中国教育学刊


  • 认识我国基本国情 加强反和平演变教育——在中国教育学会第四次全国会员代表大会上的报告(摘要)

    何东昌;

    <正> 江泽民同志在今年7月1日庆祝中国共产党成立70周年大会上的讲话中特别提出,要正确认识我国的基本国情。我理解,一是我们经过几十年的努力,虽然取得了经济建设的巨大成就,但由于新中国的经济建设是从旧中国“一穷二白”的基础上起步的,加上人口众多,人均资源相对短缺,地区发展也很不平衡,至今经济技术水平还比较低。在社会主义制度建立后,我国社会的主要矛盾是人民群众日益增长的物质文化需要同落

    1991年06期 1-3页 [查看摘要][在线阅读][下载 206K]
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  • 国情和历史教育

    臧嵘;

    <正> 国情教育——当务之急从1990年下半年至今,江泽民总书记和其他领导人三番五次地强调,对全民进行国情和爱国主义教育。江泽民同志指出:国情教育的内容应包括:中国近代备受列强欺凌的若干史实;近百年来中国仁人志士前仆后继捍卫中华的英雄业绩;中国共产党领导下的中国人民的斗争和新中国的建立;新中国的各项成就和社会主义制度的优越性;中国五千年的灿烂文化、丰富的资源和中国人民

    1991年06期 4-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 268K]
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  • 动态

    <正> 天津市教育学会于1991年10月26日召开第三次全市会员代表大会,审议并通过第二届理事会工作报告,修改天津市教育学会章程,制定天津市教育学会专业(学科)委员会工作规程和天津市教育学会“八五”教育科研计划要点。会议选举了第三届理事会,崔福泓任会长,李光岐、赵陆一、沈德立、周绍禄、王宗敏、陈振恒、靳维贤、刘淑敏为副会长。

    1991年06期 7页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K]
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  • 教育价值观念与教育功能

    司晓宏;

    <正> “‘价值’这个普遍的概念是从人们对待满足他们需要的外界物的关系中产生的。”马克思的这一论断从最一般的意义上揭示了价值一与主体需要之间的关系。由此出发,我们可以得出教育价值观念就是教育——这一客体社会现象与人的主体需要的关系在人脑中的反映,或者说是对于教育与自身需要关系的基本看法。教育价值观念不同于教育的事实观念。教育事实观念是人们关于教育内在的本质和规律性的总认识,它回答的是教育是什么;教育价值观念则不回答教育的本来面目是什么,它不揭示教育的本质和

    1991年06期 8-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 269K]
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  • “德育”是“道德教育”的简称吗

    陈桂生;

    <正> “德育”,顾名思义,是“道德教育”的简称。不过,事实上我国现行“德育”的内涵已有变化。很难说既定的德育目标与内容所涉及的范围不合时宜;问题在于“德育”外延的扩大,不免在观念上引起许多困惑,更为德育理论的建树出了难题。这里拟就这个问题作一点粗浅的探索,并尝试提一些不成熟的建议。

    1991年06期 12-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 315K]
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  • 纪念伟大的人民教育家陶行知诞辰100周年

    <正> 1991年10月18日在人民大会堂小礼堂,由国家教委、中国陶行知研究会、中国教育学会等10个单位联合举行伟大的人民教育家陶行知诞辰100周年纪念会。中共中央政治局常委李瑞环、国家教委副主任何东昌等出席了会议。国务委员兼国家教委主任李铁映以及中国陶行知研究会名誉会长张劲夫、会长钱伟长,全国人大常委会副委员长孙起孟,民进中央主席雷洁琼等到会并讲了话。张劲夫在开幕词中热情称赞了陶行知充满着热爱祖国、服务人民、参加革命、从事

    1991年06期 16页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K]
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  • 现代教学模式的发展趋势浅议

    贺兆林;

    <正> 什么是教学模式?国内外研究者们的看法并不一致。在国外较有影响的是乔以斯和韦尔的定义。美国的乔以斯和韦尔认为,教学模式是构成课程和课业、选择教材、提示教师活动的一种范型或计划。在国内关于教学模式的定义,大致有三种意见:(1)模式属于方法范畴。其中有的认为模式就是方法;有的认为模式就是多种方法的综合。(2)模式与方法既有联系又有区别,各种方法在具体时间、地点和条件下表现为不同的空间结构和时间序列,从而形成不同的模

