构性矛盾、减轻社会教育焦虑和负担、落实异地高考政策等使命。初中毕业时通过个人志愿、统一考试实行普职分流:一类学生直接就读职业类本科、专科等,一类学生入读两年制普通高中,毕业后通过统一考试,优秀者可入读学术类本科,较差者仍需就读职业类本科、专科等;缩短职业类学生的总学制及成本,构建职业教育高低层次之间、职业教育与学术教育之间的桥梁,凸显职业院校优势,以吸引学生就读;改9年制义务教育为10年制义务教育,以减少改革阻力。

    2014年11期 No.259 24-27+33页 [查看摘要][在线阅读][下载 403K]
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  • 论高考文化现象规律及其对我国高考改革的启示

    童锋;夏泉;陈夏;

    高考是一种"中国特色"的文化现象。历史和当下的高考改革实属对高考文化现象规律的映射与调适。高考文化现象的规律内涵有二:一是内部规律,即追求考试公平是高考改革的内驱力;二是外部规律,即迎合外部需求是高考改革的外引力。内外双重力量的"牢笼"致使高考改革陷入困境。欲破除高考改革的"牢笼",必须以内部规律为"本",即以追求考试公平为首任;以外部规律为"源",即以保障社会稳定为己任,渐进式地推进具有中国特色的高考制度改革。

    2014年11期 No.259 28-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 419K]
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课程与教学

  • 新课程标准修订的基本精神与主要特点

    田慧生;

    2011版课程标准已经颁布实施。修订课程标准是我国新课程改革进行到一定阶段的必然要求,是对新课程改革中出现的问题和人民群众对教育需求的一个有力回应,也是对《教育规划纲要》的落实。它深入贯彻了《教育规划纲要》的精神要点,在对原有课程标准继承的基础上呈现出一些新思路、新变化和新特征,对进一步深化课程改革提出了具体的要求。

    2014年11期 No.259 34-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 413K]
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  • 新媒介环境下音乐教学模式转变的路径选择

    王鶄;

    在音乐教育领域,新媒介技术在教学整合过程中具有天然的融合性,"技术"即"方法"、"技术"即"内容"的倾向十分突出。新媒介技术既是呈现音乐内容的主要方式,也逐渐融入教学内容的内涵之中,成为音乐知识传递的有机组成部分;新媒介技术既是音乐教学方式转变的历史契机和重要载体,也是一种意识和理念。新媒介技术作为一种内容、方法或手段融入音乐学科的教学工作中,成为音乐教学方式的有机组成部分。

    2014年11期 No.259 40-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 426K]
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  • 浅谈高中地理知识的整体构建——以“农业生产活动”为例

    黄静;

    在当前的课程改革过程中,一些高中地理课堂教学活动教学效率低下,不能有效促进学生的学习和终身发展。该问题出现的主要原因之一是一些高中地理教师对高中地理知识结构缺乏整体把握。解决此问题需要从以下三方面入手:一是高中地理教师从地理学科本质出发,整体把握教学内容的教学价值;二是从高中学生的认知发展特点出发,整体把握学生的学习需要;三是打通高中教学的学段,整体把握高中地理知识的层级结构和逻辑结构。

    2014年11期 No.259 44-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 518K]
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  • 语文课堂教学有效性模式探微

    赵晓霞;

    语文课堂不能仅仅跟着"感觉"走,而应立足于语文课程特性并遵循科学的学习理论,形成一套行之有效的语文课堂教学机制,即"准备前提—建构目标""营造情境—落实过程""言语分享—有效反馈"。在有效性模式实施当中,语文课堂还应注重从阶梯式层级目标的推进、语言文化内涵的挖掘、个性化"内在话语"的生成等方面培养学生的创造能力。对语文课堂教学来讲,"有效性"是"创造性"的根基,"创造性"是"有效性"的旨归。

    2014年11期 No.259 47-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 510K]
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  • 影响学生课堂投入的关键课堂教学环节

    杨碧君;曾庆玉;

    近十几年来,学生的课堂投入广为研究者所关注,甚至成为教育质量的一个衡量指标。研究发现,学生课堂投入以及教师的课堂教学的整体情况比较理想,但不同群体的状况存在差异。课堂教学的核心环节与学生的课堂投入均具有显著的正相关关系,其中备课和合作探究环节对学生课堂投入具有更强的预测作用。今后的教育教学要开展基于学生和教师差异的分层次教研,切实提高教研活动的实效性;要加强备课研究,确保教学目标制订的合理性;要采用恰当的合作分组方式,加强对合作探究过程的监控和引导。

