中国教育学刊


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  • 青岛经济技术开发区实验初级中学

    <正>青岛经济技术开发区实验初级中学成立于2011年7月,是青岛开发区管委、政府投资1.5亿元着力打造的一所高起点、高品质、高质量的学校。学校以追求完美教育为办学主张,明确办学理念、发展目标和文化价值观,不断深化教育教学改革,全面促进师生健康幸福成长,走出了一条素质教育优质发展的光明之路。

    2013年09期 No.245 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 1115K]
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  • 尚美北山 追求卓越——重庆市永川北山中学

    <正>重庆市永川区北山中学始建于1938年,时为国立十六中学,抗战时期全国34所国立中学之一。七十余载风雨历程,辉煌灿烂与时代变革行影相随,历经九次易名,五次扩张。而今学校发展成为重庆市响当当的知名市级重点中学。

    2013年09期 No.245 93页 [查看摘要][在线阅读][下载 1111K]
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  • 河南大学“国培计划”实施纪实

    李中亮;

    <正>"国培计划"是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。近年来,河南大学积极承办中小学教师国家级培训计划,并形成了富有成效的培训模式。具体来说,其主要包括以下几方面。

    2013年09期 No.245 94页 [查看摘要][在线阅读][下载 1169K]
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卷首语

  • 如何涉过教育改革“深水区”

    钟秉林;

    <正>随着经济社会和教育事业的发展,我国教育改革已经步入"深水区"。教育发展的内外部环境更加复杂,教育决策的复杂性增大,改革举措实施和创新探索的难度增加。教育改革步入"深水区"有其深层次和多方面的原因。第一,人民群众对高质量教育的迫切需求

    2013年09期 No.245 3页 [查看摘要][在线阅读][下载 250K]
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专稿

  • 新教育的文化使命

    朱永新;

    新教育实验是以教师成长为起点,以营造书香校园等十大行动为途径,以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。作为教育领域中的非政府组织,新教育的根本特征是公益性和学术性,其最终目的始终是创造一种本真的教育,"过一种幸福完整的教育生活"。在追寻目的的过程中,新教育始终将中国文化作为其根基和创造之源,努力推动文化的自我创生,让中国文化的根本精神在这个时代重新显现并焕发青春。

    2013年09期 No.245 1-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 134K]
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热点问题研究

  • 学校布局调整后学生道德成长风险探析——基于对全国9个省份的调研

    蔡志良;闫闯;

    农村学校布局调整促进了广大农村基础教育的发展,使农村学龄儿童广泛受益,但同时也暴露出不少问题,其中很重要的是缺乏对学校撤并给农村学生个体成长特别是道德成长影响的关注,忽视了由此带来的学生道德成长风险。通过对全国9个省份27所农村学校的调查发现,学校的撤并增加了学生道德成长的风险。其具体表现在四个方面:学校环境的复杂导致学生道德成长的不确定性;家庭教育的缺失衍生学生道德成长的偏向性;家校合作的弱化增添学生道德成长的或然性;社区生活的疏离增生学生道德成长的偏差性。我国可以从营造和谐的学校内部环境、发挥完整的家庭教育功能、探索有效的家校合作机制、创造良好的学校周边环境等方面着手化解学生道德成长风险。

    2013年09期 No.245 5-8+31页 [查看摘要][在线阅读][下载 268K]
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  • 高考内容分类设置的趋势分析

    张志刚;

    高中的逐步普及化要求学校给学生发展提供更多的选择空间;高等教育大众化引致高等学校分化为研究型大学、应用型院校和职业性高职院校,而现行高考对此的适应性和有效性严重降低,这要求我国对高考内容进行改革。针对我国实际情况,高考内容应实行分类设置,兼具反映知识能力"水平差异"和"类型差异"的双重功能,并加强针对研究型大学所要求的思维品质和潜能的考查。

    2013年09期 No.245 9-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 262K]
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  • 瑞典基础教育考试制度分析及启示

    贾洪芳;

    瑞典基础教育考试制度是瑞典基础教育体系的重要部分,是瑞典教育管理部门监测全国整体教育质量、收集数据的重要渠道,是终结性评价和形成性评价相结合的模式,是学生进一步完成自身学业目标的重要辅助工具。我国基础教育考试评价体系应尝试用连续的积累式评价取代断点式的一次性评价,并在其中高效应用诊断性考试,以推动我国基础教育均衡化,同时拓宽服务功能,加大对学生个性化发展的关注力度。

