中国教育学刊


第二届中国中学校长大会专题

  • 努力成长为新时代的人民教育家——在第二届中国中学校长大会上的讲话

    陈小娅;

    <正>非常高兴参加中国教育学会、广东省教育厅、华南师范大学举办的第二届中国中学校长大会。在此,我代表教育部向会议的召开表示热烈祝贺!向在基础教育战线辛勤工作,为我国教育事业做出重要贡献的中学校长们致以崇高的敬意!

    2007年12期 No.176 1-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 27K]
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  • 中学教育要适应建设人力资源强国的需要——第二届中国中学校长大会开幕词

    顾明远;

    <正>第二届中国中学校长大会今天在改革开放的前沿——广州市召开了。这次会议是在党的十七次代表大会以后不久召开的,对于学习和贯彻落实十七大精神有着重要意义。党的十七大高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,为把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家规划了蓝图。推动科学发展,促进社会和谐都离不开教育。胡锦涛总书记在报告中指出:"优先发展教育,建设人力资源强国。"怎样才能建设成人力资源强国?这不是数量上的问题,而是质量问题,

    2007年12期 No.176 5+16页 [查看摘要][在线阅读][下载 15K]
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  • 现代化进程中中学校长的使命——第二届中国中学校长大会主题报告

    陶西平;

    <正>胡锦涛总书记在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告中指出,要"优先发展教育,建设人力资源强国"。当前,我国建设人力资源强国的目标,就是要形成完善的人力资源结构,其中包括数以亿计的高素质劳动者,数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。这一目标既体现我国现阶段对人力资源的数量需求、类别需求,也体现了质量需求。人才的单一模式无法适应国家和社会发展的需要,即使像"嫦娥一号"发射成功这样前沿的科技成果,也需要学术人才、工程专家和高水平技能型人才的合作才能完成。

    2007年12期 No.176 6-9+44页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K]
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  • 自觉履行培养创新型人才的责任——第二届中国中学校长大会校长观点综述

    张爽;

    <正>中国共产党第十七次全国代表大会对于党和国家各项事业的发展具有重要而深远的意义。为全面贯彻落实科学发展观,充分发挥基础教育在建设社会主义和谐社会进程中的重要作用,为认真总结和探讨我国中学在改革发展进程中尤其是课程改革中取得的经验和面临的挑战,让广大中学校长对于新时期学校发展方向有明确的把握,为政府决策提供来自一线的声音,中国教育学会、广东省教育厅、华南师范大学于2007年11月19-21日在广州市共同举办了第二届中国中学校长大会。

    2007年12期 No.176 10-12+37页 [查看摘要][在线阅读][下载 30K]
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热点问题:农村教育

  • 农村教育发展指标体系建构的理论问题研究

    秦玉友;袁桂林;

    农村教育发展指标体系的建构不仅是个技术问题,也是一个理论问题。澄清农村教育指标体系建构的理论问题有利于提高农村教育发展指标体系的涵盖力、指标体系取向的一致性、指标体系的解释能力与表达能力,因此农村教育指标体系建构的理论问题具有不可回避的紧迫性。农村教育发展指标体系建构涉及的理论问题繁多而复杂,从农村教育发展指标体系建构的本身看,可以从农村教育发展指标领域的展开方式和处延以及农村教育发展指标确定原则两个层面进行探讨。

    2007年12期 No.176 13-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 194K]
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  • 改善农民工子弟教育需要观念更新和制度创新

    杨东平;陶红;

    在我国大规模城市化进程中,如何解决好流动儿童的教育问题,成为当前和谐社会建设和教育公平的一个难点。北京市打工子弟学校管理的实践显示,解决好这一问题存在一些观念性和制度性障碍。需要创新目前以户籍人口为准的地方教育管理体制,从而使地方政府将这一工作视为长期任务和本职工作。需要对打工子弟学校实行"疏堵结合,以疏为主"的方针,多种渠道、多种模式保障流动儿童接受义务教育。

    2007年12期 No.176 17-20+70页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K]
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  • 我国农村留守儿童教育研究的进展与缺失

    任运昌;

    我国农村留守儿童教育研究逐渐成为社会科学研究的一大热点,并在揭示留守儿童教育问题、提出相应对策与建议方面取得了重要进展。不过,从总体上考察,在研究对象、内容、方法和效度等方面还存在诸多不容忽视的缺失。

    2007年12期 No.176 21-24+72页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K]
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学校改进

  • 学校改进视角的考察与思考

    孙素英;

    学校改进是近年来发展较快、成果颇丰的一个研究与实践领域。着眼于我国基础教育学校改进的现实需要,对学校改进的概念、历程、视角等进行考察与分析是非常必要的,同时,关注学生的声音,从学生的视角展开研究应该成为学校改进视角的新尝试。

    2007年12期 No.176 25-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 45K]
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  • 中小学校本研训:内涵、运行机制与影响因素

    常学勤;

    校本研训不仅仅是校本培训、校本教研二者功能和特点的简单叠加,更强调由"校本"向"师本"的转变,使教师成为不依赖于外界指令和控制,能够自行组织、创生、演化的"自组织"。教师学习行为的自组织是教师专业发展的根基,是校本研训的根本和最终发展方向。

    2007年12期 No.176 31-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 20K]
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德育探讨

  • “美德储蓄”活动质疑

    李先军;

    "美德储蓄"活动在实施中存在着困境:难以评定真正的"道德富翁;"激励机制失灵;导致虚假道德行为出现。在理论上,"美德储蓄"活动也存在困境:道德回报不是一种事前的回报;道德是行为主体自由自觉的活动;道德教育应该引导学生追求自我完善。

    2007年12期 No.176 34-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 31K]
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学生心理研究

