- 韩继伟;马云鹏;
无论是在国内还是在国外都有一些研究者将以舒尔曼为代表的教师知识研究理解为正式的命题化知识、甚至是理论知识的研究,这是对舒尔曼教师知识理论的一个误解。从现代认识论的角度重新解读舒尔曼的教师知识理论,可以发现未来教师知识研究的方向应该是既研究显性知识,也研究隐性知识;既研究公共知识,也研究个人知识;既研究"知道是什么"的知识,也研究"知道怎么做"的知识。
2008年05期 No.181 30-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 22K] [下载次数：2439 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：79 ] |[阅读次数：94 ] - 卢德生;巴登尼玛;
西部农村中小学教师培训的现实不足决定了建立适应区域实际教师培训体系的必要性,该体系建设包括三个组成部分,即:从培训课程、教学方法和评价方法三方面更新培训的方法体系;从多层次培训网络、基层教师培训机构、校本教研制度三方面建设培训的平台体系;从物资、组织和动力三方面建设培训的支持体系。
2008年05期 No.181 33-35+39页 [查看摘要][在线阅读][下载 28K] [下载次数：787 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：13 ] |[阅读次数：95 ] - 郭黎岩;王元;
培养高素质专业化中小学教师是我国基础教育课程改革及社会发展的需要。在对教师专业知识情况、教师专业适应性状况、教师专业胜任程度、教师对新课程改革的态度等方面开展调查的基础上,进行研究与反思,探讨教师专业发展中亟待解决的问题,并提出高素质专业化的中小学教师培养的思路。
2008年05期 No.181 36-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 28K] [下载次数：228 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：81 ] - 董小平;
学校课程领导是指学校中的课程领导者与追随者在课程事务上通过互动而相互影响,以促进学校中的人、事、物共同发展的过程,教师参与是学校课程领导的必然要求。但在传统的学校课程运作中,教师与校长相互防范、教师与教师相互疏远、教师对学生独断专行,这三类病态主体关系严重地阻碍了教师课程领导功能的发挥。要解构这种病态主体关系,建构有教师参与的学校课程领导,就有必要邀请教师参与学校现状的诊断、学校课程愿景的设置、课程领导组织的构建、课程专业技能的发展以及课程事务的决策与实施。
2008年05期 No.181 40-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K] [下载次数：741 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：30 ] |[阅读次数：89 ] - 刘可钦;
在课程改革背景下,教师的反思意识和专业发展越来越影响着一所学校的发展和学生的成长。当前学校工作一是需要滋养一种研究的组织文化;二是需要打造一个乐于合作的教师团队;三是需要养成一种追问教育细节的研究意识;四是需要形成一套促进学习和分享的机制。倡导教师用研究的眼光看待日常的教育实践,焕发教师对教育研究的热情,引导教师聚焦课堂、研究学生,主动改进教学方式,透过对教育细节的追问,主动探寻教育规律,并在不断的分享与交流中形成共同的教育知识和教育智慧,进而在教师成长和学校发展的进程中建立一种共生的关系。
2008年05期 No.181 45-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 27K] [下载次数：330 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：100 ]
- 黄济;
<正>胡锦涛总书记今年1月20日在看望杰出科学家钱学森时,提到钱老在他的系统工程理论中提出"在处理复杂问题时,一定要注意从整体上加以把握,统筹考虑各方面因素,这很有创见"。胡总书记强调:"现在我们强调科学发展,就是注重统筹兼顾,注重全面协调可持续发展。"如
2008年05期 No.181 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 15K] [下载次数：257 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：101 ] - 白金声;
<正>"备课"对广大中小学教师来说,是再熟悉不过的一个词了,自从走上教学岗位那天起,就与教师形影不离。"备课"是教育行业用语,《中国大百科全书》有明确定义:"教师在上课前的教学准备"。上课前教学准备工作做的如何,
2008年05期 No.181 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 15K] [下载次数：275 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：72 ] - 金坤荣;
<正>某市教育局在新学期开学之际,推出了"规范作息时间"的新举措,对初中学生早晨到校自修时间(7∶30)和下午放学时间(4∶45)作了硬性规定,并且要求学校要创设生动活泼的育人环境,还学生自主发展的时间与空间———初中每
2008年05期 No.181 63页 [查看摘要][在线阅读][下载 9K] [下载次数：212 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：90 ] - 王启宇;王评;
<正>当今,青少年学生网络成瘾已经成为一种现代"社会病",成为影响学校教育的突出问题之一。为上网而逃学、离家出走、小偷小摸、抢劫等事件屡屡发生,甚至个别青少年学生猝死在网吧。既然如此,如何矫治青少年学生网瘾成为学校教育中不得不重视研究的问题。
2008年05期 No.181 64页 [查看摘要][在线阅读][下载 8K] [下载次数：234 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：97 ]
- 杨向谊;张才龙;
<正>新课程实施的关键,在于学校层面主观能动性的最大发挥和教师创造性地开掘和培养,在于如何将有关的课程理念物化,在具体的课堂中成为活性化了的教学资源。从我们近三年来进行的"实施学期课程统整,主动推进二期课改"的项
2008年05期 No.181 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 15K] [下载次数：348 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：51 ] - 杨冬青;薛华挺;
<正>改革开放以来,西方文化随着国外先进技术的引进,对中华民族传统文化造成了极大的冲击,传统文化在很多地方尤其是沿海地区显得苍白柔弱。东莞市是广东省乃至全国经济最活跃的地方之一,外来技术给这片土地带来了经济上的
2008年05期 No.181 67-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 15K] [下载次数：350 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：92 ] - 陈文芳;王肇忠;
<正>上海市青浦区实验小学是一所有着悠久办学历史和深厚文化底蕴的百年老校。数十年来,在教育改革中发挥着实验性和示范性的作用。上世纪90年代,学校曾圆满完成上海市"一期课改"的试点任务,自2001年被确定为市"二期课改"的基地校后,"走进新课程"成为我校教师的共识,"与新课程共成长"成为我校师生的追求目
2008年05期 No.181 69-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 88K] [下载次数：101 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：106 ] - 姜明红;
<正>一、树立理想,帮助教师明确发展目标理想和目标是一个人前进的航标,没有航标的航道无法确定航向;没有目标的探索往往是盲目的、无效的。因此,要促进教师发展,学校首先要帮助教师明确学校的办学理念和发展目标,在此基础上制定教师素质标准,让每一个教师明
2008年05期 No.181 72-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 13K] [下载次数：164 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：98 ] - 李书强;
<正>我们所处的这个社会是丰富多彩的,同时又是纷繁复杂的。在构建社会主义和谐社会的今天,我们除了要关注经济发展、物质文明、GDP增长等,还应该特别关注社会中的"弱势群体"。因为不解决好这个问题,就没有真正的和谐社会。社会上存在着"弱势群体",在学校里,也
2008年05期 No.181 74-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 20K] [下载次数：166 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：92 ]