    2013年09期 No.245 13-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 263K]
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教育理论研究

  • 让学生成为向学的生命

    刘铁芳;

    学生是学校生存与发展的根本所在,学生之为学生的根本乃是其积极向学的特性。学生不仅是一种身份描述,更代表着一种生命积极成长的动态过程。因此,对于学生而言,比不停地学知识更重要的是拥有蓬勃向上的向学之心。积极引领向学之心的学校教育乃是超越理智型教育,而上升到生命的教育。为此,学校一方面要强调主动学习,培养学生学习意识,创造条件,提供学生锻炼自我的机会;另一方面,学校要积极行动,创设情境,不断挖掘学生潜能,激励其自我生长。培育健全的生命气象,可谓今日学校教育的根本使命。

    2013年09期 No.245 17-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 316K]
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  • 浅议教育理论的三种表达形式

    陈佑清;向葵花;

    教育理论具有三种不同的表达形式,即叙事性的表达、议论性的表达和科学性的表达。这三种形式的教育理论各有其表述和思维上的特点,也因此在揭示教育规律上具有不同的功能与局限。理想的教育理论应该是综合运用这三种表达形式,以实现不同表达形式在揭示教育规律上功能的互补。

    2013年09期 No.245 23-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 304K]
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课程与教学

  • 教学活动的实践逻辑

    苏启敏;

    教学活动的理论逻辑是一种研究者的逻辑,它是由标榜"客观"的研究者以"真理"的名义作出的对教学活动的机械化解释。在其解释框架下,教学活动具有规范性、理想性和象征性的特征。由于研究者"实践感"的缺乏,理论逻辑并未能反映教学活动的真实情形。教学活动的实践逻辑是教师和学生在教学中生成的实践关系。身体与符号的互动、习性与场域的相遇,构成了教学活动实践逻辑的基本图景。

    2013年09期 No.245 27-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 315K]
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  • 教学的情境意蕴

    张军凤;王海莹;庞杰;

    情境是教学得以实施的基本前提,当个体进入教学这一场域时,他必须首先感知到某种情境的存在,并使自己融入此情境之中。人们从事教学活动之时,也是情境不断建构和创生之时。教学,发生于情境,基于情境,依赖于情境,服务于学生未知的情境。教学中的情境具有特定的效用,表现为构建结构化的知识体系,激活学生的注意力系统,产生隐性教学效应,促进知识的迁移。有效教学的情境观从情境的视角解读有效教学,认为背景知识、教师期望、学科文化、学习榜样和练习等情境要素能够促进有效教学,即促进学习的迁移。

    2013年09期 No.245 32-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 358K]
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  • 教学模式借鉴何以可能与如何可能——以“学案导学,三环五步”教学模式构建为例

    李华君;

    教学模式借鉴何以可能与如何可能不仅是两个相互关联的问题,而且也是成功借鉴教学模式必须面对与探究的重要问题。显然,"外围条件"的相似可比性、理论基础与教学理念的通约与共赏为模式借鉴提供了"经验直觉"和可能的主要证据。而通过对模式"操作内涵"与主题教学"关键性步子"的比照,寻求内在的关联线索以勾画主题教学模式雏形;关照教学实践,确立模式借鉴的基本立场和根本方法;从"建模"走向"出模",在模式的甄别与借鉴中彰显教学个性则是教学模式借鉴的主要机理。

    2013年09期 No.245 36-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 368K]
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  • 学生课堂投入不足的形成机制分析——一种微观社会学的视角

    王明;

    学生课堂投入是指课堂教学过程中学生在行为、情感、认知等方面所投入的程度或水平,它属于一种长期的经验状态。学生课堂投入不足的现象并不是一种偶然的、突发的状况,其形成是一个连续性的循环过程。互动仪式理论为寻求课堂投入不足的形成机制提供了新的视角。其中,学生情感能量缺失是这一形成机制的核心环节。学生在课堂中投入不足甚至非投入,实际上是学生情感能量缺失的一种表现或由其所带来的必然结果。

    2013年09期 No.245 41-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 381K]
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  • 县域普通高中研究性学习实施机制与策略分析

    刘新奇;

    县域普通高中实施研究性学习主要存在课程开设非常态、教师队伍不合理、课程教学学科化、课程管理欠规范、课程资源供不敷求等问题。要真正解决上述问题,县域普通高中必须建构保障研究性学习实施的机制:认识保障是前提;师资保障是基础;指导保障是关键;管理保障是手段;资源保障是支撑。要确保研究性学习实施的保障机制发挥作用,需要加强研究性学习的教师培训,实施全方位、全过程的指导,建立研究性学习的管理范式,广开研究性学习资源开发与利用的渠道。