    2014年11期 No.259 53-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 453K]
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立德树人

  • 类主体视野下立德树人的范式转换与路径选择

    吴立保;唐赟;周竹萍;

    党的十八大报告首次提出把立德树人作为教育的根本任务,为深化教育改革、推进素质教育指明了方向。立德和树人均离不开受教育者主动性的发挥。类主体教育哲学为立德树人教育的实现路径和有效机制提供了新视角,强调建立生态分析的教育思维方式,确立全人教育的价值目标,建构主体间性的教育交往活动,选择全面整合的教育内容。在路径选择上,学校教育须促进学生个性化发展,拓展社会教育,突出自我教育,促进学生主体性的充分发展。

    2014年11期 No.259 57-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 451K]
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  • 科学无神论教育:从“物性”教育向“人性”教育的转化

    何桂宏;

    科学无神论教育是社会主义核心价值观教育的前提,是帮助青少年学生形成科学人生观、价值观和世界观的重要途径。当前,学校对青少年学生采取了诸多科学无神论教育,但有神论及其活动却在校园里不断扩大。究其原因,我国青少年科学无神论教育走进了"物性"教育的误区:教学目的功利化,教学理念非人化,教学方法单一化,教学实践边缘化等。要使科学无神论教育取得实效,必须实现"物性"教育到"人性"教育的转化,必须坚持"以人为本"的教育理念。尊重、提升和完善人性是科学无神论教育的出发点和归宿。

    2014年11期 No.259 61-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 1013K]
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  • 立德树人视域下教师素质的新内涵及其提升

    吕京;吕丁;

    教育的根本任务在于立德树人,立德树人的关键在于教师素质。在工作中,教师应加强自身内涵建设,把立德树人贯穿教学始终,培育和践行社会主义核心价值观,加强校园文化建设,爱专业爱岗位爱学生,保持和谐心态,力争做一个党和人民满意的好教师,提高教育现代化水平,提高教育教学质量。

    2014年11期 No.259 65-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 445K]
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教师专业发展

  • 试析教师开发利用课程资源的实践困惑

    彬彬;孔凡哲;

    通过聚焦式访谈和课堂观察等实地研究发现,当前教师在开发利用课程资源的具体实践中,存在着从理论积累到实践提升内化过程中的困惑,以及具体实践能力提升与教育内外部环境互动过程的困惑。从教师自身的角度进行分析,其原因在于教师处在非完全式的自觉觉醒状态。"外在赋予"与"内在接受"及"提效增能"的有机统一,是提升教师开发利用课程资源实践水平的关键。在此基础上,还需要从现实教育情境内外部环境的支持角度、从教师理论积累到具体实践的内化角度、从提升教师具体实践能力的角度予以加强和改进。

    2014年11期 No.259 68-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 461K]
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  • 实践理性视域下教师专业实践路径探究

    申卫革;

    教师专业实践的制度理性是建立在教师专业标准基础上的普遍性法则,实践理性是建立在专业主体对自身合理利益的维护与个体实践旨趣的基础上的实践逻辑。教师专业实践过程是制度理性和实践理性的博弈过程。观照教师日常专业实践逻辑、引领教师专业反思、改革外铄的教师专业化路径,是教师专业实践路径建构的合理性选择。

    2014年11期 No.259 73-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 511K]
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  • 论有限算度下教师的非理性认同

    宗锦莲;

    以"人人皆可计算"为前提假设的现代算度体系正在实现着对教师的压迫与控制。教师作为大规模问题的存在而受制于数与算法的有限,决定了教师具有必然的不可计算性。尽管如此,为了达成利益的最大化,教师仍然甘愿接受算度有限的审核、筛选与分类,并通过与掌权者的精致共谋,形成一种看似理性的非理性认同,以实现所谓的"最优的不完美性"。

    2014年11期 No.259 78-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 515K]
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  • 构建中小学教师科研的多层次支持系统

    王晓芳;熊和妮;

    教师科研是实现教师专业发展、学校改进的主要方式,但教师科研的发展面临现实困境,亟需构建推进教师科研落地生根的多层次支持系统。具体而言,可以从建立学校内部支持系统、提升教师的科研意识和技能、构建大学与学校的科研伙伴关系等方面着手,从宏观到微观、从校内到校外、从共同体到个体等多层面构建中小学教师科研的支持系统,让科研成为教师的心智习惯和工作方式。

    2014年11期 No.259 83-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 510K]
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  • 台湾高中生命教育类课程师资培育的研究及启示

