- 冯永刚;
自文艺复兴以来,英国的公学经历了萌生、整合与革新的发展历程,积淀了深厚的教育底蕴,孕育了丰富的道德教育财富,铸就了教育目标综合性、教育形式渗透性、教育过程实践性、教育环境开放性的道德发展模式,其所囊括的道德教育思想及其实践样态在世界上久享盛誉。立足当前我国学校道德教育的客观现状与发展前景,主动汲取和合理借鉴英国公学道德发展模式的有效做法,需树立整体意识,塑造学生健全的道德人格;整合课程资源,在道德教育中积极开展学科渗透;推进实践教学,提升道德教育的实践品格;秉持开放性原则,拓展和延伸道德教育的时空。
2014年04期 No.252 6-9+14页 [查看摘要][在线阅读][下载 268K] [下载次数：411 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：49 ] - 朱家安;
随着网络技术的迅速发展,网络文化对现代人的生活方式、价值判断和伦理道德的影响前所未有。网络文化因其独特的文化形态,犹如一把双刃剑,在对现代人发挥正面价值的同时也产生着消极影响。要充分发挥网络文化对弘扬优良道德传统的积极作用,可以从以下几点做起:加强立法,做到有章可循;增强"自律",完善"人格";强化道德教育,优化网络文化环境;创新管理方法,做到群防群控。
2014年04期 No.252 10-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 267K] [下载次数：351 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：51 ] - 许军国;
十八大报告把"立德树人"作为教育的根本任务,将德育视为高于其他学科的大课程,并渗透到教育的各个方面和全过程。这就要求学校的物理环境、课堂教学和学科课程都要体现立德树人的文化特质,让立德树人的过程成为"用文化育文化人"的过程。学校的建筑要体现立德树人的文化气息,学校的教师要树立以人为本的核心理念,学校的课程要体现立德树人的价值取向。
2014年04期 No.252 15-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 291K] [下载次数：2048 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：33 ] |[阅读次数：57 ] - 曲延涛;曲有强;
感恩是每一个人都应有的基本道德情怀,是做人最基本的修养。通过对高中生感恩心发展状况问卷调查发现,当前高中生对父母的感恩之心比较强烈;绝大多数高中生对老师心怀感恩,但较少表示出来;大多数学生对同学心怀感恩并乐于助人;当前高中生感恩社会之心有余而感恩自然之心不足。对广大高中生来说,感恩心是一种责任意识、自立意识、自尊意识和健全人格的体现。因此,学校应从日常生活入手,激发学生的责任意识、自立意识、自尊意识,培养学生感恩之心,塑造学生健全人格。
2014年04期 No.252 19-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 303K] [下载次数：268 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：50 ]
- 王贤文;熊川武;
减负提质是我国教育改革的重要任务之一。当前,我国在推进减负中过于依赖外在减负,减负实效不高。相对外在减负,自主减负是一种全新的减负思想与策略,其紧扣学业负担本质,重视过重负担向量力负担的转化,在依靠外部力量的同时,更加强调在减负中彰显学生的主体作用。自主减负的关键在于发展学生的自主性,进而使学生能够自觉、自愿和自律地进行减负。其具体策略包括以下几点:优化过程,从源头上堵住超荷负担;因人而异,有差异地承担学业任务;整合力量,家校一致共同努力。
2014年04期 No.252 34-37+42页 [查看摘要][在线阅读][下载 414K] [下载次数：1561 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：24 ] |[阅读次数：41 ] - 王博;
教育体制、竞争环境和社会意识三方面因素造就了过度的教育竞争,而竞争选拔则加重了学生的学业负担,异化了育人为本的教育功能。为此,政策制订者必须从问题出发,针对造成学业负担过重的各类因素选用恰当政策工具,来实现减负目标。鉴于学业负担问题的复杂性,标本兼治促减负不能靠几项政策的单兵推进,必须以弱化教育竞争为核心,综合多维政策工具,制订合理、可行的政策体系。同时,还有综合考虑政策推进中的科学规划和实施步骤问题。
2014年04期 No.252 38-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 414K] [下载次数：511 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：11 ] |[阅读次数：39 ]
- 廖辉;
