- 李中亮;宋卫中;
<正>在教育部和河南省教育厅关心与指导下,河南大学成功实施了"国培计划"——中西部幼儿园教师短期集中培训项目、置换脱产培训项目、幼儿园园长短期集中培训项目和转岗集中培训项目的培训任务。其具体经验主要包括以下几方面。一是学校高度重视,学院积极参加项目招投标。学校把"国培计划"摆上重要日程,做到认识到位、政策到位、管理到位,并在远程与继续教育学院设立国培计划领导组办公室。河南大学教育科学学院精心调研、研
2014年02期 No.250 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 573K] [下载次数：243 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：39 ] <正>江苏省苏州市相城区望亭中学创建于1956年,2003年在相城区委、区政府的亲切关怀下,望亭镇政府先后投入8000万元易地重建。学校占地面积8.7万平方米,建筑面积约4.4万平方米,校园绿化面积达58%。校园布局合理、环境优美,建筑典雅大方,气势恢宏,充满着现代化的气息。学校坚持"以人为本,教学相长,人文校园,和谐校园"的办学理
2014年02期 No.250 3页 [查看摘要][在线阅读][下载 519K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：27 ] -
<正>1985年,北京铁路二中的程汉杰老师为了提高学生阅读速度,借鉴外国速读理论,结合我国教学实际开展了"语文高效阅读"的课题实验研究,至今已取得可喜的研究成果。临沂第十九中学于2011年参加了"语文高效阅读"实验课题。学校高度重视"语文高效阅读"课题,对"语文高效阅读"课题进行了全面考察,认为这是一个较成熟的项目,在我国许多地区已经得到了充分的验证,引进它不用从头开始实验。更重要的是,实施该项目有助于提高学生的阅读速度、记忆力,从而提升学生学习成绩,提高学生的综合素质。
2014年02期 No.250 116页 [查看摘要][在线阅读][下载 484K] [下载次数：154 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：35 ]
- 梁海伟;
办好人民满意的教育,是做好教育工作的基本价值取向和政策指向,涉及谁来办、为谁办、如何办等一系列现实问题,既是一个长期的动态过程,也是一项复杂的社会系统工程,既面临着难得的历史机遇,也面临着严峻的现实挑战。要办好人民满意的教育,必须正视各类主体利益诉求的多元化,正确对待和处理各类教育矛盾;必须尊重教育的内在规律,努力促进全体学生的全面发展;必须切实掌握教育话语权,凝聚形成促进教育科学发展的强大合力。
2014年02期 No.250 1-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 178K] [下载次数：252 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：45 ] - 迟长伍;王世君;
择校是一个饱受争议又屡禁不止的教育现象。当前我国择校现象依然比较严重,且"问题择校"现象突出。问题择校的原因包括以下几方面:从教育角度看,长期形成的重点学校制度导致巨大校际差距,使得优质教育需求旺盛与优质教育资源短缺的矛盾不断升级;从择校利益群体的角度看,维护既得利益心理导致功利化倾向严重,学校、行政部门难下决心彻底治理问题择校;从社会发展角度看,经济水平的提高、社会用人评价的学历倾向和社会保障制度的不完善,直接影响到人们对教育的选择。解决问题择校的基本思路为:以"办好人民满意的教育"为基点,以"入学机会公平"为现实目标,以实现"教育均衡"为长远目标,实施双目标策略,逐步解决。其基本方法是树立"疏堵结合"理念,在保障就近入学基础上实行有条件择校。
2014年02期 No.250 5-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 287K] [下载次数：967 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：16 ] |[阅读次数：45 ] - 李先军;
当前,我国不完善的教师退休制度不利于教师聘任制的实施和农村教师队伍建设。美国政府将教师和公务员养老金制度纳入同一个系统,至今已建立了一套较为完善的教师养老金制度。其基本做法是:建立完善的养老金管理制度,确保养老金的保值增值;各州政府根据财政收支情况,不断调整教师个人账户养老金的缴费比例,确保教师退休待遇不变;根据教师服务年限来计算退休待遇,鼓励长期从教;实行弹性退休制度,允许提前退休。我国在教师退休制度改革中可借鉴美国的做法,以进一步完善该制度,提升教师质量。
2014年02期 No.250 11-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 345K] [下载次数：329 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：47 ] - 殷世东;
课外阅读是课内阅读教学的补充、延续和发展,有助于拓展小学生的知识面、陶冶情操,有利于促进小学生全面发展、健康快乐成长。然而,由于农村阅读观念的偏颇、阅读环境的缺失等,农村小学生课外阅读痼疾难消。通过营造书香型家园、创建阅读型校园、打造学习型社区等,可以使农村小学生在良好课外阅读环境的熏染下,养成良好的课外阅读习惯。
2014年02期 No.250 16-19+25页 [查看摘要][在线阅读][下载 401K] [下载次数：2489 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：30 ] |[阅读次数：46 ] - 张松祥;