    蔡勇强;孙建荣;

    中小学生命教育在我国大陆刚刚起步,生命教育师资严重不足,生命教育的师资培训工作存在着教育理念落后、课程内容不系统、培训形式单一等问题。借鉴我国台湾地区高中生命教育师资培育的做法与经验,大陆生命教育课程教师培训应更新师资培训理念,注重教师生命素养的培育;挖掘生命教育内涵,构建"三维"培训课程体系;重视培养生命教育教师主动学习、终身学习的意识。

    2014年11期 No.259 87-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 505K]
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  • 构建U-S合作平台,培养反思性实践者——新乡学院教师教育专业人才培养的创新与实践

    杜丽娟;

    新乡学院教师教育专业构建U-S合作平台,组建"教学做"师生合作共同体,打造"实践—反思"教育环境,形成教师教育专业全程实践教学模式,引导学生在实际教育教学问题情境中进行反思和重构,通过对行动的反思和在行动中反思获取教师实践性知识。新乡学院教师教育专业人才培养的创新与实践,体现了实践育人、协同育人的理念和机制,为地方基础教育新型师资的职前培养提供了可行性方案。

    2014年11期 No.259 91-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 521K]
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中小学生学业负担研究

  • 课业负担监测预报模型建构研究

    杨光;武帅;张君;

    基于建立中小学生课业负担监测预报模型之目的,对辽宁省部分初中生进行抽样问卷调查;应用统计学理论,对调查数据进行统计分析,确定课业负担的主要影响因子;分别找到各影响因子的内在变化规律,根据显示课业负担的比率建立单因子识别模型;利用最优化方法确定组合模型权重,建立多因子综合指标模型;根据贡献度的分布进行分级,建立课业负担监测预报模型。此模型可为教育行政部门科学制订减负政策、有效监测学生课业负担提供可资借鉴的方法和操作依据。

    2014年11期 No.259 96-99页 [查看摘要][在线阅读][下载 711K]
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教育微论

  • 学生的成长道路上不能只有分数

    程明;

    <正>笔者曾在东南亚一所采用新加坡教学体制的国际学校教过一年小学生汉语,回国后在安徽一个不错的城市里教中国小学生英语。过去国内从初中开始的严酷做题考试训练模式,现已提前到小学阶段。多数学校从小学三年级开始教授英语,每个单元都要考试。有的学生学了半学期,连26个字母都记不全,而试题中竟已出现阅读理解题。五年级的小学生认知能力还很有限,就要面临大量的语法知识学习题。以分数论成败的强烈竞争氛围,导致很多原本希望以培养孩子综合素质能

    2014年11期 No.259 100页 [查看摘要][在线阅读][下载 303K]
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  • 走出追求“正确答案”的误区

    蒋永红;

    <正>曾经看到过这样一个教学故事,一位小学语文老师问学生:"雪融化了是什么?"有学生回答说:"雪化了是春天。"同学们一片哗然。老师说:"错!正确答案是泥水。"故事到这里戛然而止,虽只有短短的几句话,却耐人寻味。"雪化了是春天",多么富有诗意的回答呀!这个回答不仅符合冬去春来的自然法则,而且还表达了学生对春天的期盼。我不由得为这个学生

    2014年11期 No.259 100-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 483K]
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  • 亟待关注当前中学生的焦虑问题

    耿红卫;

    <正>焦虑症是指患者在缺乏与客观威胁相适应的客观因素情况下,表现出紧张恐惧、顾虑重重、注意力分散、遇事优柔寡断、对轻微刺激反应过度敏感等神经性焦虑反应。同时,还伴随有心跳加快、过度出汗、肌肉持续性紧张、睡眠障碍、尿频尿急等症状。有调查显示,现在中学生患有考试焦虑症的高达52%,其中学习成绩优秀者所占比例较大。中学生的焦虑反应通常主要是对考试产生的焦虑。考前睡不好觉,考试时情绪紧张、心慌意

    2014年11期 No.259 101页 [查看摘要][在线阅读][下载 474K]
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  • 疾呼0~3岁儿童的保护性培育

    于涛;

    <正>根据市场调查,0~3岁儿童的教育机构不计其数,如亲子园、早教中心、早教机构等。许多0~3岁教育机构所声称的培训特色和培训内容更是五花八门,如由哈佛权威心理学家、教育学家亲临指导,3岁幼儿能书写千个汉字、能口算万以内加减法等,很多内容完全违背了儿童的身心发展规律。