    1991年06期 17-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 203K]
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  • 从教学理论到教学实践诸环节的考察

    徐继存;

    <正> 教学理论研究的目的在于指导教学实践,这是一个无须多加论证人们就能明了的问题;然而,教学理论与教学实践的脱节却是一个有目共睹的事实。近些年来,教学理论工作者都十分注意从教学实践中总结经验并在此基础上将教学经验上升到教学理论的高度,不再满足于“书斋”式的,“六经注我,我注六经”的研究。这说明,我们的教学理论工作者已具有极强的责任感和现实感。如果我们仔细分析教学理论与教学实践脱节的这一问题,就会感到仅仅局限于从教学实践到教学理论的研究是不够的,还必须进一步研究从教学理论到教学实践的问题。

    1991年06期 20-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 193K]
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  • 简论乐学教育思想的内涵

    吕敏;

    <正> 以乐学教育思想作为学校办学指导思想进行学校教育改革的上海“愉快教育”、北京“快乐教育”、天津“金色童年教育”等实验,在不同层次水平上都取得了可喜的成果,对小学教育改革有较大的现实意义和普遍意义。本文仅就乐学教育思想的内涵谈点认识。乐学教育思想的内涵,概括地讲是乐学与苦学辩证的统一,即愉快地学习和刻苦地学习互为结合的统一,并在此基础上使学生得以生动活泼主动地发展。“乐学”即愉快地学习,快乐地学习。愉快与快乐是一种心理体验,学生在学习过

    1991年06期 23+39页 [查看摘要][在线阅读][下载 123K]
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  • 对片面追求升学率的多元化分析

    惠丛波;杨启亮;宋广文;

    <正> 片面追求升学率现象的出现,原因是复杂的,既有教育内部的,也有社会的;既有政治经济的,也有思想观念的;既有历史的,也有现实的。它不仅是一个教育问题,也是一个严重的社会问题,对它的分析应纳入大的社会环境之中。本文试图以此为立足点,从多角度、多方位对这一现象进行分析。一、中国传统的价值观念及“人才观”是产生片面追求升学率的社会根源中国封建社会有着几千年的历史,在这漫长的历史发展过程中所形成的思想意识、价值观念,在人们的头脑中根深蒂固,制度的改变并不能使其“断流”。从文化的角度来说,伦理政治文化是我国封建传统文化的核心之一。“万般皆下品,唯有读书高”、“学而优则仕”等便是这种文化的具体体现。封建科举制度的宗旨就是为封建王朝分科考举文武官吏。读书中举者,便高官厚禄,天下扬名;屡试不第

    1991年06期 24-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 192K]
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  • 不用课本 先写后读 瑞士教师创小学语文教学新法

    <正> 瑞士巴塞尔的小学教师赖兴首创了小学新生语文教学法,目前,瑞士大约有一半孩子按他的方法学习,德国也有越来越多的小学采用该教学法,并且都取得了很好的效果。这种教学法不用课本,不教单词,一开始就让学生自己写单词、句子和文章,通过写来学会阅读。为了使学生知道每个字母和语言的对应关系,赖兴设计了一张“语言和字母对照图”,给每个字母画上一幅形象生动的图画。这张对照图就是孩子们的字典。当他们需要拼写某个单词或句子的时候,先把该单词或句子分解成一些音素,然后从对照表上找出相应的字母。有的学生似乎仅隔了一夜就有了阅读能力,这使家长和老师们惊叹不已。“先写后读”教学法不仅增强学生的责任感、求知欲和活动能力,也要求教师对上课采取新的方法。采用新教学法的课完全是开放式的。这种课有3个特点:多让学生独立学习而少对学生进行说教;学生通

    1991年06期 26页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K]
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  • 坚持综合素质教育方向追求全面和谐发展

    佘荣福;

    <正> 一、基础教育改革的基本方向基础教育本质上是国民基本素质教育。从教育对象上看,基础教育是对所有适龄儿童普及的国民教育;从教育体系的结构上看,基础教育是整个教育事业的基础部分;从人的发展上看,基础教育是为人终生发展奠定基础的教育。基础教育的本质决定了基础教育的基本任务:坚持面向全体,全面发展,提高国民素质。坚持面向全体,即在保证100%入学率和100%巩固率的前提下,对每一个学生

    1991年06期 27-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 221K]
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  • 乐教和乐学——初中地理教学改革的尝试

    陈国因;