实现初中与小学有机衔接,教师一体化是关键。一体化既指教师培养、培训、聘用、管理及专业发展的过程一体化,也指制度安排的保障一体化,其目标指向儿童连贯发展和教育质量提高。教师教育体制的发展变革,法律法规的政策保障,义务教育和学生发展要求的驱动,发达国家的成功经验以及相关教育改革的开展,为我国初小教师一体化提供了可能。综合而言,树立整体育人观念、实现初中小学教师本科化培养、提高在职教师专业化水平、改革教师资格证书申领制度、建立九年一贯制学校和教育教学共同体等是做好初中小学教师一体化的关键。
2014年02期 No.250 20-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 401K] [下载次数：357 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：51 ]
- 石鸥;刘学利;
经过多年的改革与发展,义务教育课程标准实验教材取得了很大成绩,教材充分体现了国家基础教育课程标准的基本精神、教材内容全面表达了社会主义核心价值观、教材较好地突出了学生创新精神和实践能力的培养等。但是其在发展中也存在一些问题,如质量不均衡、特色不鲜明、学生喜欢的程度仍然不是很高、部分教材内容的难度和容量仍然不恰当等。为进一步改进义务教育课程标准试验教材,各版本教材编撰者要认真研读关于本版教材的调查分析报告,要研究教科书已有的成就与特色,高度关注存在的问题与不足;要认真研读、修订课程标准,深刻理解先进教育理念,精选学生终身发展需要的经典内容、核心概念;同时要高度重视学生学业负担,严格依据课程标准安排教材内容。
2014年02期 No.250 26-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 469K] [下载次数：851 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：41 ] - 游家政;
教科书是中小学生学习的重要教材,教科书评鉴则是确保教科书质量的必要机制,且为教科书制度的重要环节之一。台湾地区教科书评鉴机制有管理者取向评鉴、专家取向评鉴、参与者取向评鉴、消费者取向评鉴四类,每一类评鉴机制在发挥其作用的同时也都存在一些问题。要完善台湾地区教科书评鉴机制,使教科书功能得以充分而有效发挥,四类评鉴机制应将保护消费者作为机构或组织应尽的社会责任,从维护消费者教育权益的立场来规划和实施教科书评鉴。
2014年02期 No.250 32-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 460K] [下载次数：171 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：48 ] - 严家丽;孔凡哲;
对小学数学教师的调查发现,教师对"课程标准—教科书—教师"三者关系的理解较为模糊和混乱。教师对"课程标准—教科书—教师"关系理解可分为三重境界:一是"忠实地"执行教科书;二是认为教科书只是对课程标准的一种解读;三是认为课标自身也需要不断完善和发展。教师自身、课标制订者、教科书编者、教研员和校领导等都要加深教师对"课程标准—教科书—教师"关系的理解。将教师专业成长融入课程发展中,并采取基于教师专业水平层次的分层策略,从而提升群体教师的专业水平,这是构建"课程标准—教科书—教师"和谐关系的关键。
2014年02期 No.250 39-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 517K] [下载次数：1357 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：22 ] |[阅读次数：37 ]
- 王灿明;
李吉林在创新人才的早期培养方面进行了长期艰苦卓绝的探索,形成了耐人寻味的教育思想。她旗帜鲜明地反对应试教育,构建以"美"为境界、以"思"为核心、以"情"为纽带、以"儿童活动"为途径、以"周围世界"为源泉的情境性创新教育模式。她的创新教育观昭示我们,儿童的创新潜能是创新教育的逻辑起点,创新精神是创新教育的核心目标,学科教学是实施创新教育的主要载体,应着力研究儿童创造力发展的情境性特征。
2014年02期 No.250 53-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 626K] [下载次数：553 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：42 ] - 姜涛;
人类社会从"工业社会"向"后工业社会"的转型使复杂性成为教师工作的本质属性。部分教师在工作本质发生变化之后自我认知出现迷失,由此造成教学复杂化现象。"奥卡姆课堂"在批判此教学异化现象的基础上,倡导以简单性原则为课堂教学的"行动契约",即用尽可能简洁的方式把教学中丰富的意义和多样化的形式组织起来,通过在教师角色、教学设计和实施上做"减法",在突破教学复杂化困境的同时,促使课堂教学更为有效。
2014年02期 No.250 58-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 502K] [下载次数：270 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：45 ] - 李锋;章敏;张斌;
学期教学准备是一种中观的学程设计,是从"文本课程"转向"课堂教学"的关键环节。当前,以教学进度表为代表的学期教学准备还存在着"有教学,没课程""有教师,没学生""有执行,没思考"等问题。依据课程标准设计的学期课程纲要可以帮助教师从"教什么""怎么教""教到什么程度""如何评价教学效果"等方面整体思考教学,确保课程标准与教学实施的一致性。