    2014年11期 No.259 101-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 498K]
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  • 莫把状元当政绩

    李海军;

    <正>最近几年,山东省教育厅严禁向社会公布高考成绩,强调尊重学生的个人隐私,这充分体现了人性化管理。但是,很多地方教育部门和学校却高调宣传高考状元或北大、清华的录取人数,并将之作为政绩加以衡量,高中教育逐渐陷入追逐北大、清华尖子生的极端狭隘、功利的窠臼。社会舆论也出现误导,认为只要某高中学校出了北大、清华尖子生,该校的教育质量就好,就是优质学校。结果,中考毕业生中的佼佼者趋之若鹜,造成区域内生源录取的极端不平衡。

    2014年11期 No.259 102页 [查看摘要][在线阅读][下载 489K]
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  • 中小学爱国主义教育需要专业支持

    李孔文;

    <正>爱国主义是一面具有很大号召力的光辉旗帜。爱国主义教育是中华民族的优良传统,在中小学的重要地位和实际重视程度都是不容置疑的。但是,中小学爱国主义教育形式化、简单化的问题却不容忽视。尤其是广大中小学教育工作者对爱国主义教育中存在问题深陷其中而不觉,需要强化专业力量的支持。

    2014年11期 No.259 102-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 498K]
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  • 减负须从利益文化走向素质文化

    王小明;

    <正>2013年,教育部曾为《小学生减负十条规定》两次面向全社会征求意见。关于学生"课业"问题的国家高级领导人重要讲话、指示和教育部的"减负令"接二连三,但当下学生课业负担过重问题并未解决,而且还出现越减越重的"怪现象"。学者们从社会学、博弈论、政策学等多个视角对其进行了分析,而笔者认为,"减负"之途之所以步履维艰,有其深层次的文化根源。在我国历史发展过程中,以追求利益为主导

    2014年11期 No.259 103页 [查看摘要][在线阅读][下载 489K]
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  • 历史教学要去简单化

    刘波;

    <正>历史具有复杂性,主要表现为历史本身的复杂性、历史认识的复杂性和历史思维方式的复杂性。然而,目前部分高中教师忽视历史教学的复杂性,喜欢在总结"规律"、贴好标签的情况下,让学生按图索骥、照猫画虎地去分析其他类似历史事件,以此节省教学成本,提高课堂教学的"有效性"。殊不知,如此做法只会给学生的思维

    2014年11期 No.259 103-104页 [查看摘要][在线阅读][下载 498K]
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  • 学校校长及教师队伍需要相对稳定

    王国柱;

    <正>在如何实现中小学教育公平的问题上,有观点认为:"学校校长和教师应当定期流动。"此种观念和做法极易造成师资队伍缺乏稳定,影响学校工作的正常生态,因此值得商榷。经常性的师资流动,势必打破学校稳定的文化传承环境。成功的学校,均有长期积累形成的文化传承。而此文化传承的形成条件,是校长和教师相对长期稳定。定期实行校长、教师轮换制,会严重打乱学校文化形成的规律,导致不同学校长期艰难形成的校园文化的消失。

    2014年11期 No.259 104页 [查看摘要][在线阅读][下载 489K]
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  • 支教政策出现种种偏差

    庞友海;

    <正>优秀教师下乡支教,实现优质资源共享,是缩小城乡差距、促进农村教育快速发展的得力举措。但笔者在渝东南20多个乡镇中小学调研中发现动机与效果相背离的现象。原因在于:第一,学校不愿将真正优秀的教师派去支教,要求支教者多是为了解决职称问题,所以一般都不具备指导能力。第二,支教时间较短,支教者大都长期生活在城市,很难适应农村的艰苦生活,工

    2014年11期 No.259 104-105页 [查看摘要][在线阅读][下载 498K]
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  • 学生干部应该轮流担任

    王志英;王东民;

    <正>《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确提出要"提高或增强学生社会责任感"。而搭建学生干部岗位平台,则有利于增强学生的社会责任感,让更多的学生在这个舞台上得到大局观念、责任意识和服务行为的强化与锻炼。通过对陕西省某高校142份学生问卷调查得知:班干部、少先队、共青团、学生会干部,小学阶段基本上是教师指定的;初中和高中阶段多

    2014年11期 No.259 105页 [查看摘要][在线阅读][下载 489K]
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  • 学习方式转变要关注学科本质内容

    赵连顺;

