中国教育学刊


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  • 坚定立德树人、全面健康发展的实践探索者——河南省郑州市教育局副局长田保华

    <正>田保华,郑州市人,郑州市教育局副局长。他长期从事中学语文教学和郑州市中小学教育教学管理工作,对课堂改革有着自己的理解和认识。他认为,课程改革改到深处是课堂。作为基础教育课程改革的实践者,应该站在为学生一生负责的高度,深深地去思考一个永恒的问题:课堂,究竟该拿什么献给学生?他认为,新课程所倡导的新课堂就是"道德课堂"。2010年,田保华在全国率先提出了"道德课堂"的全新理念,并将郑州的区域课改带入深水区。这一理念引起全国教育界广泛关注。他认为,教育即道德,合乎道,至于德,以合乎"道"的途径,至于"德"之目标。所谓"道",即规律——教育教学规律、学生的认知规律和成长规律;所谓"德",即生态——围绕实现师生的共同发展,

    2014年07期 No.255 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 2233K]
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  • 东北师范大学附属小学个性化教学改革掠影

    <正>东北师范大学附属小学坐落在吉林省长春市风景秀丽的南湖之畔,创办于1948年。学校包括四个校区,两所幼儿园,被誉为吉林省基础教育的一面旗帜。学校总占地面积近17万平方米,教职工840人,学生9100多名。教师队伍中教授1人,博士(含在读)10人,硕士236人;特级教师7人,国家、省、市级学科带头人和骨干教师214人;国家、省、市级科研名校长、科研型教师27人。现任校长熊梅博士为东北师范大学教育学部教授、博士生导师,曾在日本筑波大学做博士后研究。她先后被评为全国教育系统先进工作者、国家级有突出贡献的中青年专家等,并当选第十二届全国人大代表。

    2014年07期 No.255 109页 [查看摘要][在线阅读][下载 2132K]
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  • 蓬勃发展的河南机电职业学院

    <正>河南机电职业学院是由河南省政府批准建立、教育部备案、隶属于河南省教育厅的一所公办高等职业院校。学院始建于1 953年,新校区坐落于风景秀丽、书香弥漫的郑州南大学城。学院全日制在校生6100人,教职工386人,其中教授、副教授1 1 6人,90%以上的青年教师具有硕士以上学位,"双师型"教师占全院专业课教师的98%,省级厅级学术带头人、骨干教师和河南省教育名师61人。机械专家卢秉恒院士、汽车专家郭孔辉院士、艺术设计专家肖红教授受邀担任学院客座教授。

    2014年07期 No.255 110页 [查看摘要][在线阅读][下载 2589K]
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  • 优质、均衡发展的成都市金牛区教育

    <正>四川省成都市金牛区是国家可持续发展示范区,面积108平方公里,辖15个街道办事处,户籍人口近71万人,常住人口约120万人。全区现有各级各类学校198所,长期以来,金牛区秉承"办好每一所学校,教好每一位学生,成就每一名教师"的教育理念,持续推进教育均衡化、现代化和国际化,着力提高校长领导力、强化教师创造力、发挥家长影响力,努力实现学校有口碑、教师有风范、学生有素养的发展目标,各项教育工作取得积极进展。

    2014年07期 No.255 124页 [查看摘要][在线阅读][下载 2404K]
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卷首语

  • 做最好的教师 在立德树人的最前沿

    李方;

    <正>全面深化教育领域综合改革,教师是实践的先锋、实施的中坚、落实的关键。2013年9月教师节,2014年"五四"青年节与"六一"儿童节,习近平总书记分别以致信和座谈的方式,谆谆勉励、殷殷寄语全国教师,情深意远,语重心长,令教师同仁感动、感怀、感奋。"教师是立教之本、兴教之源,承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。"总书记的来信让广大教师感动。"教师承担着最庄严、最神圣的使命……既是学问之师,又是品行之师……

    2014年07期 No.255 3页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K]
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热点问题研究

  • 学前教育公共服务分类与“一主多元”供给机制设计

    庞丽娟;冯江英;