    <正> 南京市青岛路中学是一所普通初中,学生的厌学情绪甚浓,学生的入学成绩是南京市鼓楼区南片中最差的。可是,当有人问他们:“喜欢学地理吗?”他们很多人都回答:“喜欢。”记得有人曾在数千名学生中做过调查,视地理为“最喜欢学科”的学生仅占总数的1.7%,视为“最不喜欢学科”的却占34.8%。我们也曾对两个班(其中一个班全由留级生组成)近100名学生做过调查,“最喜欢地理”的占75%和80%。近五

    1991年06期 30-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 186K]
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  • 改革体育课程 提高育身效益

    陈智寿;

    <正> “体育即运动,运动技术水平高,身体自然就会好”——这是我过去的认识。因此,我无论在中学或高师体育系任教,都以提高运动技术为己任。随着岁月的流失,我逐步发现运动技术水平高者,身体未必都很好,这促使我步入现代科学体育理论与方法的学习和探讨。于是,我们进行了中学生和大学生关于体育课育身效益与对体育课要求的调查,结果:绝大部分学生希望体育课能给予他们强身健体的知识与方法,然而他们在这方面知道得很少,作为体育教师的我,自己所知也不多。因此,我深感小学、中学

    1991年06期 33-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 245K]
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  • 树立“三学”观念 大面积提高农村中学教学质量

    余文森;

    <正> 当前,农村中学仍然不同程度地存在着学生厌学、弃学之风。导致这种现象的原因很多,就学校教育内部因素来说,教学质量低是主要的直接原因。不少学生学(听)不懂,不会学,学习对他们来说是一种沉重的负担和精神压力。针对这种状况,笔者认为,农村中学应该树立“三学”观念,即让学生学会、会学、愿学,以此作为教学改革实践的指导思想。

    1991年06期 37-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 191K]
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  • 中学生各科综合发展水平与单科发展水平的关系的定量研究

    刘伦德;张忠良;

    <正> 现代中等教育力求解决的一个基本问题是:使学生能在学习期间,在基础知识与多种能力上得到一个全面的提高。为此,一些学校开展了多种教育实验和教学方法的改革。但是,这些实验与改革多是从教师本专业教学目的出发进行设计的。本文力图对学生各学科综合发展水平与各单科发展水平之间的内在联系,进行一个定量分析,以引出一些具有说服力的结论,为教育教学改革提供一些线索,以解决教育教学质量的本质问题。

    1991年06期 40-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 108K]
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  • 述评外国教育家的教学过程模式理论

    袁桂林;

    <正> 教学作为促进受教育者德、智、体诸方面发展的最重要途径,历来是中外教育理论研究的主要课题。历史上有许多外国教育家在热衷于研究教学理论时,企图从理论上提出一个教学过程模式,即从时间顺序上教学应按什么步骤进行,应把教学的整个过程划分为哪些相对独立又前后联系的阶段。他们的某些理论对我们创建科学的教学过程模式仍有借鉴意义。

    1991年06期 42-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 195K]
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  • 教育科研手段现代化——关于利用现代检索技术

    孙绍荣;

    <正> 一、引言任何科学研究工作都需要参考一定的文献资料。这是因为,首先,应当查明自己所选定的研究课题是不是真正的未解决的新课题。这方面的教训是不少的。70年代,我国曾花费大量资财去攻别人在1929年就已研究成功的以镁代银镀热水瓶胆的技术。其实只要事先查一查资料,就完全可以避免大量人力和财力的浪费。据一些专家的保守估计,由于事先对文献资料收集不足,在国内正在进行的科研项目和课题中,至少有40%国外

    1991年06期 45-46+36页 [查看摘要][在线阅读][下载 184K]
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  • 实施义务教育五年来的回顾

    贾全庆;傅中和;

    <正> 《中华人民共和国义务教育法》和《河北省普及义务教育条例》(以下简称“一法一条例”)自1986年颁行以来,已经五年了,五年来,“一法一条例”的贯彻取得了显著成效。一、“一法一条例”刚刚颁布,省人大和省政府就联合召开了全省实施义务教育座谈会。1988年省人大、省政府又联合召开了实施《义务教育》情况汇报会。省领导同志还参加了义务教育检查评估和中小学五项督导检查工作。不少地市县的党委、人大、政府、政协主要领导同志经常深入到学校调查

    1991年06期 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 121K]
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  • 加强学校德育 培养“四有”新人

    郭嘉贤;