    <正>《基础教育课程改革纲要(试行)》要求,"逐步实现教学内容表现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革"。在此形势下,以自主、合作、探究为理念、方式和追求的课堂教学改革层出不穷,突出体现了学生学习方式转变是最根本性的变革。按照庞维国对学习方式的看法,各类学习形式本身并无绝对的"好坏"之分,只有与学习内容、学生特征、学习任

    2014年11期 No.259 105-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 499K]
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  • 验证性实验也可挖掘探究性思维

    沈伟云;

    <正>科学探究是科学的本质特征,其探究活动是培养学生科学观念与实践能力的重要途径,也是培养学生创新精神的有效手段。然而长期以来,许多教师将之绝对化,认为探究性实验是培养学生探究能力的唯一途径,而把验证性实验当作探究性实验的一个对立面。其实不然,验证性实验也可挖掘和培养探究性思维。探究的最基本特征不在于姓"探"还是姓"验",关键看学生的实验是否具有探究性,看学生发挥了多大的自主性。实际上,验证性实验也

    2014年11期 No.259 106页 [查看摘要][在线阅读][下载 490K]
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  • 突破英语教学困境同样需要创意思维

    宫文胜;

    <正>一节五年级英语常态课伊始,学生依例进行五分钟汇报,教师要求"听众"仔细倾听。之后,教师针对汇报内容进行提问。结果,课堂陷入了困境:全班竟无一人能正确回答,汇报人只得自问自答。是何使然?仔细分析,不难发现:教师设置的任务既不够具体,也未能与"听众"建立内在联系,更谈不上激起学生的倾听欲望。学

    2014年11期 No.259 106-107页 [查看摘要][在线阅读][下载 500K]
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  • 素质教育呼唤良性师生关系

    李培兴;

    <正>素质教育呼唤传道中思想和情感的交流沟通。教育是在师生互动的基础上,教育者对受教育者全面施加影响的过程。学生身心各个方面都潜藏着巨大的可塑性和发展可能性。推行素质教育的前提条件是教师关注学生思想变化和情感波动,善于运用品德修养、精神风貌、知识经验等教育路径,对学生的人生态度、思想情操、人格发展等方面的素质培养形成良性互动,进而达到"近

    2014年11期 No.259 107页 [查看摘要][在线阅读][下载 491K]
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  • 注重网络时代学生法律意识的开发

    张言民;

    <正>处于高科技快速发展和网络信息便捷传播时代,海量的媒介信息资料的真实性与虚假性难以分辨,尤其是一些具有恶意性质的信息,它们利用网络的快速传播进而扩张发酵,混淆是非,导致违法犯罪的案件屡见报端。这是极其危险的信号,应该引起广大教育工作者及在校学生的高度

    2014年11期 No.259 107-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 501K]
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  • 打造素质至上的“三效”课堂

    吴功明;

    <正>山东省昌乐外国语学校通过研究发现,不受学生喜欢的课堂主要有以下特点:课堂设计花哨,表面活跃,中看不中用;课堂"一言堂",学生被动接受;课堂程式随意,缺少逻辑性和原则性;重教书轻育人,有经师无人师;只关注优生,不能面向全体,缺乏公平正义;等等。这种课堂带

    2014年11期 No.259 108页 [查看摘要][在线阅读][下载 490K]
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广告图片_学术书评

  • 协同创新与地方新建本科院校的价值选择——评《地方新建本科院校协同创新与协同育人模式研究》

    王云彪;

    <正>实施高等学校创新能力提升计划(简称"2011计划")是我国为提升高等教育整体水平和高等教育质量,继"211工程""985工程"之后实施的又一重大战略部署,对于促进我国高等教育持续健康发展具有重大意义。不仅知名高校要在加强协同创新、建设创新型国家中发挥主要作用,而且新建本科院校也要积极参与,主动作为。德州学

    2014年11期 No.259 110页 [查看摘要][在线阅读][下载 854K]
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  • 创新性音乐视角——《音乐与其表现的世界》认知浅谈

    李达;

    <正>周海宏先生以独特的思维与视角,创造性地完成了《音乐与其表现的世界》一书,该书于2004年12月由中央音乐学院出版社出版发行。该书依托创新性理念,从独特的音乐视角实现了对音乐学研究的现实性突破,整合应用美学与心理学两种研究方式,以音乐及其表现的世界为对象,系统且突出创新地进行了深入探究。该书整体内容翔实、结构脉络清晰、创新性突出,对于音乐学的研究发展具有现实性价值。

    2014年11期 No.259 111页 [查看摘要][在线阅读][下载 693K]
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  • 开放式音乐教学发展的助力——评《音乐教学理论新探索及其改革研究》