有效的学校课程制度安排和设计是规范学校课程行为,确立良好学校课程秩序,促进学校课程可持续发展的必要保障。合理性与合法性构成学校课程制度的坚实基础与前提,是学校课程制度生成与变革的路径选择。追求学校课程制度的合法性与合理性,并在此基础上不断修订与完善学校课程制度,在学校课程制度建构中具有非常重要的地位与价值,是关系学校课程制度能否持续稳定发展的关键问题。
2014年04期 No.252 59-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 470K] [下载次数：341 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：47 ] - 姚林群;
新课程提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观目标。但深入课堂教学情境不难发现,价值观目标的达成状况并不理想。广大教师在教学过程中没有很好地落实价值观目标,实现对学生的价值引导。出现这种状况,与价值观本身的难教性、功利主义的教育传统及教师素质有很大关系。为了促进课堂教学价值观目标的达成,教师要重视价值观建设,塑造良好的自我形象;正视价值冲突,抓住教学契机;加强学习,改进教学方法。
2014年04期 No.252 64-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 476K] [下载次数：554 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：23 ] |[阅读次数：66 ] - 张天明;
公开课是一种常见的教学经验交流方式,具有示范、研讨、激励等功能,蕴含着"教学本身"之美、"穷尽精神"之美、"公开传播"之美。然而,受功利主义、形式主义以及"特殊认识说"的影响,公开课教学审美有所迷失,其课堂生命美被窒息,教学本真美遭遮蔽,师生的审美意向也受到一定程度的阻碍。为找回公开课教学中的审美,我们应该以"纯然淡漠"的心态"自由欣赏"教学美,在"内外兼顾"的原则下追求教学的内在美,坚持"真善美统一"的旨归,"以美为体"开展审美化教学。只有这样,公开课教学才能真正进入美的境地。
2014年04期 No.252 69-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 455K] [下载次数：265 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：59 ] - 郭玉峰;
已有研究侧重对澳大利亚数学课程的定性分析,较少从定量的角度研究。通过对澳大利亚三本面向不同学生群体的高中数学教科书和中国人教B版高中数学教科书"数列"内容的量化比较发现,中国人教B版教科书"数列"内容难度水平高于其他任何一本澳大利亚教科书。量化结果为我们了解中国数学课程的难度水平提供了依据,但确定课程难度还需进一步考虑社会、文化、教育等背景,不能盲目照搬国外经验。课程设计要自然贴近学生已有经验。
2014年04期 No.252 73-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 601K] [下载次数：746 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：22 ] |[阅读次数：49 ] - 王利;李莹;冯玉宏;
课堂教学的统一步调忽视了学生的个体差异,掩盖了学生个性化学习的事实。高素质劳动者和拔尖创新人才的培养需要为学习者提供个性化的学习资源、服务和工具。个人学习环境具有高度个性化、服务导向和自由开放的特征,符合创新人才培养的环境需求。在日常教学实践中,基于个人学习环境的学习活动框架进行教学设计,可以提高学生的创新能力、自主学习能力和信息素养。
2014年04期 No.252 79-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 557K] [下载次数：250 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：51 ] - 李焕立;
在素质教育和新课程改革的大背景下,郑州市回民中学提出"绿色教育"理念,倡导不以牺牲学生的自有资源(身心健康、兴趣爱好、个性特长)和学习环境(时间空间、和谐氛围、求知方式)为代价而取得良好学业成绩的教育。在这一理念指导下,多年来,学校致力于课堂教学改革,逐步探索出"绿色高效课堂"范式,努力实现学习速度快、学习收效大、学习体验愉悦三者的有机统一。
2014年04期 No.252 83-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 476K] [下载次数：573 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：46 ] - 梁爽;