  • 中学生考试心理问题现状调查研究

    刘宗发;江琦;

    采用自编《中学生考试心理问题问卷》对东部、中部和西部2138名中学生进行考试心理问题的现状调查,结果表明:中学生考试心理问题存在性别和年级差异,但不存在学校类型和家庭来源差异。考试心理问题在不同学段呈现出不同变化趋势,初中阶段呈现出两头低、中间高的趋势;高中阶段呈现出两头高、中间低的趋势。高三和初一分别是中学生考试心理问题发展的高点和低点。

    2007年12期 No.176 38-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 25K]
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  • 表扬对儿童动机的影响及其教育启示

    邢淑芬;林崇德;俞国良;

    传统的教育观念认为表扬是一种很好的教育策略,近年来这一观点受到了国内外研究者的质疑。研究发现:在成功完成任务后,接受能力和努力取向表扬的儿童均表现出积极的自我认知、较高的任务满意度和积极的情绪;但当儿童遇到挫折时,不同归因取向的表扬则对儿童产生了不同的长时效应。据此,教育者在表扬儿童时应注意:表扬应指向儿童的努力和策略运用而不是能力和个性特质;当儿童在简单任务上取得成功时,不要随便给予他们表扬;当儿童付出很大努力却依然遭遇失败时,应给予他们简单的信息反馈。

    2007年12期 No.176 41-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 32K]
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课改研究

  • 高中语文第一堂课的三种样式

    缪爱明;

    <正>高中语文第一堂课往往上成语文学习指导课。一般来说,教师要在这堂课上向学生讲清楚为什么要学好高中语文,如何学好语文,本学期语文的教学任务、作业内容、要求以及形式,甚至还要谈到课堂的听课要求、笔记要求、预习要求以及使用工具书要求等。

    2007年12期 No.176 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 15K]
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  • 《数学课程标准》学习水平与行为动词分布的探讨

    黄燕苹;黄翔;

    《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》的内容标准部分,是根据课程目标,结合具体的课程内容,确定相应的学习水平,并用行为动词来进行陈述的。通过分析《标准》中不同学习水平和知识领域的行为动词出现的频数和频率,发现《标准》中规定的学生所要达到的学习水平的层次结构存在一定的不合理性。

    2007年12期 No.176 47-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 213K]
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教学探索

  • 形塑与创生——制度性规范与个体教学行为关系的社会学分析

    董洪亮;

    制度性规范对个体的课堂教学行为具有形塑作用,这些制度性规范主要包括课程政策与官方范例、具体的管理制度、指令性要求等3类。个体的教学行为对制度性规范系统具有创生作用,其基本的创生手段包括解释、疏离、介入,它们分别影响制度性规范的内容、执行状态和建构方式。

    2007年12期 No.176 51-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K]
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  • 基于对话学习的课堂文化建设

    赵虹元;刘义兵;

    课堂作为学生成长的重要场域,规约着学生的发展方向和发展质量。对话学习以平等对话为前提,以文化智力为依据,以工具性学习为必要构成,以创造意义为目标。课堂教学须秉承对话建构认知观念,倡导生成性思维,营造学习共同体,谋求对话理解的师生关系,以重建课堂文化,使课堂成为倾听学生声音的场域,促使学生智慧生成的场域,学会对话与交往的场域,关照学生生命养成的场域。

    2007年12期 No.176 56-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 30K]
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  • 小学科学的学生学习评价方法

    张军霞;

    小学科学中的学生学习评价包括行为表现评价和纸笔测验评价。教学目标及各类知识的学习要素可以作为学生学习评价的标准。课堂教学中对学生行为表现水平实施的评价离不开教师敏锐的观察。从思维要素的角度对纸笔测验题进行分类,提高纸笔测验题的思维含量,可以评价学生的科学思维能力及概念理解水平。

    2007年12期 No.176 60-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 27K]
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  • 初中数学主题式教学实验研究

    张辉蓉;朱德全;

    主题式教学是基于数学新课程改革的时代背景及当前数学教学形式化倾向严重的现实背景,在"淡化教学形式,注重教学实质"精神指引下提出的教学思想。它立足于数学五大主题:现实生活化主题、问题焦点式主题、数学活动式主题、归纳演绎式主题和反馈矫正式主题的建构,是在"创设主题情境→引发问题焦点→问题解决教学互动→知识运演与反馈矫正→课外延伸"这一组织程序中展开的学生与学生、学生组与学生组、教师与学生、教师与学生组之间的多向互动交流式数学教学模式。

    2007年12期 No.176 64-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 21K]
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教师发展

  • 吉鲁克斯批判教育学师生观概述

    王彦斌;

    传统的师生观把人与人的关系异化成了人与物的关系。作为批判教育学流派的重要代表,吉鲁克斯提出了"反文本"和"反记忆"等概念,并对知识分子提出了全新的看法和分类。以此为出发点,可以对传统的教师角色及师生关系进行深入的反思与批判,从而确立以平等对话为基础的新型师生观。

    2007年12期 No.176 67-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 31K]
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  • 在提高教师素质中推进教育公平——“中国教师发展论坛(2007)”综述

    赵明仁;

    <正>2007年9月14-17日,"中国教师发展论坛(2007)"在浙江省杭州市举行。此次论坛由中国民主促进会中央委员会主办,北京师范大学和政协杭州市委员会协办。全国人大常委会副委员长、民进中央主席许嘉璐和教育部副部长陈小娅出席会议。北京师范大学庞丽娟和朱旭东教授、北京大学陈向明教授等一百余位教育学者和来自民进与教育界的工作者参加论坛。论坛从教师队伍建设、教师流动、教师专业发展3个方面对如何在提高教师素质中促进教育公平进行了深入的研讨。

    2007年12期 No.176 71-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 18K]
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