    基于当前我国学前教育公共服务需求日益多样化的发展趋势,政府应以"公平优先、兼顾效率"为原则,对学前教育公共服务坚持"分类治理、分层供给"的思路,优先保障学前教育基本公共服务均等化需求,适度兼顾学前教育非基本公共服务多样化需求;并依据公共服务"提供与生产相分离"的思路,科学合理设计我国学前教育公共服务"一主多元"供给机制,即"政府主导下的市场、社会多元主体合作提供与生产"。

    2014年07期 No.255 1-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 555K]
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  • 基础教育管办评分离的实践探索与理论分析

    杨志刚;

    管办评分离是当前教育改革的趋势和方向。推进管办评分离,需要根据不同权力的不同性质,从治理的角度,重新厘定政府作为行政管理者、学校作为具体办学者、社会作为评价者的关系,形成政府科学管理、学校自主办学、行业自律、社会参与、协同共治的开放互动的教育治理体系。

    2014年07期 No.255 7-9+18页 [查看摘要][在线阅读][下载 399K]
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  • 高考英语社会化考试的可行性及实施策略——基于SWOT视角的分析

    刘京京;

    高考英语社会化考试正成为各界讨论的热点议题,且被提上了顶层设计的议程。作为全新考试方式的变革,高考英语社会化考试既有促进教育公平、科学选拔人才、促进教学本质回归的优势,亦有面临教学危机、操作难度较大等弱点;同时也具有教育政策支持、可资借鉴的国内外经验的机遇以及行政化约制及社会舆论压力的双重挑战。如若利用高考英语社会化考试内外部优势,规避可能出现的风险与挑战,就需要从考试观念、评价机构、保障机制、试点推行以及教学变革等方面全面建构其实施策略。

    2014年07期 No.255 10-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 667K]
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  • 河南省义务教育非均衡发展的原因与对策

    郭翠兰;

    推进义务教育均衡发展是社会主义制度的本质体现和贯彻落实科学发展观的具体体现,是构建和谐社会的现实需要,也是全面贯彻党的教育方针、实施素质教育的必然要求。河南省是我国第一教育人口大省,近年来,河南省义务教育取得跨越式发展,但是从总体上看,河南省义务教育的基础还比较薄弱,地区之间、城乡之间义务教育发展水平仍存在较大差距。要促进义务教育均衡发展,河南省政府可以从以下几方面入手:明确并强化政府责任;建立完善的教育财政保障制度;实现教育资源均衡配置;深化特色办学,推进义务教育的个适性;构建义务教育均衡发展的监测和评估体系。

    2014年07期 No.255 15-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 401K]
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  • 农民工子女心理健康与家庭教育调查研究

    魏亦军;高智军;

    通过对农民工子女心理健康状况和家庭教育状况的调查发现,农民工子女心理健康总体水平明显低于正常家庭子女的水平;在农民工子女内部的不同维度之间,心理健康状况也存在着明显的差异。农民工子女的心理健康状况与其家庭基本情况和家庭教育状况之间存在着密切的联系,家庭因素是导致是农民工子女心理问题的一个重要原因。要从根本上解决农民工子女家庭教育缺失的问题,必须改善农民工的家庭经济状况,提高农民工的受教育水平,使他们成为有文化、懂教育的合格家长。要做到这一点,需要全社会的共同努力。

    2014年07期 No.255 19-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 433K]
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讯息传真

  • 《中国教育学刊》杂志社全面开展“实验校”活动

    <正>《中国教育学刊》是由中华人民共和国教育部主管、中国教育学会主办的面向基础教育的综合性学术刊物。多年以来,其始终被认定为全国中文核心期刊、中国人文社会科学核心期刊和CSSCI来源期刊。为更好地发挥《中国教育学刊》杂志社丰富的专家与学术成果资源,实现中国教育学会"学术为本、服务立会"的办会宗旨,做科研成果推广、应用、深化、创新的主力军,做基础教育科学发展的智囊团,做校长、教师专业成长的引领者、铺路石,经研究决定设立"《中国教育学刊》实验校"。"实验校"以著名专家、学者为引领,以成熟的、具有突出影响的科研课题、重大项目以及学术刊物为平台,以先进的教