开放式英语教学是在民主、平等氛围和宽松、开放环境下进行英语教学的形式。进行开放式英语教学可以避免任务型灌输式教学的不足,更好地调动学生的主体积极性。进行开放式英语教学首先要建立开放的师生关系,让学生感受教学活动的平等和教学过程的和谐;其次要创设开放的语言环境,让学生体验语言交流过程,增强语言应用能力;最后要设计开放式的主题作业,培养学生的主动性和创造性。
2014年04期 No.252 86-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 511K] [下载次数：142 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：44 ]
- 宁本涛;
义务教育教师绩效工资改革在全国推行以来,教师对政策的认可度以及工作积极性是否有所提升是值得研究的问题。对我国西部初中教师的问卷调查和深度访谈表明,西部地区绩效工资实施后,教师政策认可度不高,教学积极性及行为转变不一。造成绩效工资实施弱激励效应的原因主要有四点:绩效工资改革配套制度建设不完善;地方政府政策执行力度不够;绩效评价主体专业性不够,评价结果难以服众;政策刚性与学校管理实践弹性有冲突。因此,国家层面要做好相关政策的顶层设计,地方政府要加大政策落实力度,学校要做好内部沟通,以切实发挥绩效工资制度的积极效应。
2014年04期 No.252 90-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 631K] [下载次数：513 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：18 ] |[阅读次数：55 ] - 张爱军;
试图"成为研究者"的教师,面临诸多困惑,其主要涉及以下三方面。一是"我是谁"的角色困惑:教师,还是研究者?二是"我到哪里去"的取向困惑:改进实践,还是创生理论?三是"我怎么去"的路径困惑:退守书斋,还是走向田野?个案研究表明,研究型专业人员的角色定位、反思性教学的实践取向、做自己的行动研究的现实路径,则使"教师成为研究者"成为可能。
2014年04期 No.252 94-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 518K] [下载次数：603 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：58 ] - 陈禹;龚玲;
中小学校长发展趋势明显直指专业化,通过有质效的培训课程设计来助力校长履职能力的提升,在校长培训中显得日渐重要而紧迫。能力本位培训课程以校长职业成长阶段理论为基础,以提高校长对学校管理实际问题的理解与解决能力为核心取向,以实践为着力点,在设计中有目的、有计划、有针对地设置提升校长领导力和发展力的相关课程,注重学习者的已有经验和思维框架,从而突出了中小学校长培训课程的专业性、实效性,符合中小学校长发展规律。
2014年04期 No.252 98-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 502K] [下载次数：424 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：61 ]
- 陈朝东;宋乃庆;
<正>2013年4月2日,中共中央总书记习近平在参加首都义务植树活动中亲切询问了北京市劲松四小张哲源等同学的学习生活情况。总书记问了"作业多吗""吃得好不好""喜不喜欢运动""学奥数了吗"等问题,反映了总书记特别关注小学生的学业负担、营养膳食、体育锻炼和精英教育,殷切期盼小学生健康成长。学业负担问题由来已久,我国五代最高领导人均高度重视。学业负担过重,不但影响小学生
2014年04期 No.252 102页 [查看摘要][在线阅读][下载 345K] [下载次数：202 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：53 ] - 沈林;
<正>家风又称门风,是家庭或家族的传统风尚或作风。家风是家庭传统的延续,是家庭价值的体现,更是家庭文化的凝聚。家风可以言表,但仅流于口头或止于书面难成家风。家风的形成,离不开家规的约束和家训的指引,更离不开家人的全员践行和不懈追求。对家人来说,家风就是无字的宝典,更是无言的教育。家是孩子成长的第一空间,父母是孩子的第
2014年04期 No.252 102-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 459K] [下载次数：2415 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：58 ] |[阅读次数：58 ] - 周芳元;
<正>名师是怎么来的?名师无论是打造的,自主生长的,还是他人提携的,归根结底都是学校成就出来的。教师被成就为名师步履艰难;反过来,名师又为学校而存在。名师是"加油站",而不是"终点站",需要在与时俱进的坐标中找准自己的定位。首先,名师要用自己的学习与研究成就名望。名师只是一种土壤,是教师成长的一种有利环境。它不是终点,而应该是新的起点。众望所归的名,是大家对名师的一种认可。但若是沉醉
