中国教育学刊


  • “考试地狱”贻患无穷——回应顾明远先生的《又该呐喊“救救孩子”了》

    陈仲豪;

    2005年12期 1-2页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K]
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  • 培养学生的实践能力:推进素质教育的重点

    傅维利;

    2005年12期 3-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K]
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  • 关于素质教育的几点思考

    刘宇文;

    2005年12期 5-6+14页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K]
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  • 切实推进素质教育悟言三则

    王宝珊;

    2005年12期 7+39页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K]
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  • 义务教育均衡发展基本策略分析

    苏君阳;

    均衡作为义务教育政策价值基础的确立,主要与义务教育的性质及其面临的现实问题有关。进一步促进义务教育的均衡发展必须把实施系统策略、重点策略和渐进策略有效地结合起来。促进义务教育的均衡发展不仅有利于更好地维护和保障个体人权与教育公平的实现,而且也有利于促进和谐社会的建构与发展。

    2005年12期 8-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 45K]
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  • 实现教育公平 构建和谐社会——第38期广东教育沙龙综述

    曾文婕;

    2005年12期 12-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K]
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  • “祭孔”活动应改革

    郁文;

    2005年12期 15页 [查看摘要][在线阅读][下载 25K]
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  • 开展职业生涯教育 促进学生持续发展——农村中学实施职业生涯教育情况的调查分析

    “农村中学实施职业生涯教育”项目组;

    农村中学实施职业生涯教育是深化和推进素质教育的重要途径。职业生涯教育着眼于促进学生一生的发展,是符合农村学生现实需要的一项全新的实验。认识到位是实施职业生涯教育的思想保障;管理到位是实施职业生涯教育的组织保障;行动到位是实施职业生涯教育的工作保证。农村中学实施职业生涯教育的方法为:充分发挥课堂教学的主渠道作用;注重多学科的适度渗透;结合学校相关活动开展实验;开拓多种教育资源和教学途径。

    2005年12期 16-19+78页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K]
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  • 后农业税时代的农村教育经费供给

    赵万水;

    取消农业税给农村教育经费供给带来了巨大冲击,教育经费来源部分由农村教育费附加和农村教育集资筹集变为更多依靠政府财政拨款,教育经费的支出结构相应发生了改变,教育经费主要用于教师工资的发放,农村教育基本建设投入减少。面对这种冲击,应树立公共财政观念,健全农村义务教育以国家为主体,地方、学校为补充的投入机制,完善“以县为主”的分级管理体制。

    2005年12期 20-22+26页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K]
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  • 地方课程的开发与建设

    成尚荣;

    实施地方课程,必须明确地方课程的“地方”、“地方特色”的内涵,把握地方课程开发与课程管理的关系。地方课程不仅具有课程的一般功能,而且具有特殊的价值。地方课程的开发与建设需要地方进行整体思考和系统安排。

    2005年12期 23-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 46K]
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  • 综合实践活动课程实施过程中的问题分析

    刘丽群;

    综合实践活动课程的开设是新一轮基础教育课程改革的最大亮点。但综合实践活动课程在课程内容的整合、课时的使用、教师的安排、教科书的编写以及活动评价等方面还存在着一些亟待解决的问题。这些问题能否得到切实有效的解决,将直接影响到综合实践活动课程及整个课程改革的深入推进。

    2005年12期 27-29+33页 [查看摘要][在线阅读][下载 46K]
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  • 基础教育的迫切任务:媒体素养教育

    冯文全;刘晓英;

    媒介发展以及传播途径的多样化,使得具备理解、辨析及批判媒体信息的能力显得尤为重要。对青少年进行媒体素养教育是教育特别是基础教育的重要组成部分。针对我国媒体素养教育尚处于初级阶段的实际情况,应增强对媒体素养教育的必要性和重要性的认识,丰富媒体素养教育内容,拓展媒体素养教育途径。

    2005年12期 30-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K]
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  • 学生自主学习的有效教学策略研究

    李子华;

    课程改革的重点之一是教学方法的改革,而学习方法的转变亦是课程改革的一个重要方面。新课程要求学生从被动、依赖的学习方式转变为主动、自主的学习方式。学生自主学习的有效教学策略主要是:转变教学观念,树立“以人为本”的教学思想;激发学习内部动机,保持自主学习的持久动力;发展元认知,使学生学会自主学习;加强思维训练,使学生学会独立思考;优化课堂教学结构,使学生成为学习的主人。

    2005年12期 34-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K]
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  • 开展责任教育的思考

    马笑莲;

