中国教育学刊


卷首语

  • 社会主义核心价值体系建立要从学校开始

    朱永新;

    <正>在今年的"两会"上,温家宝总理在《政府工作报告》中指出,要"在全社会树立中国特色社会主义共同理想,大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,深入进行社会主义荣辱观教育。推进和谐文化建设,实施公民道德建设工程,培育文

    2008年05期 No.181 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 8K]
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科学发展观与基础教育改革

  • 用科学发展观指导教育发展战略研究

    张旺;

    教育发展战略是教育科学中一个颇具活力的研究领域。近年来,党中央提出了以人为本,全面、协调、可持续的科学发展观,为教育发展战略研究提供了科学世界观和方法论。必须坚持以科学发展观为指导,重新审视我国教育发展的战略地位、战略重点、战略布局和战略措施,回答为什么发展教育、发展什么样的教育、怎样发展教育等重大理论与实践问题,把教育发展战略研究推向深入。

    2008年05期 No.181 1-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K]
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  • 科学发展观视角下的弱势学生群体教育

    齐炜;

    青岛市市南区在全面推进义务教育均衡发展的进程中,把重视弱势学生群体教育、改变弱势学生群体受教育状况、促进弱势学生群体全面发展作为一个重要的政策议题。在政策导向上凸显优先地位,强化保障力度;在指导原则上体现整体公平、差别对待;在操作策略上突出规划的全局性、统筹性,突出管理的科学性、规范性,突出教育的全面性,着力改变弱势群体的边缘性,促进弱势学生的全面发展和健康成长。

    2008年05期 No.181 6-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 26K]
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讯息传真

教育政策研究

  • 城乡统筹背景下重庆市基础教育均衡发展的思考

    左瑞勇;王纬虹;

    加速重庆基础教育均衡发展是重庆市作为全国统筹城乡综合配套改革试验区面临的重大课题之一。以提高认识、转变观念为先导、以县域基础教育均衡发展为突破口、以体制重构和制度创新为核心,是城乡统筹背景下重庆市基础教育均衡发展的基本思路和策略选择。

    2008年05期 No.181 10-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 212K]
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现代学校领导与管理

  • 为培养创新型高素质人才奠基——湖南师范大学附属中学的办学思想与实践

    常力源;

    创新型高素质人才的培养顺应了世界教育改革的潮流,抓住了素质教育提"质"的内核,事关我国创新型国家战略发展能否实现,是新时期教育的一项基本任务。湖南师大附中经过八年的探索实践,提出了"以人为本,承认差异,发展个性,着眼未来"的创新型高素质人才培养指导思想,形成了三种人才培养机制:学生差异性培养机制、教师研究型发展机制、学校高品位追求机制,培养了一大批创新型高素质人才。

    2008年05期 No.181 14-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 25K]
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  • 用爱用情用心做教育——北京市崇文小学现代化建设的实践探索

    白淑兰;

    现代化学校建设应走内涵发展之路,一切为了学生的发展,践行全员育人,用爱、用情、用心做教育。教育者要以情移情,用情感走进社会生活,投入真情去感知生活、体验生活;要用教师爱的情怀涌动起孩子爱的心胸,用教师的情感感召孩子人性的热情和激情,用教师的真心投入呼唤孩子对社会的责任感和责任心,着力让孩子们用心做事,用心做人,从而让我们的校园每天都是新的,让每一个生命的乐章在校园奏响!

    2008年05期 No.181 18-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 20K]
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学校文化建设

  • 在继承中创新发展——绍兴市北海小学的文化建设

    董建奋;

    学校文化是经由一个学校的长期积淀,为学校全体教职员工所认同的学校精神。这种精神有助于提升教育品质、学校品牌和教学服务,有助于提升教育的创新力,支持学校可持续发展。绍兴市北海小学择善而从、直面未来、彰显个性,培育和确认了独有的学校文化,并在继承中创新,在创新中发展。

    2008年05期 No.181 21-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 27K]
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  • 重建课程管理文化:N中学的经验

    谢翌;

    研究型课程作为一种新型的课程类型,在现实学校中遭遇到了文化抵制。为了保证其有效实施,需要有相应的课程管理文化来支持。N中在课程管理文化的重建方面积累了一定的经验。研究表明,课程管理需要创新,而创新的基点在于超越管理,走向课程领导。