    2014年07期 No.255 23页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K]
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  • 2014年中国国际智慧教育展览会邀请函

    <正>各省、自治区、直辖市、计划单列市教育学会及单位会员、各有关学校、各教育信息化资源研发企业:在经济全球化和信息技术迅猛发展的新形势下,在教育部"通过新的机制吸引企业等多方面社会力量参与到教育信息化过程中来"的新要求下,共同打造校园"三通两平台",推进人、信息、教育实践活动及与信息环境相融合的智慧型校园建设,已是当今教育发展的新趋势。目前,国内学校在普遍打造特色学校文化、提高学校现代化管理手段、提升教育信息化水平、提高课堂教学效率、增强学校

    2014年07期 No.255 38页 [查看摘要][在线阅读][下载 89K]
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  • 《中国教育学刊》微论、微信征稿启事

    <正>《中国教育学刊》杂志社从2014年开设"教育微论"栏目,现向社会公开征稿。征稿内容主要包括改革创新成果、科学研究成果、学术争鸣等,文字限800字以内。因每期分专题刊发,被选用的文章将分期分批登载。文章只注明作者单位和姓名。微论刊发后不付稿酬,赠送2本期刊。2014年5月20日,《中国教育学刊》微信公众平台正式上线,每日一版。现向社会公开征稿,征稿内容要求:说教育上的事,体现"真人,真事,真情,真悟",载体形式多样,可以是论文体、散文体、日记体、诗歌体、原创绘画、原创摄影、原

    2014年07期 No.255 73页 [查看摘要][在线阅读][下载 1928K]
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  • 接地气的全国性论坛“松花江全国教育论坛”即将开幕

    本刊记者;

    <正>最近,中国教育学会《中国教育学刊》在发给有关单位的邀请函中说,遵照党的十八届三中全会深化改革和创新发展的精神,为进一步发挥好服务于全国教育和国际交流的职能,决定创办"松花江全国教育论坛。""松花江全国教育论坛"酝酿已有很长时间,它将创新会议形式,全力做好"接地气"工作,提出了"集所有学校和教育工作者所创造的先进、成熟的教育结晶,有效服务于全国所有学校所有教育工作者的发展与进步"的口号,不但要改变论坛模式,为所有参加的人提供发表论述的平台,而且,要建立会后服务体系,为相关学校和人员的成长和发展积极提供后续服务。

    2014年07期 No.255 100页 [查看摘要][在线阅读][下载 88K]
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教育理论研究

  • 谈谈价值主义教育思想

    罗崇敏;

    教育是发展人的生命、生存和生活,实现人的价值,引领人类文明进步的社会活动过程。教育价值体现着人类公平、正义、诚信、民主、平等、自由、法制、和谐、幸福的共生价值,是人类共生价值的内核,是国家核心价值的基石。价值主义教育思想既是理论命题,更是实践活动,要把理论研究和实践探索有机统一在发展人的生命、生存和生活教育中。

    2014年07期 No.255 24-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 376K]
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  • “国民性”探究的教育学诉求

    刘黎明;

    国民性是一个多学科的概念,不同学科对其内涵有着不同的解读。从教育学视角解读国民性,即一国之民所应具备的基本品格和整体素养,也是一个国家人性的高度概括和集中体现。人类教育发展的历史及本真内涵表明,教育在国民性的培育中起着不可估量的作用。然而,审视我国目前的教育现实,却存在着严重的"国民性"缺失问题,表现为教育中人性的缺失、"中国人"的缺失及文化底蕴的缺失等。探寻"国民性"的构成要素,挖掘中国优秀的传统文化,确立教育目的中的"中国人"定位,进而对当下中国教育进行全方位的改革,使其担当起培育国民性的神圣使命,便成为关注国民性问题的教育学诉求。

    2014年07期 No.255 28-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 474K]
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课程与教学

  • 教学何以成为美好事物的经历

    刘铁芳;黄鑫;