    <正> 自中共中央《关于加强和改革中小学德育工作的通知》下达后,河北省委、省政府、省人大、省政协对中小学德育工作都十分重视,省教委在全省中小学开展了自下而上的德育督导检查,同时总结经验、研究问题、表彰先进,先后召开了巨鹿县青红小学德育现场会和燕赵小英雄三好学生表彰大会,并在全省范围开展庆祝中国共产党成立70周年、纪念鸦片战争150周年等教育活动,广泛开展德育理论研讨,有力地推动了全省中小学德育工作的健康发展和步步深入。近年来河北省德育工作的一个明显变

    1991年06期 48-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 206K]
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  • 一项具有跨世纪意义的工作——加强青年教师队伍建设的做法和体会

    <正> 提高青年教师队伍的素质,加强青年教师队伍的建设,是一项具有跨世纪意义的重大系统工程。前些年,我校教师队伍状况是“两多一少”,即青年教师多,学历不达标的多,骨干教师少。这“两多一少”带来了严重的四大问题:1、中专、专科学历的青年教师因学历不达标而知识层次低;2、青年教师参加工作时间短,经验不足,教学实践能力差;3、青年教师普遍缺乏对小学教育实际的了解,教学上缺少师范性;4、近年大学

    1991年06期 51-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 195K]
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  • 农村幼儿教育整体改革的新探索——河北农村学前教育项目简介

    <正> 1988年4月,在荷兰伯纳德·范里尔基金会的资助下,河北省教委与中央教科所合作,建立了“中国河北农村学前教育项目”。三年来,在首批实施项目的青县、沧县、南皮、任邱、滦平、兴隆六县,已初步形成了一个直接面向农村,适合农村特点的幼儿教育体系,为广大农村发展幼教事业走出了一条新路。下面简单介绍一下项目的实施情况。

    1991年06期 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 118K]
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  • 东北三省召开美育研讨会

    刘宝书;

    <正> 辽宁、吉林、黑龙江三省教育学会美育研究会于近日联合召开了东北三省第三届美育研讨会,与会代表围绕当前学校美育实践与研究中的一些热点问题进行了热烈而深入的研讨。与会代表一致认为,美育是全面发展教育的重要组成部分,具有相对独立的地位。美育的主要作用是培养审美情感使学生心灵美、行为美。同时,美育还有辅助培养高尚道德、增益智能、健美身体、促进劳动创造

    1991年06期 56页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K]
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  • 努力订好学好用好《中国教育学刊》

    <正> 一、征订好《学刊》是我们学会应尽的职责《学刊》是中国教育学会主办的全国群众性教育科研刊物,它主要面向普教战线、教育科研机关和教育学会。它是我们搞好学会工作的良师益友。因此: 1、我们每年及时召开县系统教育学会秘书长会议,宣传《学刊)的内容以及组订《学刊》的意义,并邀请对《学刊》有切身体会的读者到会讲《学刊》的重要性。 2、每年及时召开区、县系统资料发行

    1991年06期 57页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K]
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  • 《中国教育学刊》召开第二届工作研讨会

    泰青;

    <正> 在广西壮族自治区、桂林市、柳州市的教委(教育局)和教育学会大力支持下,《中国教育学刊》第二届工作研讨会于1991年9月14日至17日在广西召开。这次会议的任务是,学习江泽民同志在庆祝中国共产党成立70周年大会上的重要讲话,总结学刊一年来的工作,交流经验,表彰先进,研究如何进一步提高学刊的学术水平,搞好通讯发行工作,以适应形势发展的需要。出席开幕式的领导同志有广西教育学会会长余明炎,副会长、广西教育学院副院长廖兴森,以及桂林

    1991年06期 58-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 133K]
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  • 中国教育学刊1991年总目录

    <正> ~~

    1991年06期 60-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 145K]
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  • 简讯

    <正> △物理教学研究会成立10周年学术研讨会于1991年10月5日至9日在威海召开。在此期间,召开了理事会,讨论确定了“八·五”科研课题。△地理教学研究会于1991年10月6日至10日在西安召开学术年会,就地理教育中的国情教育和德育等问题进行了研讨。△历史教学研究会91年学术年会于10月16日至20日在南京召开。主题是:国情教育与爱国主义教育和如何使学生生动活泼主动地学习历史。△教育管理研究会初中教育委员会于1991年10月14日至21日在北京召

    1991年06期 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K]
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