    2008年05期 No.181 25-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K]
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教师发展

  • 教师的内容知识是理论知识吗?——重新解读舒尔曼的教师知识理论

    韩继伟;马云鹏;

    无论是在国内还是在国外都有一些研究者将以舒尔曼为代表的教师知识研究理解为正式的命题化知识、甚至是理论知识的研究,这是对舒尔曼教师知识理论的一个误解。从现代认识论的角度重新解读舒尔曼的教师知识理论,可以发现未来教师知识研究的方向应该是既研究显性知识,也研究隐性知识;既研究公共知识,也研究个人知识;既研究"知道是什么"的知识,也研究"知道怎么做"的知识。

    2008年05期 No.181 30-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 22K]
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  • 论西部农村教师培训体系建设

    卢德生;巴登尼玛;

    西部农村中小学教师培训的现实不足决定了建立适应区域实际教师培训体系的必要性,该体系建设包括三个组成部分,即:从培训课程、教学方法和评价方法三方面更新培训的方法体系;从多层次培训网络、基层教师培训机构、校本教研制度三方面建设培训的平台体系;从物资、组织和动力三方面建设培训的支持体系。

    2008年05期 No.181 33-35+39页 [查看摘要][在线阅读][下载 28K]
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  • 高素质专业化中小学教师的培养

    郭黎岩;王元;

    培养高素质专业化中小学教师是我国基础教育课程改革及社会发展的需要。在对教师专业知识情况、教师专业适应性状况、教师专业胜任程度、教师对新课程改革的态度等方面开展调查的基础上,进行研究与反思,探讨教师专业发展中亟待解决的问题,并提出高素质专业化的中小学教师培养的思路。

    2008年05期 No.181 36-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 28K]
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  • 教师参与学校课程领导:意蕴、缺失与构建

    董小平;

    学校课程领导是指学校中的课程领导者与追随者在课程事务上通过互动而相互影响,以促进学校中的人、事、物共同发展的过程,教师参与是学校课程领导的必然要求。但在传统的学校课程运作中,教师与校长相互防范、教师与教师相互疏远、教师对学生独断专行,这三类病态主体关系严重地阻碍了教师课程领导功能的发挥。要解构这种病态主体关系,建构有教师参与的学校课程领导,就有必要邀请教师参与学校现状的诊断、学校课程愿景的设置、课程领导组织的构建、课程专业技能的发展以及课程事务的决策与实施。

    2008年05期 No.181 40-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K]
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  • 促进发展:创建一个学习与发展的共同体

    刘可钦;

    在课程改革背景下,教师的反思意识和专业发展越来越影响着一所学校的发展和学生的成长。当前学校工作一是需要滋养一种研究的组织文化;二是需要打造一个乐于合作的教师团队;三是需要养成一种追问教育细节的研究意识;四是需要形成一套促进学习和分享的机制。倡导教师用研究的眼光看待日常的教育实践,焕发教师对教育研究的热情,引导教师聚焦课堂、研究学生,主动改进教学方式,透过对教育细节的追问,主动探寻教育规律,并在不断的分享与交流中形成共同的教育知识和教育智慧,进而在教师成长和学校发展的进程中建立一种共生的关系。

    2008年05期 No.181 45-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 27K]
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课程与教学

  • 让预设与生成的矛盾在消解中共生

    吴玲;郭孝文;

    预设、生成在教学中各有其思维基础和重要意义。"有效性教学"应当是生成性与预设性的和谐统一。新课程实施应避免一个极端代替另一极端的倾向,以兼容兼顾为指导原则调适二者矛盾。

    2008年05期 No.181 49-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 27K]
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  • 以问题为本的学习在阅读教学中的应用

    王林发;

    阅读能力一般包含认读感知、理解分析、迁移运用和鉴赏评价四个层次,是语文教学的重点和难点,其综合性和多元性往往使学生难以理解和掌握。根据"以问题为本的学习"特点,对高中语文教学中的阅读鉴赏能力培养进行应用研究,探索新的教学方式,激发学生的内在学习动力和热情,培养学生的语文素养及提高学生的阅读鉴赏能力。

    2008年05期 No.181 53-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 29K]
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  • 学生“学习过程科学化”的实践探究

    周斌;饶玉川;