    姜宝君;尹爱青;

    <正>音乐教育是基础教育的有机组成部分,是实施美育的重要途径。音乐教育事业是一项需要全社会关注与支持的事业,它对和谐社会的构建有着重大作用。我国音乐教育领域自20世纪80年代以来发生了一系列深刻的变革。为适应基础教育课程改革的需要,对当代音乐教学理论进行更为系统的概括,并对当代音乐教学新技能进行更为深入

    2014年11期 No.259 112页 [查看摘要][在线阅读][下载 748K]
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  • 古典主义之音乐形象——贝多芬《悲怆奏鸣曲》第一乐章浅析

    赵昕;

    <正>路德维希·凡·贝多芬是德国伟大的音乐家,他的作品充满了时代气息,水平可以说非常之上乘,流传至今成为我们耳熟能详的曲子,如《英雄》《命运》《田园交响曲》《哀格蒙特》《悲怆》《月光曲》等。他吸收了古典音乐的各种精华,同时融入了浪漫主义,这对于当时德国乃至世界的音乐发展影响巨大。出版于1799年的《悲怆奏鸣曲》

    2014年11期 No.259 113页 [查看摘要][在线阅读][下载 761K]
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  • 英语教师专业发展的实证考量——评《大学英语教师专业发展状况实证研究》

    周灿美;

    <正>全球化时代,外语教学成为大学教学的重要组成部分,并在大学教育中占有重要地位。如何更加有效地在高校开展外语教学,日益成为高校教学研究的重要课题之一。在外语教学漫长的发展历程中,教师都扮演着必不可少的角色,外语教学的进一步发展仍然需要聚焦到外语教师的身上。因此,对外语教师教学的研究逐渐引起人们重视。

    2014年11期 No.259 114页 [查看摘要][在线阅读][下载 794K]
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  • “魔鬼的福音书”——评《大师与玛格丽特》

    杨丽新;

    <正>《大师与玛格丽特》是前苏联作家米·布尔加科夫的代表作,也被誉为20世纪魔幻现实主义的主要作品之一。小说诞生于20世纪20年代,自诞生开始就随作家命运而多舛,曾被焚毁,八易其稿,多次被禁,在作家去世20年后才得以面世。面世后,作品以其集抒情、讽刺、幻想于一身的独特艺术魅力引起文坛关注,引发专家学者的争相研究。东正教是俄罗斯的国教,它是融合基督教和多神教元素而形成的。俄罗

    2014年11期 No.259 115页 [查看摘要][在线阅读][下载 817K]
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  • 论英汉翻译中的文化补偿——评《文化与翻译》

    严丽;

    <正>语言是文化的载体,也是文化的重要组成部分,同时在文化的演变与发展中占有重要地位,扮演着重要角色。任何一种语言的发展都离不开文化的制约与影响,无论是英语还是汉语,其背后都蕴含着深厚的文化因子。这就为英汉翻译者提出了更高要求,使得翻译和教学不仅仅是对语言的单纯转换,还要兼顾语言所处的文化语境以及语言

    2014年11期 No.259 116页 [查看摘要][在线阅读][下载 763K]
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  • 提升“双服务”,促进公安执法建设——评《公安执法管理2》

    孙广义;

    <正>为保障公民合法权益、维护社会公共安全秩序以及社会各项活动的正常进行,作为一项传统行政,秩序行政一般都是为公共利益提供行政服务。随着时代的发展,国家行政与个人生存已息息相关,人们认识到生活必须由行政权力干预,才能使公民的基本合法权益得到保障。因此,传统的行政职能发生了深刻的改变,为了创造全民利益、

    2014年11期 No.259 117页 [查看摘要][在线阅读][下载 1011K]
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  • 理性思维中音乐教育理论的艺术化解读——评《音乐教育的哲学》

    吕薇;

    <正>《音乐教育的哲学》是美国著名音乐教育家贝内特·雷默经过多年的实践和研究,写成的一本详细介绍美国音乐教育的专著,是音乐教育理论史上一部重要作品。本书以"音乐教育哲学"命名,以哲学的基本理论为基础,结合音乐教育,涵盖了包括音乐教学在内的一切音乐教育,对音乐教育的基本规律进行探索,并利用理性思维对此进

    2014年11期 No.259 118页 [查看摘要][在线阅读][下载 886K]
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  • 从此不再神秘的爵士音乐创作——评《爵士作曲理论与实践》

    阮俊宇;