2014年02期 No.250 63-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 521K] [下载次数：366 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：49 ] - 温小军;
学生生活经验参与课程在当前备受关注。然而理论界对学生生活经验究竟如何参与课程这一关键性问题似乎大都停留于"宏大叙事"之中。这造成了人们在观念上对学生生活经验参与课程的误读以及实践中学生生活经验参与课程的种种形式化和随意化现象的出现。学生生活经验参与课程可分为三种形态:学生生活经验作为工具参与课程、学生生活经验作为目标参与课程、学生生活经验作为本体参与课程。这种区分只是相对的,它具有较明显的现实意义。
2014年02期 No.250 67-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 489K] [下载次数：419 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：37 ] - 郭晓光;
当前,多媒体教学在课堂教学中已经占据主流地位,对课堂教学起到了优化作用。然而,随着教学实践的深入,显现出其在教学中的某些不足。这既有多媒体自身固有的技术性能制约,更有教师在使用中的盲从,缺乏对其"辅助教学"功能的深刻认识。板书教学历史悠久,教育教学方法成熟稳定,能够体现出师生情感交流、教学互动的教学情境。教师的言行举止、治学态度,对学生做人、做事、做学问,都起到了潜移默化的影响和示范教育作用,使他们受益终身。随着对现代教学理念的认识,教师更应该在课堂教学中注重"启发式"教学,利用多媒体的辅助手段,优化课堂教学结构,提高教学效率。
2014年02期 No.250 71-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 519K] [下载次数：2112 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：86 ] |[阅读次数：46 ] - 田根宝;
河南省鹤壁市淇滨小学利用国家数字教育资源公共服务平台"模式2""模式3"和"模式9",在"三勤四环节教学法"各环节开展探究性学习,实现了把"三勤四环节教学法"和交互式电子白板多媒体教室数字化环境下的信息技术有效融合。学校探索了不同学科、不同教学内容、不同课型在数字化环境下相应的实施策略,研究制定了数字化环境下"三勤四环节教学法"课堂教学评价标准。这些成功实践证明"生命课堂"教学模式是有效的,能促使学生"勤动脑、勤动口、勤动手",养成良好学习习惯。
2014年02期 No.250 75-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 566K] [下载次数：400 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：52 ] - 赵燕;
创新思维具有相异性、发散性、综合性等特点。学生创新思维培养既是我国建设创新型国家的基础战略,也是学校顺应新形势下教学改革要求的重要组成部分,更是学生个人成长与未来发展所必备的重要能力。要培养学生的创新思维,学校要坚持以人为本,重视启发式教学方法;加强教师队伍建设,培养具有创新意识与创新能力的教师;重视学生实践能力的提高,以实践为依托推动创新发展;同时要改变"以分数论英雄"的评价机制。
2014年02期 No.250 79-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 531K] [下载次数：339 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：56 ] - 琚珍;
自主探究学习通过多种策略进行教学活动的设计,让学生在合作交流的气氛中主动探究、参与活动,逐步培养学生探索规律的能力,提高学生的语言输出能力,增强自信心和团队合作精神,这也是培养学生口语能力的有效途径,并且有利于创设积极的课堂心理氛围。在中学英语教学中教师应如何面向全体学生,增强学生的主体参与性,培养学生的听说读写能力,从而提高教学效果,理应成为每个英语教师探索研究的重点。
2014年02期 No.250 82-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 536K] [下载次数：300 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：47 ]
- 田保华;
<正>新课程的教学,从关注基本知识、基本技能,到关注基本思想、基本经验,是教育本质的回归,是学科教育功能与价值的回归。知识、思想和能力是学科教学的三大要素,学科思想则是学科教学的精髓和灵魂,是知识背后的"知识"。领悟、获得学科思想,是落实三
2014年02期 No.250 106页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K] [下载次数：228 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：32 ] - 刘利霞;
<正>指导学习人教版二年级语文《谁和谁好?》这首儿歌,当学生自主读过几遍儿歌、解决朗读障碍之后,我问:"谁和我好?"学生都举起了小手。我说:"和老师是好朋友的就和我一起来读!"学生都很兴奋,大声地展示着自己。接着我问大家:"你跟谁好?"学生一个个站起来说:"我跟陈冰弦好。""我跟牛佳雨好。""我跟……"其间,我还有意安排这些好朋友在一起朗
2014年02期 No.250 106-107页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：69 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：41 ] - 宋君;
