中国教育学刊


  • 冷静地考虑一下过去和未来——张承先会长谈学习邓小平同志重要讲话

    <正> 6月22日,中国教育学会会长张承先在学会秘书处学习会上,要求大家认真学习邓小平同志接见首都戒严部队军以上干部时发表的重要讲话,认清最近发生的反革命暴乱的原因和性质,自觉同中央保持一致,旗帜鲜明地反对反革命暴乱,深刻反思我国的学校教育,研究今后的教育应该怎样搞,使我国的教育沿着正确的道路前进。张承先指出,这场反革命暴乱的发生有其复杂的社会背景。在这场斗争中,各种矛盾交

    1989年04期 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K]
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  • 中学物理教学改革中的几个问题——在中国物理学会四届二次理事会上的发言

    雷树人;

    <正> 建国以来,我国中学物理教学取得了很大进展。特别是十一届三中全会后的十年,我国中学物理教学的改革更是不断深入。这里,我谨就深入改革中的几个主要问题,讲一点个人意见。一、指导思想问题中学物理作为普通教育的一门课程,必须为实现普通教育的培养目标服务。普通教育的培养目标是对学生进行德育、智育、体育、美育和劳动教育,使他们得到全面发展,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的适应社会主义建设需要的一代新人,从而

    1989年04期 2-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 200K]
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  • 我们走过的和走向的路——试谈中学语文教学改革的现状和趋势

    刘国正;陈金明;

    <正> 十多年来,中学语文教学有了新的发展。无论是理论研究的深度还是教学实验的广度,都突破了以往的水平,是我国语文教学史的一个重要阶段。回顾这一段改革的历程,总结某些带有规律性的东西,对促进语文教学改革进一步发展,是很有意义的。一这十多年来,语文教育工作者为适应社会发展和现代化建设的需要,更新教育思

    1989年04期 5-7+12页 [查看摘要][在线阅读][下载 250K]
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  • 中学化学教育改革十年

    梁英豪;

    <正> 一、逐步进行中学化学教学的全面改革逐步进行中学化学教学的全面改革,首先明显地表现在建国以后历次中学化学教学大纲里中学化学教学目的要求的变迁上。历次大纲始终提示对化学基础知识、基本技能和进行思想政治教育的要求,多数大纲也注意到初步解决实际问题。而1986年的教学大纲,吸取了建国后我国中学化学教学的经验

    1989年04期 8-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 321K]
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  • 访教育家刘佛年教授

    陈孝大;

    <正> 投考到刘佛年先生门下学习和工作两年来,与先生朝夕相处,经常聆听先生的教诲,得到先生的指点与关怀。先生平时谈学问和工作多,谈个人少。这次《中国教育学刊》约我写一篇有关先生的文章,我把这件事告诉了他,才有机会较系统地了解他的学术经历和主张。先生1914年出生于湖南醴陵,1935年毕业于武汉大学哲学教育系。大学期间他开始

    1989年04期 13+29页 [查看摘要][在线阅读][下载 102K]
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  • 班级管理要靠民主与科学

    魏书生;

    <正> 我非常愿当班主任。为了当班主任我从工厂来到学校快十一年了。这中间做过七年多教导处副主任,近三年来又担任书记兼校长,但我一直不愿放弃班主任工作,一直兼做班主任。1987年我到香港考察后,未及返校便直接参加党的“十三大”。在离校二十多天这段时间,新疆、黑龙江、云南等省的老师们仍不断到我校、我班考察,老师们问:“你们学校是省重点中学,外省客人

    1989年04期 14-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 380K]
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  • 要使每个学生成为自学和自治的主人

    张健;

    <正> 今年四月十五日上午,全国劳动模范、党的十三大代表、辽宁盘锦市实验中学校长兼党支部书记魏书生同志,到我家中介绍他的《班级管理要靠民主与科学》一文的基本内容,说明这是他当了十一年班主任的心得体会。我请他将这篇文章寄来看一下。看了以后,我感慨万千。它使我回忆起在本世纪30年代初期,我在我国伟大的人民教育家陶行知先生创办的南京晓庄师范自动小学和上

    1989年04期 20-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 187K]
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  • 数学思维过程分析的原理、方法及初步结论

    青浦县数学思维研究课题组;郑润洲;潘本元;郭德峰;

    <正> 我县在1987、1988两年组织70余名数学教师对180名初中学生进行了旨在诊断探究思维能力的测试,实验的结果为进一步开展数学思维研究提供了不少有益的启示。本文所介绍的即是实验所依据的数学思维过程分析的原理、方法及由此得到的初步结论。一、原理及方法迁移理论认为,学生学习的正迁移量越大,说明学生通过学习所产生的适应新的学

    1989年04期 23-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 401K]
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  • 试论高效阅读能力的培养

    程汉杰;

    <正> 所谓“高效”,一是指阅读速度快,二是指理解率高。为了探索培养学生高效阅读能力的有效途径,1985年以来,我借鉴了国内一些传统的先进读书方法和国外已很盛行的快速阅读法,总结、提炼出四种训练方法,按由简到繁、由易到难的原则,设计成一套系统的、科学的训练程序,称之为“高效阅读能力训练”,在一个高中班进行了系统的实验。每周用一课时集体训练,辅之以一定的课下练习。一年之后,平

    1989年04期 30-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 243K]
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  • 从小学一年级开始作文的试验

    王琴波;

    <正> 从1979年到现在,我连续在四个班进行了从小学一年级开始作文的试验。这四个班的学生,经过培养与训练,到二年级结束,逐步学会了写请假条、写通知、写留言条、写信、写日记等应用文;能看图写命题文;写记叙文;能写小寓言故事、写读后感;能在事件的发展过程中写人、写景、写物。学生作文的字数最少300字左右,最多900字。1982年《小学生报》第一次作文竞赛(全国有万名儿童参加)我班学生有一名获一等奖、一名获三等奖、一名受表扬;1987年中