    <正>美国爵士音乐作曲家、伯克利音乐学院爵士音乐系教授特德·辟斯编写的《爵士作曲理论与实践》系统地介绍了爵士音乐和爵士作曲理论,为我国广大爵士音乐爱好者和爵士音乐作曲家提供了很大的帮助。时至今日,像这样的爵士音乐作曲理论专著在我国是十分罕见的,由西方爵士音乐作曲家撰写的理论专著被翻译成中文的更是少见。由

    2014年11期 No.259 119页 [查看摘要][在线阅读][下载 868K]
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  • 方法与实践:英语教学改革研究——评《英语教学法改革与实践探究》

    石峰;

    <正>当前我国大学英语教学存在诸多问题,急需进行教学改革,彻底抛弃传统英语教学落后的教学思想和教学模式。几十年的中小学英语应试教育,导致大学生已经不能适应听说基本技能训练,很多学生依然按照旧有的学习方法与学习模式,只重视英语词汇、语法和阅读能力的学习,忽视听力与口语表达能力的训练。大学英语教师也很无奈,

    2014年11期 No.259 120页 [查看摘要][在线阅读][下载 789K]
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  • 古代音乐文化在现当代音乐中的表现状态——评《中国古代音乐文化对艺术音乐创作的影响》

    侯乐萌;

    <正>众所周知,中国是一个国土辽阔、物产丰富的发展中大国,其经济发展呈现出逐年的增长趋势,中华文化源远流长、博大精深。而其中的古代音乐文化更是通过多年的积淀,得到了较为显著的修改和完善。如今,现当代音乐的古风化使古代音乐中的文化因素得以在现当代音乐中有了较好的体现和传承。通过查阅相关文献资料我们了解到,

    2014年11期 No.259 121页 [查看摘要][在线阅读][下载 808K]
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  • 米勒研究:多样的错位——评《历史的错位:让-弗朗索瓦·米勒研究》

    李军平;

    <正>让-弗朗索瓦·米勒,作为19时期中后期法国著名的艺术家之一,不管是在当代的社会各阶层中还是在现在的社会各界人士中,始终有着广泛而又经久不息的争议。处于历史的多样性错位中的他,不仅受到了不少人士的肯定,也受到了一部分人的否定和猜疑。以米勒的时代为例,左派人士对这位艺术家的政治身份和地位作出了相应的社会革命性解读和探究;而右派人士则通过对于艺术作品及其精神理念的透析,称其为跨时代的天才画家,为当时乃至后来法国艺术界的发展

    2014年11期 No.259 122页 [查看摘要][在线阅读][下载 834K]
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  • 实践第一:外语教育的辩证法——评《辩证实践外语教育途径》

    贾婕婷;

    <正>随着经济全球化的不断发展,中国与外国的交流越来越密切,不仅是汉语的学习在国际上得到了有效推广,而且外语教育也逐步得到了更高的重视。由此应运而生的"外语教育的辩证法",则是指"理论与实践的辩证统一""目标性教学与综合汇总的辩证统一""素质教育与外语学习的辩证统一"。其中,关于"理论与实践的统一",

    2014年11期 No.259 123页 [查看摘要][在线阅读][下载 767K]
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  • 多学科视野下思政教育载体创新——评《思想政治教育的文艺载体研究》

    王文霞;

    <正>随着经济的不断发展,社会对高素质人才的需求逐步增大,与此同时,对于人才的高学历、高品德等要求也进一步加强。为了能够更好地适应社会总体发展水平,各行各业的工作人员也在不断提升个人的基本素质。在这样的社会背景下,我国政府和相关部门的工作人员自然更加注重思想政治的相关教育,思政教育载体的创新便成为社会

    2014年11期 No.259 124页 [查看摘要][在线阅读][下载 799K]
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  • 马克思主义人学视域下的思想政治教育——评《思想政治教育目的研究—基于马克思主义人学视角》

    赵福奎;吴清;

    <正>随着马克思主义研究的日趋系统化、理论化,学者们所采取的切入点也呈现出欣欣向荣的美好景象。呈现在笔者面前的《思想政治教育目的研究——基于马克思主义人学视角》就是曹清燕将人学与马克思主义理论进行深入探究后,通过分析二者内在的逻辑关系,创造性地从马克思人学视角审视思想政治教育目的得出的理论成果。本书已由中国社会科学出版社出版,有效地填补了当下学术研究中存在的理

    2014年11期 No.259 125页 [查看摘要][在线阅读][下载 1242K]
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  • 网络外语教学:理论建构与应用设计——评《网络外语教学理论与设计》

