中国教育学刊


  • 坚持教育与生产劳动相结合深化基础教育改革

    张承先

    坚持教育与生产劳动相结合深化基础教育改革张承先编者按:认真贯彻教育与生产劳动相结合的方针,促进中小学由“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道,是当前深化基础教育改革中迫切需要解决的一个重要问题。中国教育学会会长张承先同志写的《坚持教育与生产劳动相结合...

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  • 深化基础教育改革变“应试教育”为“素质教育”

    深化基础教育改革变“应试教育”为“素质教育”一、深化基础教育的改革,切实变“应试教育”为“素质教育”,使学生在德、智、体、美、劳诸方面得到生动活泼的、主动的发展,培养出具有时代精神、符合时代要求的一代又一代社会主义新人,已成为新形势下迫切需要解决的问...

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  • 我国教育法制建设的里程碑──浅析《教育法》的几个基本特点

    吴福生

    我国教育法制建设的里程碑──浅析《教育法》的几个基本特点全国人大教科文卫委员会吴福生1995年3月18日,八届全国人大第三次会议通过了《中华人民共和国教育法》(以下简称《教育法》),这是我国教育发展史上具有里程碑意义的一件大事。《教育法》是一部与我国...

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  • 杨贤江的“全人生指导”与全面发展

    谈儒强

    杨贤江的“全人生指导”与全面发展华东师范大学谈儒强编者按:杨贤江是我国杰出的马克思主义教育理论家、青年运动领导人。他的许多论述,是我国教育的宝贵遗产。今年是他诞辰100周年,本刊特发表谈儒强的文章作为纪念。杨贤江(1895-1931),中国近代教育史...

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  • 素质教育:观念与实践的变革

    郑德新

    素质教育:观念与实践的变革安徽省教育委员会郑德新面对世界新技术革命和日趋激烈的国际竞争的挑战,以及我国社会主义现代化建设对人才的呼唤,80年代以来,我国教育界开始了对“应试教育”模式的反思,并进行了一系列改革。加强基础、发展智力;提高受教育者的思想道...

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  • 论教育与消费

    郝德永

    论教育与消费锦州师范学院郝德永在探讨教育功能及其表现时,我们往往忽视了它对消费这一人类最普遍的、最基本的活动的作用。不仅如此,人们在对消费与教育之间关系的认识上及实际行动中还存有严重的误区:其一,把生活消费投入与教育投入绝对地对立起来,认为教育投入的...

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  • 略论勤工俭学之本质

    苏静

    略论勤工俭学之本质江苏省海安县教育局苏静近一年来,我国勤工俭学活动有了很大的发展,在学校教育和经济建设中发挥着越来越重要的作用。《中国教育改革和发展纲要》根据我国经济发展状况及教育改革和发展所面临的形势,明确指出开展勤工俭学、兴办校办产业是筹措教育经...

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  • 教育实验推广中效果递减现象之研究

    石鸥

    教育实验推广中效果递减现象之研究湖南师范大学石鸥我们在教育的实验研究中发现这么一种现象:那些曾经轰动一时的教育实验,不论最初是如何的成功与显赫,随着时空的转移,它们大多在推广与再推广应用中势微力衰乃至于近乎消声匿迹。当初实用主义教育的做中学、以学生为...

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  • 研究学校特色建设的理论创办特色学校

    陈静

    研究学校特色建设的理论创办特色学校哈尔滨市新阳路小学陈静编者按:《中国教育改革和发展纲要》要求“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展,办出各自...

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  • 创办特色学校应注意处理的几个关系

    韩嘉俊

    创办特色学校应注意处理的几个关系哈尔滨市复华小学韩嘉俊办出学校特色,是《中国教育改革和发展纲要》(以下简称《纲要》)对中小学教育的要求,是建设具有中国特色的社会主义教育体系的需要,是提高办学水平的需要,亦是我国教育工作者当前急需认真探索和努力实践的一...

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  • 学会要闻

    学会要闻中国教育学会于4月8日在全国政协礼堂隆重召开杨贤江同志诞辰100周年纪念会。中共中央政治局委员、国务院副总理李岚清作了书面发言,中国教育学会会长张承先、国家教委副主任柳斌、杨贤江家乡浙江慈溪市代表费志军在会上讲话,缅怀杨贤江对中国教育事业和青...