    教学活动乃是学生和教师在一起的基本活动形式。让学生爱学、会学,并且享受学习,也即乐学,这是教育的根本所在。好的教学不是简单地教书、教知识,而是教-学,教学生学习,把学生置于学习的情境之中,让学生学习,让学习成为学生置于当下情境的内在需要。课堂学习情境的开启,学生自主学习意识与能力的激活,学生生命热情的点燃,共同引发学生进入积极的学习状态,使其自我身心向着所学事物充分开放,显现出积极向上的生命姿态,教学也因此成为美好事物的经历。

    2014年07期 No.255 33-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 569K]
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  • 教师课堂时间管理的误区与有效超越

    柳国辉;

    课堂时间管理是教师实施课堂教学的必要环节和重要条件,也是优化教学过程和提高教学效率的关键指标。现实中,教师的课堂时间管理易出现一些误区,如标准时间、丧失时间、伪装时间、干扰时间、娱乐时间,极大程度地影响了教学的有效性。教师必须做好课堂时间管理的规划,超越有限的课堂时空,把握教学时机,实现教学方式的转变,达成学生的有效学习。

    2014年07期 No.255 39-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 275K]
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  • 个性化教学组织形式的实践探索

    熊梅;卜庆刚;

    以尊重学生的个性差异为价值取向的个性化教学组织形式,倡导将个别学习、小组学习、集体学习三种教学组织形式有机组合、优化统整。个性化教学通过"因学而导·独立自主"的个别教学、"生生交流·共享差异"的小组教学、"师生交流·教学相长"的集体教学,实现由"以教为主"向"以学为主"的教学模式的转变。

    2014年07期 No.255 42-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 751K]
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  • 个性化教学组织形式中的小组学习类型

    刘艳平;艾庆华;王猛;

    小组学习作为个性化教学组织形式中的主要形式,在个别学习与集体学习之间起着非常重要的中介载体作用,它是在充分的"因学而导·独立自主"的个别学习基础上,充分彰显"生生交流·共享差异"的过程。小组学习可以划分出交流分享型、分工协作型、帮助扶持型、互评互促型,每类小组学习具有不同的基本内涵、适用条件、学习流程以及运行保障。

    2014年07期 No.255 48-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 551K]
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  • 教师在个性化教学组织形式中的角色职能

    邓宏;金春花;

    个性化教学组织形式倡导将个别教学、小组教学和集体教学有机结合,为此教师在个性化教学组织形式中将承担不同的角色职能,需要从传统单一的以讲授为主的角色职能转向为多样的组织者、指导者、观察者、交流者的角色职能。在不同的教学组织形式上,教师的角色职能体现出不同的主体地位和主导作用。

    2014年07期 No.255 54-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 428K]
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  • 从工作走向专业:课程建设的应然取向——基于多种教育进课堂的思考

    孔祥渊;

    "××教育进课堂"是学校教育应对社会挑战的一种表现,其突出特征是学校不断增设新的课程。产生这一现象的根本原因是工作思维对专业行为的僭越。从专业的角度看,基于工作而进入学校课堂的教育,存在着重间接经验、轻直接经验,重正规课程、轻非正规课程,重课程独立性、轻课程联系性等问题。解决这一问题的关键是课程发展从"工作"走向"专业":一是提升对课程的全面认识,二是提升对课程的综合利用能力。

    2014年07期 No.255 59-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 340K]
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  • 基于移动自主学堂的教学模式初探——以郑州市第二中学为例

    王瑞;

    信息化时代,伴随着各种移动互联技术的突破,信息化工具日益普及。平板计算机的使用在影响生活的同时也给教育界带来了重大的发展机遇。郑州市第二中学利用信息化教育手段,以高中教育的培养目标为核心,创建了创新型人才培养模型,并在模型的基础上探讨了移动自主学堂的建构方式和教学模式。移动自主学堂能提高效率、节约时间、开阔视野,从成长空间、时间和思想自由度上解放了学生,培养了学生的创新能力。

    2014年07期 No.255 63-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 2761K]
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  • 小学体育教学中“目标式教学”方法研究

    汤薇;