    研究学生的学习过程,使学生的学习过程更趋于科学合理,是江苏省泗洪县树人学校在新课改实践中长期研究的问题。"三维动态学案"就是帮助学生实现学习过程科学化的具体操作方案。站在学生学习的角度,用动态的、多维的方法看待学生的学习过程,分析每一个教育问题,寻找科学的解决策略,是"三维动态学案"的内核。

    2008年05期 No.181 57-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 272K]
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教育短论

  • 用科学发展观来指导教育统筹发展

    黄济;

    <正>胡锦涛总书记今年1月20日在看望杰出科学家钱学森时,提到钱老在他的系统工程理论中提出"在处理复杂问题时,一定要注意从整体上加以把握,统筹考虑各方面因素,这很有创见"。胡总书记强调:"现在我们强调科学发展,就是注重统筹兼顾,注重全面协调可持续发展。"如

    2008年05期 No.181 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 15K]
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  • 我是怎样备课的

    白金声;

    <正>"备课"对广大中小学教师来说,是再熟悉不过的一个词了,自从走上教学岗位那天起,就与教师形影不离。"备课"是教育行业用语,《中国大百科全书》有明确定义:"教师在上课前的教学准备"。上课前教学准备工作做的如何,

    2008年05期 No.181 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 15K]
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  • 为“规范作息时间”叫好

    金坤荣;

    <正>某市教育局在新学期开学之际,推出了"规范作息时间"的新举措,对初中学生早晨到校自修时间(7∶30)和下午放学时间(4∶45)作了硬性规定,并且要求学校要创设生动活泼的育人环境,还学生自主发展的时间与空间———初中每

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  • “台阶式”矫治青少年学生网瘾

    王启宇;王评;

    <正>当今,青少年学生网络成瘾已经成为一种现代"社会病",成为影响学校教育的突出问题之一。为上网而逃学、离家出走、小偷小摸、抢劫等事件屡屡发生,甚至个别青少年学生猝死在网吧。既然如此,如何矫治青少年学生网瘾成为学校教育中不得不重视研究的问题。

    2008年05期 No.181 64页 [查看摘要][在线阅读][下载 8K]
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中国教育学会第20次年会一等奖论文选登

  • “学期课程统整”的功能及其实施探析

    杨向谊;张才龙;

    <正>新课程实施的关键,在于学校层面主观能动性的最大发挥和教师创造性地开掘和培养,在于如何将有关的课程理念物化,在具体的课堂中成为活性化了的教学资源。从我们近三年来进行的"实施学期课程统整,主动推进二期课改"的项

    2008年05期 No.181 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 15K]
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  • 吟诵诗词曲赋 提升传统文化素养

    杨冬青;薛华挺;

    <正>改革开放以来,西方文化随着国外先进技术的引进,对中华民族传统文化造成了极大的冲击,传统文化在很多地方尤其是沿海地区显得苍白柔弱。东莞市是广东省乃至全国经济最活跃的地方之一,外来技术给这片土地带来了经济上的

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  • 让学生体验新课程学习的快乐

    陈文芳;王肇忠;

    <正>上海市青浦区实验小学是一所有着悠久办学历史和深厚文化底蕴的百年老校。数十年来,在教育改革中发挥着实验性和示范性的作用。上世纪90年代,学校曾圆满完成上海市"一期课改"的试点任务,自2001年被确定为市"二期课改"的基地校后,"走进新课程"成为我校教师的共识,"与新课程共成长"成为我校师生的追求目

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  • 让教师在主动参与教研中实现专业成长

    姜明红;

    <正>一、树立理想,帮助教师明确发展目标理想和目标是一个人前进的航标,没有航标的航道无法确定航向;没有目标的探索往往是盲目的、无效的。因此,要促进教师发展,学校首先要帮助教师明确学校的办学理念和发展目标,在此基础上制定教师素质标准,让每一个教师明

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  • 校园“弱势群体”分析及教育对策

    李书强;

    <正>我们所处的这个社会是丰富多彩的,同时又是纷繁复杂的。在构建社会主义和谐社会的今天,我们除了要关注经济发展、物质文明、GDP增长等,还应该特别关注社会中的"弱势群体"。因为不解决好这个问题,就没有真正的和谐社会。社会上存在着"弱势群体",在学校里,也

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