中国教育学刊


  • 实施跨世纪素质教育工程与深化基础教育改革

    张承先

    深化基础教育改革,实施素质教育是一个社会系统工程,经国务院批准、教育部制定的《面向21世纪教育振兴行动计划》已对这方面提出了明确要求,制定了具体有力的措施。贯彻落实《面向21世纪教育振兴行动计划》提出的要求,必将有力促进素质教育的发展。现对深化基础教...

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  • 为实施《行动计划》提供理论支持和舆论环境

    本刊评论员由国务院批转的教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》,是落实科教兴国战略的重大举措,跨世纪教育改革和发展的施工蓝图,对我国教育的振兴、社会主义现代化事业的发展,意义重大。落实《行动计划》,要做的事情很多,其中重要的一条是:“加强教育科学研究...

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  • 教育与生产劳动相结合的模式与意义

    肖川

    教育与生产劳动相结合是一个常议常新的理论课题,通过历史与现实的分析,可以看到它的基本模式与途径是多样的。教育与生产劳动相结合是现代教育的一个本质特征与根本途径,它对于人的全面发展和社会的改造与进步有着重要的意义

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  • 教育伦理建设:教育现代化的跨世纪课题

    王本陆

    教育现代化内在地包含教育道德境界的提升。“以善律教”是教育现代化的基本规范之一,重视教育伦理建设,是我国社会发展和教育发展的现实需要

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  • 从“神童”现象看超前教育

    上官子木

    “神童”即早慧儿童,大都接受了超前教育。他们具有较高的学业智商,但高学业智力并不等于高创造力;他们左脑功能较发达,而对右脑的潜能发掘不够。强化型的超前教育是以减少某些能力的发展为代价的。要注意克服超前教育在实践中显示的弊端

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  • 控制学生辍学巩固“普九”成果

    姬庆生,于月萍

    一普及九年义务教育,是提高全民族素质的奠基工程,是关系到国家民族兴衰成败的战略措施。10多年来,由于各级党委和政府认真执行了《义务教育法》,我国的基础教育事业和普及九年义务教育的工作取得了巨大的成就。但必须清醒地看到,在我国广大的农村,普及九年义务教...

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  • 从牧区实际出发,切实普及初等教育——贵南县普及初等教育调查

    王振岭

    贵南县位于青藏高原东南部,海拔3100米。全县辖6乡2场74个行政村,总人口61769人,其中藏族占714%。国土面积6647平方公里,牧区约占90%。牧区人口密度每平方公里仅5人。1997年县财政收入1146万元,仅占当年财政支出的50%;农牧民...

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  • 基础教育与创新精神

    顾明远

    现在大家都在谈论知识经济,谈论知识经济对人才培养的要求。这是教育工作的一项艰巨任务,完成这个任务绝非三言两语能说清楚。我想首先要弄清楚的是,支撑知识经济的知识,绝非书本上的死的知识,而必须是创新的知识,也就是前人没有说过的写过的知识。如果只是些人人都...

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  • 对“三好生”称谓的质疑

    徐晓辉

    1953年,毛泽东同志接见青年团第2次全国代表大会主席团时,提出“要使青年身体好,学习好,工作好”。这在当时乃至以后相当长的一段时期内成为党中央的号召。“身体好,学习好,工作好”成为所有在校学生的奋斗目标并约定俗成为“三好”。在60年代,数学家华罗庚...

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  • 简论素质教育的时代性

    张治库

    时代性是一个很宽泛的概念。任何事物,只要是当下的存在,就无不包含着一种时代性。时代性就其本质而言,它体现着事物的一种必然性、特定性和发展性。素质教育在当前得到教育理论界和实践工作者的高度重视,它体现着一种历史的必然性,同时也包含着现实背景下的特定性,...

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  • 论素质教育的评价体系

    曹长德

    要把在应试重压下沦为分数奴隶和考试机器的学生真正解放出来,全面实施素质教育,笔者认为,关键在于彻底改变单一的、片面的教育评价标准,建立完整的素质教育评价体系。一素质教育评价体系建立的依据建立素质教育的评价体系,首先必须明确素质教育的目的。素质教育的目...