    刘艳锋;

    <正>外语教学网络应用是指将外语教学与网络应用相结合的一种应用方式,不仅涉及外语教学,也与计算机、电子设备等多媒体密切相关,简单说来就是通过网络应用将学习者与学习设备连接起来。传统的教学模式通常只是通过教师和学生之间的互动来实现教学,但在当前我国教学改革和经济全球化背景下,其远远不能满足教学趋势的需求,

    2014年11期 No.259 126页 [查看摘要][在线阅读][下载 797K]
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  • 职业认同与英语教师教育——评《叙事视角下的大学公共英语教师职业认同建构研究》

    郑娟;

    <正>《叙事视角下的大学公共英语教师职业认同建构研究》以认同理论为构建全书逻辑架构的基础,以当代中国高等院校承担公共英语课程教学的教师作为研究对象,采用了实证主义的研究思路,为我们深入探究中国高等院校中公共英语课程教学提供了理论先导。本书以六名从事高等院校公共英语课程教学的普通教师为研究对象,以他们的

    2014年11期 No.259 127页 [查看摘要][在线阅读][下载 770K]
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  • 解释艺术市场——评《艺术市场学》

    徐伟;

    <正>作为一门研究艺术本质规律如何与市场经济发生联系,进而把握艺术市场运作本质的学科,艺术市场学本身是极具跨越性的学科类别之一,同时也是艺术学大的体系中不可或缺的重要组成部分。近年来,随着社会发展和时代进步,各个高校和科研院所对于艺术市场学的重视程度进一步提升。从大学教育的层面上说,艺术市场学主要聚焦于艺术美术市场的中心,提倡运用经济、政治以及文化学、美学多学科、

    2014年11期 No.259 128页 [查看摘要][在线阅读][下载 684K]
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  • 认知语言学视角下英汉网络语言的对比(下)——评《英汉网络语言对比研究》

    张丽君;

    <正>讨论英语网络词语在汉语语境下的"适配性",并不是否认汉语在网络语言创造上缺乏创新性和生命力。从理论上说,英汉两种语言本身就存在着一定的异质性特征。这种异质性特征的作用下,两种语言之间能够相互借鉴、相互生发,但是二者之间不能够相互替代。尤其是,当我们讨论一种语言时,并不能否认另一种语言的生命力。其

    2014年11期 No.259 129页 [查看摘要][在线阅读][下载 809K]
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  • 关于举办第六期“教科研课题研究与论文写作高级研修班”的预通知

    <正>各省、自治区、直辖市、计划单列市、新疆生产建设兵团教育学会,各教科研单位,各相关中小学,中国教育学会立项课题负责人,个人会员及特邀作者:为了提高基层教育研究工作者的科研水平和论文撰写能力,解决地方、基层和一线学校、教师开展教育科研和撰写论文的实际困难,为相关教育期刊培养一批高素质的作者队伍,应相关教育研究部门、中小学和作者的要求,中国教育学会《中国教育学刊》杂志社已举办五期研修班,受到了各地广泛好评。现决定举办第六期"教科研

    2014年11期 No.259 6页 [查看摘要][在线阅读][下载 140K]
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  • 给征订单位和读者的信

    <正>您好!感谢您对《中国教育学刊》的关爱,为更方便您和您学校的教职员工阅读和学习学刊,我社已于2014年5月20日启动了"微信"移动阅读平台。我社所属刊物《中国教育学刊》、《中国教育学刊》增刊、《教育管理与艺术》、《教育科学与艺术》以及其他我社组织出版的各类图书中发表的部分文章将陆续在该"微信"移动阅读平台刊载,您可以通过手机微信随时随地阅读学习。

    2014年11期 No.259 77页 [查看摘要][在线阅读][下载 475K]
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  • 中国教育学会《中国教育学刊》杂志社关于建立“实验校”的通知

    <正>各省、自治区、直辖市、计划单列市和新疆生产建设兵团教育学会,各有关中小学、幼儿园,本社各发行工作站:《中国教育学刊》是由中华人民共和国教育部主管、中国教育学会主办的面向基础教育的综合性学术刊物,中国教育学会会刊。多年以来,始终被认定为全国中文核心期刊、中国人文科学核心期刊和CSSCI来源期刊。为更好地发挥中国教育学会《中国教育学刊》杂志社丰富的专家与学术成果资源,充分利用好《中国

    2014年11期 No.259 90页 [查看摘要][在线阅读][下载 402K]
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