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  • 一株独秀的社会办学之花──天津市静海县瀛海学校办学特色的形成与发展

    桑玉蕃,张继田

    一株独秀的社会办学之花──天津市静海县瀛海学校办学特色的形成与发展天津市静海县教育科学研究室桑玉蕃,张继田静海县瀛海学校始建于1989年。这所孕育和成长于我国教育体制与经济体制改革大潮之中的新型学校,以其独树一帜的办学与教育管理新体制,别具一格的教育...

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  • 学校特色与办学模式

    邢真

    学校特色与办学模式天津市教育科学院邢真改革开放以来,各地中小学校的教育改革已经和正在进行着教法改革、学法改革、考法改革、教材改革、课程改革、学校管理改革、学校整体改革以及诸多专题的教育实验与教育改革。与这些改革和实验相适应,从上至下已经并正在进行着更...

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  • 福建省中小学道德教育发展对策的研究报告

    福建省中小学道德教育发展对策的研究报告福建省教委政教处、省教科所普教改革研究室道德教育是中小学德育的重要组成部分。为了加强和改善我省中小学的道德教育,使之建立在科学和系统的基础上,1994年上半年,我们编制了一套中小学生道德品质团体测量表,在全省各地...

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  • 养成教育的理论与实践

    关鸿羽

    养成教育的理论与实践北京教育学院关鸿羽《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》明确指出:“德育对中、小学特别是小学生更多的是养成教育。”所谓养成教育,主要是指对学生行为的指导及良好习惯的培养。近几年我对养成教育做了一些研究,现把自己的认识向大家...

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  • 新生“恋旧”心理及其化解

    丁国诚

    新生“恋旧”心理及其化解江苏省金坛市华罗庚中学丁国诚恋旧是个体需要得不到满足或对新环境不适应而产生的一种对过去生活的留恋情绪。人们常用“旧情复现”、“勾起美好的回忆”、“难断旧情”等来形容人的怀旧心理。任何人在其一生中都会有这种现象发生,而且对过去的...

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  • 从情感教育入手加强语文教学中的德育

    林承霞

    从情感教育入手加强语文教学中的德育北京西城区黄城根小学林承霞实践证明,语文课永远具有认识功能和教育功能。那么,在语文教学中如何进行德育,其途径是什么呢?我以为,语文教学中的德育途径应是感情的感染和美的熏陶。这是因为语文教材中充满了丰富的思想、精辟的道...

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  • 教学过程中主客体刍议

    解飞厚

    教学过程中主客体刍议湖北大学解飞厚一、主体与主体性主体这个概念,在哲学史上和现实中都有两种含义:一种是指属性、状态、变化、关系的承担者,如亚里士多德认为,主体就是本体,是属性、状态和作用的承担者;在霍布斯那里,“物质是一切变化的主体”[1];马克思也...

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  • 课堂教学的水平与境界

    王永,余文森

    课堂教学的水平与境界福建省教研室王永福建师范大学余文森对教师课堂教学水平进行科学的分类,既能为教师了解自己的教学水平提供参照系,又能为教师提高自己的教学境界指明努力的方向。本文尝试把课堂教学水平分为记忆性水平、理解性水平和发展性水平三种。一、记忆性水...

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  • 数学教学要着力揭示“数学过程”

    何良仆

    数学教学要着力揭示“数学过程”四川省凉山彝族自治州教研室何良仆《九年义务教育初中数学教学大纲》提出:“数学教学不仅要教给学生数学知识,而且还要揭示获取知识的思维过程,后者对发展能力更为重要,”这在过去的大纲中是没有的。对于广大数学教师来说,要教给学生...

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  • 复式教学改革实验的实践与研究

    申克端

    复式教学改革实验的实践与研究山西省教委教研室申克端一、实验的意义与目的、任务复式教学在我国由来已久。随着教育体制改革的深化和计划生育政策的落实,复式教学在我国不仅有存在的价值,而且有发展的趋势。复式教学在我国的产生和推行,使很多分散居住在广大农村的学...

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  • 基础教育改革的历史轨迹与教育家的深沉思考──上海市教育学会座谈吕型伟《为了未来──我的教育观》一书

    徐仲安

    基础教育改革的历史轨迹与教育家的深沉思考──上海市教育学会座谈吕型伟《为了未来──我的教育观》一书徐仲安整理吕型伟同志是我国基础教育界著名的教育家。不久前上海教育出版社出版了他的《为了未来──我的教育观》一书,它从一个侧面,反映了我国基础教育改革的历...

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