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  • 主体参与是学生主体性发展的重要途径——中学JIP实验的指导思想

    张文菁

    “提高初中学生整体学习质量行动研究(简称中学JIP)”是在我国教育改革实验深入发展的形势下所进行的一项教育改革实验。中学JIP实验的宗旨是大面积、整体提高初中学生的学习质量。它是在充分考虑当前我国初中教学班学生人数较多的现实条件,并且承认学生的个别差...

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  • 小学创造心理素质教育的思考

    葛明贵,韦自胜,程斌

    即将到来的21世纪,将是以信息化为标志的科技时代,综合国力的竞争集中体现在人才的质量与素质高低上。面向未来的小学教育如何适应这一趋势,怎样为培养跨世纪的创造型人才打好坚实的知识基础与塑造良好的心理品质,这是小学实施素质教育,深化整体改革应优先考虑的问...

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  • 发展劳动教育 提高学生综合素质

    邓小平同志继承和发展了马克思、列宁、毛泽东关于教育与生产劳动相结合的思想,在1978年召开的全国教育工作会议上的讲话中指出:“为了培养社会主义建设需要的合格的人才,我们必须认真研究在新的条件下,如何更好地贯彻教育与生产劳动相结合的方针。”并强调在无产...

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  • 进行自我监控训练深化课堂教学改革

    顾援

    自我监控是学习者对学习对象施行监视反馈和调节控制策略的总称。它侧重个体学习策略的优化,对提高课堂教学质量有现实意义。自我监控技能可由教师在教学过程中通过“认知示范”、“程序化”等方法训练学生。教师在了解自我监控规律的同时,需将教学与对学生的自我监控训练同时进行,并注意激发学生的能动性,方可取得好的效果

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  • 有意义学习——素质教育在课堂教学中的落脚点

    余文森,林振声

    有意义学习是素质教育在课堂教学中的落脚点。课堂教学促进学生有意义学习的基本策略是展开思维活动和强化心灵交流。展开思维活动包括:开启学生的思维活动,展现教材的思想脉络,表露教师的思维活动。强化心灵交流的途径是语言、动作、眼神等

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  • 略论中学生情感的调控

    郭波

    人的心理状态主要受外部客观事物的刺激和自身情感的调控。在学生的学习过程中,心理因素常常处于前沿地位,牵引着学习行为,影响着知识和能力的发展。学生心理健康的保障和意识调控正效应的产生,很重要的一个方面是接受来自于学校和教师的情感教育。①正确认识情感因素...

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  • 益智软件开发小学生智力的实验研究

    郝若平,李毓秋,田振华,龚剑,陈三丽

    采用混合实验法(实验室、量表测量法)从智力发展水平、认知策略迁移及行为3个方面探讨7~11岁小学后进生经电脑益智软件训练后的变化,结果表明:①电脑益智软件的训练,对智力水平的发展有所提高,X2检验达显著水平;②经行为种类差异检验和科任教师访谈,结果表明其效果明显;③对智力心理、动力心理、控制心理、适应心理总趋势有所促进,Z值达显著水平,其中心理智力行为特征尤为明显

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  • CAI软件设计过程中的教育性原则

    陈小娓

    计算机辅助教学(CAI)对教育教学具有多种正面影响。CAI教学软件设计的教育性原则包括:科学性原则,自学原则,主动性原则,直观性、启发性原则,因材施教原则,循序渐进原则,最佳反馈原则,最佳界面效果原则和最佳组合与装配相结合的原则等

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  • 认知心理学的多元化状态与教育研究中的理论选择

    卢盛华

    教育研究直接以心理学为基石。作为行为主义对立面的认知心理学,在其发展中呈现出多元化的状态。各派都试图以单一的原则和方法来涵盖整个教育、教学,因此,在教育研究中,必须对各派理论进行分辨和选择

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  • 质的研究方法及其在教育研究中的应用

    马云鹏,林智中

    质的研究是一种在自然的条件下对研究对象进行深入细致考察的研究范式。它是一种自然的、归纳性的、描述性的和整体性的研究。质的研究可以与量化研究相互补充,在教育研究的各个领域有广泛的应用前景

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