    1989年04期 34-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 181K]
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  • 小学数学应用题教学的改革——应用题不分类型教学实验报告

    梁秋莲;

    <正> 应用题是小学数学教学的一项基本内容,对于培养学生分析问题、解决问题的能力,培养学生的逻辑思维能力以及训练学生思维的灵活性,都具有重要的作用。但是,相当长时间以来,应用题的智力价值远远没有在教学中得到充分发挥。因此,改革应用题教学是小学数学教学改革中的一个重要课题。为大面积提高我省小学数学教育质量,

    1989年04期 37-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 247K]
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  • 农村教育必须在服务中求发展——浙江省开化县西坑初中给我们的启示

    朱永祥;

    <正> 自70年代以来,浙江省开化县西坑初中为当地社会和经济的发展做了大量的有益工作,深受当地群众和政府称颂。她的经验表明:农村,特别是“老少边”农村,基础教育也应该在为社会和经济的服务中求生存,求发展。一西坑乡位于皖浙赣三省四县交界处的钱塘江源头附近,是典型的山区贫困乡。长期以来,该乡的人民生活水平一直是全县最低的,全乡人均收入从未超过百元。1979年以

    1989年04期 41-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 258K]
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  • 发展教育振兴攀钢

    赵忠玉;

    <正> 一个企业要想在激烈的竞争中求得生存,不断发展,最重要的一条就是开发智力,培养人才。因此,我认为,要振兴攀钢,必须发展教育。一、攀钢为什么要抓教育攀钢抓教育是逼出来的。攀钢是依靠我国自己的力量建设起来的大型钢铁联合企业。要把攀钢建设成为中国第一流的、在世界上有较高知名度的企业,必须抓教育。因

    1989年04期 45-46+40页 [查看摘要][在线阅读][下载 190K]
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  • 我国普通高中任务模式探索

    许海;

    <正> 目前,世界各国的普通高中教育,具有不同类型的任务模式。任务模式不同,决定普通高中教育的不同培养目标、教学计划、课程设置、教学内容以及事业发展规模。对普通高中任务模式的研究和探索,也就成为改革普通高中教育的一个十分重要的问题。我国普通高中任务模式的弊端建国以来,我国为普通高中教育确定的

    1989年04期 47-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 259K]
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  • 为了回答实践的呼唤——浙江省教科所坚持理论与实践相结合

    张序炎;

    <正> 1984年秋,经浙江省人民政府批准,浙江省教育科学研究所正式成立了! (一) 浙江省教科所人员少,至今才19个人,年龄轻,刚从大学毕业、30岁以下的年青人占了63%;条件差,没有电子计算机,没有录像设备,至今还在简陋的过渡用房中办公。但同志们认为困难与希望同在。种种困

    1989年04期 51+58页 [查看摘要][在线阅读][下载 119K]
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  • 略论师范教育的产生和发展

    成有信;

    <正> 众所周知,有了人类社会,就有了教育,就有了教育者。不过那时的教育是在社会生活中和生产劳动中进行的,教育者是氏族首领、巫(祭祀)、长者、成年人和父母。古代学校的产生和古代教师的出现到了原始社会末期和阶级社会初期,政治、宗教、教育逐渐从生产劳动中分离出来,于是产生了政权、教会、学校,学校已

    1989年04期 52-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 200K]
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  • 杨贤江的“全人生指导”思想

    宋恩荣;

    <正> 1925年8月,中国教育界曾就中学训育问题开展了一次专题讨论。许多著名教育家纷纷著文,发表自己的意见。在这次讨论中,我国早期的马克思主义教育理论家杨贤江根据自己多年来对青年问题与教育问题的广泛调查与深入研究,提出了“全人生指导”的主张。一、“全人生指导”的指导思想与培养目标什么是“全人生指导”呢?概括地说,就是“完成的人”的教育,就是以革命人生观为核心的德、智、体、知、情、意等多方面充分发展的教育。杨贤江认为,教育应

    1989年04期 55-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 266K]
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  • 论我国社会主义初级阶段教育的运行机制

    傅兴国;杨秀梅;

    <正> 对我国教育上存在的种种问题,可归结为三个方面:一是教育同外界的关系没有处理好,缺乏主动适应经济,社会发展需要的能力,二是教育内部本身的发展不协调,三是各办学单位缺乏活力。从原因上分析,主要是教育运行机制不健全。我们认为,要深化教育改革,使教育事业健康、稳步地发展,满足社会主义初级阶段经济和社会发展

    1989年04期 59-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 248K]
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  • 充分发挥学会在教育决策中的咨询作用

    朱长胜;

    <正> 县级教育学会是全县范围内一个人才荟萃、知识密集的组织。如何使这一群体增强凝聚力,并依靠他们,在推进和深化教育改革中,在教育行政决策方面,发挥咨询、参谋的职能作用,这是当地党政领导所关心和希冀的事情。这两年温江县教育学会在这个问题上初步进行了有益的探索。 (一)从经济——教育——学会的体系去思考,必须重视学会的建设和改革

    1989年04期 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 116K]
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  • 贫困地区教育学会工作初探

    姚礼光;

    <正> 贫困地区教育学会怎样开展工作,我们作了一些探索,并取得了初步经验。贫困地区教育必须为脱贫致富服务我区地处长江三峡西段,是全国18个连片贫困地区之一,10个县(市)有8个县吃财政补贴,700万农民中,年收入在200元以下的接近一半,约有50万人没有完全解决温

    1989年04期 64-65+33页 [查看摘要][在线阅读][下载 186K]
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