2014年04期 No.252 103-104页 [查看摘要][在线阅读][下载 454K] [下载次数：121 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：50 ] - 王标;
<正>师爱是教师专业情意的集中体现,也是师德的核心部分。近年来国家非常重视师德建设,最近发布的《中小学教师违反职业道德行为处理办法》,对师德行为作出进一步规范,其中所列举的具体行为多处闪现师爱的重要性。因为师爱是一种力量,滋润着学的生机!师爱是一种力量,为学生的学习注入强大动力。对于成长中的学生来说,教师无疑是他们的
2014年04期 No.252 103页 [查看摘要][在线阅读][下载 437K] [下载次数：187 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：43 ] - 邓立言;
<正>进入21世纪以来,我国的教育信息化快速推进,特别是在技术设备方面,网络平台等基础设施建设得到快速发展。然而与基础设施建设相比,信息技术在教育教学中的应用意识和应用实践却显得差强人意,需要加强信息技术与学科教学的优化整合研究与实践。从现状看,"整合"大致可分为低、中、高三个层次。低层次整合,即"工具辅助层次"。其特点是技术纯粹用于辅助工作。主要体现在技术层面
2014年04期 No.252 104页 [查看摘要][在线阅读][下载 439K] [下载次数：229 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：55 ] - 张建新;
<正>学案是引导学生学习的方案和材料,是教案的一部分,也是一种导学工具,有利于突出学生主体和实现教材的教学化及校本化。这是推进课改需要加强研究的永久性课题。然而,目前很多地方却把学案教学作为一种模式过份强调和推广,且大有"神化"之势。凡事最怕成风,更何况学案教学本身还存在很多问题,这是可怕的。
2014年04期 No.252 105页 [查看摘要][在线阅读][下载 388K] [下载次数：158 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：43 ] - 李帮魁;
<正>合作互学是有效提升"先学后教"、"以学定教"课改理念的一种有效学习方式。但在实践中却存在着随意化、表面化和形式化等倾向,尤其是形式化倾向在一些地方存在着泛滥之势,致使课改遇到比较艰难的发展瓶颈。要深化课改,合作互学必须有源、有序、有质。在当前的合作互学教学方式中,去形式化迫在眉睫。
2014年04期 No.252 105-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 459K] [下载次数：80 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：58 ] - 杨欣;
<正>减轻中小学生过重的学业负担(以下简称"减负")问题,无论在官方还是民间,都已成为一个备受关注的社会问题。尽管党和国家领导非常重视,各级教育行政部门出台的文件不计其数,但仍然收效甚微。对此,我们应该痛定思痛,理性思考。"减负"概念的笼统和模糊,是导致这一问题的症结所在。从管理和学校的角度而言,必要学业负担和过重学业负担的分水岭在哪里?当下
2014年04期 No.252 106页 [查看摘要][在线阅读][下载 393K] [下载次数：287 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：42 ] - 张辉蓉;
<正>教材、教参和教辅资料的教学工作原生态,被应试教育大潮和市场经济利益冲击与破坏之后,教辅资料一度时间泛滥成灾,遭到社会的强烈议论和反感。经多方整治,问题虽然有所缓解,但教辅资料"多、滥、乱"等突出问题并没有得到根治。这种现象背后的伤痛何在,又为何得以支撑,这是一个不可回避、值得深入研究和需要引起重视的课题。
2014年04期 No.252 107页 [查看摘要][在线阅读][下载 337K] [下载次数：152 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：51 ] - 付道领;
<正>体育人口是一个国家和地区人口素质的重要参数。而青少年学生体育运动习惯的养成,对于增进他们的体质健康和发展体育人口,从某种程度上讲具有决定性作用。由于体育运动的"游戏"本质符合人的"好玩"天性,因而,每一个个体最初都"天然"地具备这方面的兴趣。但兴趣并非必然地转化为习惯,而是随着年龄增加,青少年的运动兴趣将逐渐呈下降趋势。除了"兴趣冲突"的外部原因外,