    2013年09期 No.245 46-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 365K]
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  • 西部农村小学英语教学问题与对策

    郭勤;

    我国东西部教育发展存在明显差距,在东部发达地区的农村小学中开设英语课程比较顺利,也取得了一定的效果,西部地区的农村小学英语教学却存在诸多问题。调查发现,西部地区农村小学英语课堂教学中存在重视不够、设备不足、师资不强等诸多亟待解决的具体问题。西部农村小学英语教学走出困境应该更新观念,提高思想认识,加大设备投入,增强师资力量,培养学生兴趣,提高教学效果。

    2013年09期 No.245 52-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 408K]
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  • 语文体验教育再审视

    周敏;

    随着语文新课改理念的践行、学生在教学中主体地位的重视,体验在教育中的非凡意义开始受到重视。当前,低体验的冷语文教育和泛体验的乱语文教育现象的出现,都源自对语文教育中体验价值的漠视或误读。体验勾连着语文客体性知识和主体化知识之间的演化过程,具有情境性、情感性和生成性的特点。在语文教育中融入体验,将固化的、概念性的言语知识还原为特定语境中个性化的言语生成智慧,促成人与知识"动情相遇"的生动图景,入境以融情,情生中悟理,可以使学生达成对言语知识的深刻理解。唯有如此,语文方能走向有温度的教育佳境。

    2013年09期 No.245 56-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 416K]
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讯息传真

  • 中国教育学会主办“百年历史名校文化传播系列活动”的启事

    <正>文化是民族的血脉,是人民的精神家园。十八大中提出扎实推进社会主义文化强国建设,全面推进社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设,深化改革开放,推动科学发展,不断夯实实现中国梦的物质文化基础。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中指出要加强校园文化建设,深入开展平

    2013年09期 No.245 40页 [查看摘要][在线阅读][下载 129K]
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  • 欢迎订阅2014年《中国教育学刊》

    <正>提升教育学术水平助力教育家成长促进教育改革发展《中国教育学刊》是面向基础教育的综合性学术刊物,是中国基础教育主导期刊之一。其办刊定位为应用研究,坚持教育理论与实践相结合,深入透视教育热点问题,大力总结推广先进教育经验,着力推动群众性教育科学研究,为教育改革发展服务,为繁荣教育科学服务.为基层教育工作者服务。

    2013年09期 No.245 78页 [查看摘要][在线阅读][下载 487K]
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  • 教育部重点推荐:中国人民大学书报资料中心基础教育系列刊

    <正>中国人民大学复印报刊资料基础教育系列刊主要面向中小学教师,教研员和教育管理者,从科学和学段两个维度细分读者对象,其有很强的针对性。该系列刊中的文章是从近千种公开

    2013年09期 No.245 86页 [查看摘要][在线阅读][下载 258K]
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教师发展

  • 教学目标认知偏差:负效应及其解决对策

    彭豪祥;

    教师在教学目标的实质、内容、价值功能及其制订依据等方面的认知偏差,不仅影响其在教学实践中合理教学目标的制订,同时也易造成教师教学行为的随意性和教学效能的低下,进而严重妨碍其教学质量的提高。要改变这种状况,教师一方面要深刻认识与正确把握教育目的内涵,弄清教育目的、培养目标与教学目标之间的关系;另一方面应全面深入地理解教学的本质,正确认识自己和学生及教学目标之间的关系,形成对教学及其目的的正确反映并充分发挥教师在实现教学目标中的作用。此外,学校要端正办学指导思想,为教师克服与纠正教学目标方面的认知偏差营造一种良好的外部环境条件。

    2013年09期 No.245 60-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 424K]
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  • 国际化外语教师教育改革路径及创新研究

    李辉;

    国际化外语教师教育的改革与发展,需要基于"国际视野"与"本土情怀"相结合,创新"本硕一体""职前职后衔接"的人才培养方案,系统开发模块课程与特色课程,实现"外语+教育"的无缝对接。外语教师培养院校通过与实践基地的合作与双赢,要重点解决外语教师教育实践环节薄弱和缺乏专业引领的现实问题,并强调"教、研、训三位一体"的团队建设,立足于教师专业发展的知识体系研究,以研促教、以研促训、教研结合,以更好地适应外语教育变革的趋势与挑战。