    社会的进步和发展要求每一个人要敢于面对未来的挑战,勇于承担历史重任。对于小学生来说,培养他们的责任心,使他们学会关心别人,学会认真投入,增强主人翁的意识尤为重要。应全方位培养学生责任感。

    2005年12期 37-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 44K]
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  • 语文教学要夯筑优秀民族文化的基础

    鲁纪权;

    中华民族优秀传统文化是构成炎黄子孙民族凝聚力、民族自豪感、民族文化素质的力量源泉。学校教育构建的是人的文化精神世界,语文教学承担着文化传承的任务。语文教师应以新课程理念为指导,积极寻求弘扬民族文化的策略,努力在学生灵魂深处,夯筑起优秀民族文化的基础。

    2005年12期 40-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K]
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  • 要警惕小学科学教育的过度学术化倾向

    谢小立;

    2005年12期 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 31K]
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  • 在思想政治课教学中要“破”“立”结合

    王又峰;

    2005年12期 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 34K]
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  • “中国教育学会绍兴越城教师发展学校”成立

    王嘉丽;

    2005年12期 47页 [查看摘要][在线阅读][下载 28K]
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  • 汉藏中学生数学学习元认知比较研究

    巴桑卓玛;

    汉、藏中学生在数学学习总体元认知、元认知知识和元认知体验上差异显著,汉族中学生的总体元认知和元认知知识水平高于藏族中学生,而在元认知体验水平上则低于藏族中学生;汉、藏男生在总体元认知及其各个维度上均无显著差异,女生在元认知知识上差异显著,汉族女生高于藏族女生;初二年级汉、藏学生在元认知体验上有显著差异,藏族初中生的元认知体验高于汉族初中生;高二年级汉、藏学生在总体元认知、元认知知识和元认知监控上有显著差异,汉族高中生高于藏族高中生。

    2005年12期 48-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K]
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  • 双语学习与元语言意识的发展

    龚少英;

    儿童学习两种语言意味着他们必须把具有同样意义的内容与两种语言中具有不同语音的单词、句法联系起来。双语学习能促进儿童的单词意识、语音意识和句法意识等元语言意识的发展。双语的优势主要表现在需要注意控制的任务上,而且与儿童两种语言的熟练水平密切相关。双语虽然能够加速元语言意识的发展,但不能改变元语言意识发展的进程。

    2005年12期 53-55+66页 [查看摘要][在线阅读][下载 186K]
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  • 论体育教学中反思的缺失

    陈志丹;

    体育教学中普遍存在着反思活动缺失的现象,其具体表现为目的性、过程性、手段性和结果性反思缺失4个方面。在体育教学中让学生进行适当的反思,是体育教学发展的必然选择。

    2005年12期 56-58+69页 [查看摘要][在线阅读][下载 46K]
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  • 略论教师叙事研究

    周国韬;

    教师叙事研究,是由教师开展的以叙事的形式来表现教育活动过程与结果的教育行动研究,所叙述的事件是真实的、亲历的、有意义的。根据教育叙事中的事件,可分为追溯型叙事和预设型叙事。开展教师叙事研究有助于挖掘和显现教师内隐的实践性知识,促进教师探究和解决教育实践中的具体问题,提高教师的专业化水平。

    2005年12期 59-61+73页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K]
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  • 网络背景下教师形象的审美展望

    李玉兰;

    网络时代的到来,使教育面临着一场深刻的变革。教师职业内涵的变化带来了教师职业的困惑与迷茫。走出困惑,一是依靠教师工作创造性的发挥,二是需要教师通过对工作的不断反思,探索一条自己的进取之路。

    2005年12期 62-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 193K]
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  • 论生命化教学理念与学前教育教学实践

    杨莉君;

    关注生命是人的发展的必然要求。学前儿童生命化教学的理念在于追求儿童的生命完整。生活世界是学前儿童生命化教学的根基,学前儿童生命化教学的实践途径主要是交往互动和体验。学前教育应以生命的发展为基础,视儿童为生命体,弘扬生命的体验性、交往的互动性、知识的生成性、情感的和谐性,把教育的目的、过程、结果与生命发展联系起来,注重生命的发展、人格的健全和智慧的生成。

    2005年12期 67-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K]
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  • 幼儿创造教育课程框架的建构及实施

    刘海岩;

    幼儿教育应注重孩子创造性的培养,而创造教育课程在这一过程中具有重要的作用。应用先进的理念构建幼儿创造教育课程框架,并在实施过程中注重创造性、多元性、全面平衡性原则。

    2005年12期 70-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 47K]
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  • 中国教育学刊2005年总目次

    <正>~~

    2005年12期 74-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K]
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