<正>一次单元数学测试试卷发给学生后,我发现小刘(化名)有一道题做错了,但我在批改时竟然没有发现,便当堂更正。由于改正过来的分数比他原来的更低了,没过多长时间,小刘在课堂上痛哭起来。面对这样的情境,我没有进行及时处理,课堂教学继续进行。下课了,我利用学生都到操场
2014年02期 No.250 107-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：60 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：38 ] - 沈永民;
<正>巴西热带雨林被称为"地球之肺",但如今雨林被毁。学生忧心忡忡,有的指责巴西政府,有的抱怨原住民,有的谴责伐木商,好像世界末日来临了。面临这种情况,我不失时机地组织角色扮演活动。学生分别扮演世界环保组织官员、巴西官员、原住民、伐木商等角色,从各自所代表角色的立场,发表对雨林开发做出的选择和理由。世界环保组织官员认为,巴西热带雨林属于全人类,各种经济活动必须马上停止。其他各位角色都
2014年02期 No.250 107页 [查看摘要][在线阅读][下载 47K] [下载次数：104 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：54 ] - 胡琴;
<正>"俩眼一睁,忙到熄灯",这个甜蜜的苦差事被我这个班主任干成了真正的苦差事。每日一进班就是学习、纪律、卫生、三操、路队……不仅经常不能按时完成任务,而且整日里还丢三落四。今日在杂志上偶得一招:班主任要学会"懒",说"懒"老师才能培养出"勤"的学生。我将信将疑:懒也能治理班级?可我所受的教育
2014年02期 No.250 108页 [查看摘要][在线阅读][下载 46K] [下载次数：139 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：40 ]
- 易号杰;施雪华;
<正>马克思主义理论研究不仅需要深入探析理论内涵,也需要紧密结合社会现实。《马克思主义利益观视阈中的思想政治教育》一书论述了市场经济时代和全球化语境中极为严肃的现实问题。王继全先生多年来扎根于理论研究的第一线,曾先后主持或参与了多项科研项目,取得了丰硕的研究成果。由于思想政治教育工作本身的特殊性,从事相关实践工作和理论研究者不仅需要具有高度的责任心,更需要有正确、先进的理论对其展开深入、具
2014年02期 No.250 111页 [查看摘要][在线阅读][下载 526K] [下载次数：238 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：49 ] - 梁磊;罗冬阳;
<正>《美国传教士与晚清中国现代化》一书是对近代基督新教传教士在华社会、文化与教育活动的历史性研究。针对传教士在华传播史与晚清中国现代化的关系问题进行全面研究,体现出作者敏锐的学术"嗅觉"和超前的问题意识。尽管学术界对什么是现代化目前尚无统一的说法,但是从历史发展的角度来看,现代化起源于西方社会,是人们挣脱了宗教束缚而回归理性的结果。现代化的发展把人类社会推向了一个崭新的阶段,工业革命以来的科技
2014年02期 No.250 112页 [查看摘要][在线阅读][下载 536K] [下载次数：291 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：46 ] - 熊伟;杨成;
<正>体育学习评价涉及体育课程评价与体育学习评价两个层面。其中,体育课程评价的概念与对象是作为客体的体育教学课程内容,而体育课程学习评价则主要针对作为体育课程学习的主体学习情况的分类评价。学界对于体育学习评价理论探究集中在发展性学生评价、多元智能、人本主义和建构主义学习理论。从目前情况来看,体育课程学习评价改革越来越受到重视,但是阻碍体育素质教育发展的传统学习评价方式仍然有一定的生命力,尤其是在
2014年02期 No.250 113页 [查看摘要][在线阅读][下载 552K] [下载次数：389 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：40 ] - 鞠桂萍;
<正>孙其昂教授在本书自序中感叹,现在又到思想政治教育学新突破的关节点了,他建议对相应的一级学科进行布局调整,使之具有相对独立的自治空间进而体现"思想政治教育自觉性"。针对思想政治教育"元问题",作者为基本理论正本溯源,引发了对于思想政治教育本质的定性反思。原本作为论证前提的依据却成为问题的悬设,多元、多维、多层等看似客观全面的描述让思想政治教育本质的现有理解和界定变得扑朔迷离。之前,此类前沿研究并没有如愿在思想政治教育实践中发挥作用,究其原
2014年02期 No.250 114页 [查看摘要][在线阅读][下载 614K] [下载次数：250 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：52 ] - 易彪;
<正>《思想政治教育新论》探讨了思想政治教育安身立命的本体问题,研究了思想政治教育"由表及里"的解析和重构嬗变。所谓"由表及里"是指作者从自身教育教学实践出发,旨在扭转传统意义上思想政治教育的局限性,进而在较深层面和较宽广视角对思想政治教育给出指导意见。同时,对于思想教育内容构建和机制优化的论述,作者也有许多创新点。显然,这样的基点既不是从宏大叙事的逻各斯中心主义出发构建思想政治教育的驳杂体系,
2014年02期 No.250 115页 [查看摘要][在线阅读][下载 693K] [下载次数：112 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：35 ] 下载本期数据