    2013年09期 No.245 65-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 422K]
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  • 教师同侪互助的现实困境与出路

    陈金华;

    教师同侪互助具有非常重要的实践价值,它是教师教学理念的主要来源,是提高教学能力的有效手段,是协同教育研究的重要方式,是构建合作型教师文化的基础。然而,目前教师同侪互助观念、目标,行政、愿景,时间、压力,制度、保障等陷入了种种困境。因此,探讨如何提升互助理念,建立互助愿景;营造互助氛围,激发互助动机;搭建互助平台,构建互助团队;创新互助机制,提供互助保障,对促进教师同侪互助持续发展具有重要现实意义。

    2013年09期 No.245 69-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 424K]
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德育研究

  • 英国青少年生命教育探析及启示

    王定功;

    英国的生命教育突出全人培养与全人关怀,以发展学生的灵性、道德、文化和社会责任感为目标。在推进的过程中,英国生命教育形成了主辅结合的课程体系,即以公民教育课程为核心,并辅以个人、社会和健康教育课程。英国青少年生命教育的实施路径包括课堂教学与课外读物相结合、各学科课堂教学中渗透生命教育、开设生命教育实践活动、社会对实施生命教育的协助等。英国青少年生命教育在国家重视并推动生命教育的发展、科学规划生命教育的内容、开展生命教育师资培训、加强生命教育的理论研究等方面为我国实施青少年生命教育提供了有益借鉴。

    2013年09期 No.245 74-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 672K]
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  • 儿童学校生活情感体验的缺失与重建

    朱晓宏;

    学校是儿童离开家庭后进入的第一个社会化生活共同体。学生在学校生活中经历着一个不断丰富的情感体验过程,体验着情同手足的同学之情,感受着胜似父母的师生之情,并由此逐渐成长为一个道德情感健全的人。但是,现代社会生活在工具理性驱使之下,人与人之间的情感关系愈加异化,学校生活无时不受到现代社会中"功利"与"算计"的浸染。儿童的深刻情感体验正是在其日常生活过程中形成的,童年失去的情感体验将永远无法弥补。对此,我们既要正视当前学校生活中儿童情感体验中存在的问题,又要从人类之"爱"的经典论述中获取理论资源,为重建儿童的道德情感世界提供可能的教育建议。

    2013年09期 No.245 79-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 457K]
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  • 网络流行语对青少年社会道德的影响及教育启示

    陈万怀;

    在倡导与构建社会道德与核心价值观的教育进程中,网络流行语具有宣泄与抚慰、使用与满足以及表达舆论等道德规范功能。但某些网络流行语的泛滥和传播,凸显了青少年群体社会道德意识的缺失和偏向,因此,全社会要倡导健康的语言传播,发挥网络流行语对青少年学生社会道德培养和引领的积极作用,体现其积极的德育功用。对此,家庭、学校和社会要形成合力,从以下三方面积极行动:树立良好的社会道德与核心价值观念;清除网络流行语的负面影响;淡化负面流行语。

    2013年09期 No.245 83-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 590K]
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  • 思想政治教育实践育人路径探析

    韩泽春;

    思想政治教育的本质属性不仅在于其政治性、精神性,而且在于其实践性。当前,我国学校思想政治教育中实践育人环节薄弱,重理论灌输轻实践体验,重知识传授轻能力培养,重政治教育轻品质养成。要克服此类弊端,需要深入研究思想政治教育对象的新特点,着力构建思想政治教育实践教学体系,科学实施思想政治教育实践育人考核评价,通过规范和强化思想政治教育实践环节,有效提升学生的思想政治素质和人格道德品质,增强思想政治教育的实效性和针对性。

    2013年09期 No.245 87-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 450K]
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  • 乡土音乐教育:解决留守儿童心理问题的新路径

    杨晓辉;

    目前,留守儿童问题已成为我国现代化进程中一个独特的社会问题,其中,留守儿童的心理健康尤为值得关注。留守儿童因为亲情缺失,容易出现性格孤僻、不善交往、学习境况不佳等心理问题。音乐对于儿童而言,有其独特的教育功能:丰富认知、陶冶情操、以乐辅德。因此,改善乡村学校音乐教育师资状况,积极构建高效音乐课堂,立足乡村文化发挥音乐教育的积极作用,可有效解决留守儿童的心理问题,促进其健康成长。

    2013年09期 No.245 90-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 443K]
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