2014年04期 No.252 107-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 412K] [下载次数：224 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：60 ] - 赵小燕;
<正>作业批改是教学流程中最容易被忽略的问题。"备、教、批、辅、考"五大环节,大家的关注点往往放在"教"和"考"之上,而"批"的功能被简化和弱化。当下应用最普遍的批改方式是全班集体订正答案,虽然很快可以认定对错,但是教师却无法了解学生个体的不同情况,大量个性信息没有得到应有反馈。在具体批改方式上,教师
2014年04期 No.252 108页 [查看摘要][在线阅读][下载 396K] [下载次数：117 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：41 ]
- 张荣萍;
<正>语言流派是长时间形成的代表一定思潮取向的形式上的统一体。语言流派中的理论框架具有一定的独立性,相互之间又具有很强的关联性。《语言学基本理论与研究》正是这样一本基于语言学术普及的概论性著述,关注语言学最为基础的原点问题,如语言与言语关系,语言学科本体、研究
2014年04期 No.252 109页 [查看摘要][在线阅读][下载 532K] [下载次数：98 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：50 ] - 李晶;
<正>在中国现当代文学的发展历程中,对于乡村生活的关注构筑起波澜壮阔的乡村小说大家庭。从"五四"时期鲁迅创作的一系列乡土题材的作品开场,再到沈从文笔下的血色湘西和汪曾祺笔下的江南风情,中国的乡村小说一度达到超越其他题材的巅峰。然而,进入20世纪90年代以后,乡村小说陷
2014年04期 No.252 110页 [查看摘要][在线阅读][下载 390K] [下载次数：79 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：49 ] - 董俏;
<正>对于金融类教学的学科个性而言,金融学课程理论性很强,教学缺乏趣味性。这种学科属性使得我们对于金融教学的教学方式和方法的选择陷入两难境地。因此,对于金融教学理论性与趣味性相结合的探讨一直是教学的难点。在《货币金融学》一书中,作者将金融教学的理论性
2014年04期 No.252 111页 [查看摘要][在线阅读][下载 431K] [下载次数：173 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：52 ] - 徐冬园;
<正>《中国体育改革的历程及阶段性特征研究》一书系统梳理了我国体育30年来的改革脉络,分期标准是与政治、经济改革同步的社会变革。同样是分四个分期,《中国体育改革的历程及阶段性特征研究》所涉及的分期与其他研究的区别在于具体时间点的选择。具体而言,第一时期是具体变革的起步阶段(1978-1985年)。这一阶段在拨乱反正、正本清源的前提下,
2014年04期 No.252 112页 [查看摘要][在线阅读][下载 529K] [下载次数：129 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：71 ] - 欧洁;
<正>世界经济一体化进程刺激知识、人才、信息、金融等资源在全球范围内自由流动,实现了资源和生产要素在全球范围内的最优配置。这一日益强化的全球趋势强迫中国教育市场实行对外开放,高等教育是这一政策的先行者。当前,高等教育的国际交流和跨国合作逐渐深入和频繁,形成了
2014年04期 No.252 113页 [查看摘要][在线阅读][下载 568K] [下载次数：179 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：50 ] - 赵辉;
<正>休闲体育运动出现并逐渐成为人们休闲活动的主要选择之后,一度成为国外体育学者的研究热点。但中国学术界目前对休闲体育运动的研究基本还处于一种开荒状态,不仅缺乏基本的理论作为支撑,而且对于休闲体育运动概念的界定也存在着困惑。邱亚君博士的《休闲体育行为发展阶段动机和限制因素研究》一书不仅敏锐地捕捉到当下学术界最新
2014年04期 No.252 114页 [查看摘要][在线阅读][下载 517K] [下载次数：233 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：48 ] - 谭黔;
<正>对于文明与文化的概念,学界长期以来争论不休。尽管有的学者试图描述性地给出定义,但更多的疑惑与分歧并没有消匿。讨论"体育文明"首先要明确文明概念的认同立场,文明概念的内涵与外延在《体育文明的现状与发展探索》一书中浓缩为人类创造的财富总和。体育文明相应地理解为
2014年04期 No.252 115页 [查看摘要][在线阅读][下载 503K] [下载次数：47 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：44 ]