    目标式教学以达成教学目标为教学活动的基本导向,采用设置目标、创设情境、组织活动、当堂达标的方法流程,提高教学活动的针对性和有效性。小学体育教学实施目标式教学需要分析学生群体特点,合理设置教学目标和课堂结构,然后通过语言提示和游戏性体育活动强化目标认识,在激发小学生体育学习动机的同时提高小学体育教学效果。

    2014年07期 No.255 68-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 2578K]
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  • 网络协同教学系统建设构想

    陈泓宇;殷峭峰;

    网络协同教学是"智慧教育"的重要载体,需要进行教材数字化建设、环境虚拟化建设和资源合作建设。网络协同教学模式的架构主要从模块身份认证、教学资源管理、教学评价及学生学习评价等方面入手,建立一个初步的网络协同教学系统。网络协同教学的实施需要进行系统的选择、不同建设主体的系统构建和充分的教育资源整合。

    2014年07期 No.255 71-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 2106K]
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教师发展

  • 中小学教师职业生涯规划与专业发展调查研究

    张斌;陈萍;

    通过对我国中小学教师职业生涯规划与专业发展现状的调查研究发现,绝大多数中小学教师认同职业生涯规划,希望获得专业发展;但对相关理论的知晓度不高,对实施策略了解甚少,期待着管理者支持。就教师自身存在的问题倾向而言,建议教师增强职业生涯规划与专业发展的主体意识,提升职业理想,坚定职业信念;既关注理论学习,更要付诸实际行动。就教育行政部门在管理上的缺失而言,建议教育管理者增强支持意识,提高培训针对性,关注不同生涯阶段教师发展需求,减轻教师工作负担,完善教师职业生涯规划与专业发展的保障机制。

    2014年07期 No.255 74-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 2293K]
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  • 我国教师绩效评估模式比较分析及优化路径

    闫伟;范柏乃;

    科学的教师绩效评估机制是正确衡量教师工作绩效、激励教师工作积极性的重要手段,也是着力破解教师职业倦怠的突破口。在对我国教师绩效评估的内部等级评定模式、360度综合评价模式及360度分类评价模式三种典型模式进行比较分析的基础上,从如何提升评估标准的科学性、保障自我评估的客观性、促进他评结果的客观性、保证评估程序的公开化以及有效应用评估结果五个维度,提出教师绩效评估的优化路径和具体方案。

    2014年07期 No.255 80-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 479K]
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  • 课程改革中教师主动改变的表现及原因

    郑鑫;平亚茹;

    教师改变是课程改革中的重要问题。近年来有关课程改革中的教师研究多关注教师行为或心理改变的消极方面,而对教师主动改变的研究相对较少。运用个案研究法,以一名初中生物教师为研究对象,发现教师改变主要是教学材料与活动的改变,教学实践的改变,教师心理的变化。发生这些变化归因于四个方面:外部领域的教师赋权与教师专业自主权,实践领域的导师与教师专业群体的指导,结果领域的认识与理解学生反馈,个人领域的实践反思与理解学科内容知识。

    2014年07期 No.255 85-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 374K]
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  • 学前师资招聘引发的合力培养诉求与思考

    陈秋苹;曹玉兰;

    一次学前师资招聘,引发了师资培养模式、行业特殊需要、社会多元期待的种种思考。招聘对象为学前专业和艺术专业应届本科毕业生、在职幼儿园教师,招聘过程和其他事业单位、公务员招聘一样竞争激烈。三个类别招聘对象,胜出比例最高的均是本科学历。胜出,只是结果;胜出的背后却折射出多元合力培养师资的强烈诉求。当下,亟待规范幼儿教师的入职标准,加速全面综合的素质培养,形成社会多元的培养合力。

    2014年07期 No.255 89-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 264K]
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德育研究

  • 闲暇时间:学生个性化发展的契机——基于东中西部五省区部分中小学的调查

    丁步洲;

    让大量的闲暇时间更好地为学生个性化发展服务是一项对学生、家庭、社会功德无量的事。但是,当前闲暇时间的利用存在没有明确发展目标、学校变相转移学业负担、学生无事生非、受各种辅导班干扰等问题。各地可以通过制订配套的指导方案、教师积极承担指导的责任、创造必要的社区教育条件、提供必要的家庭帮助、教育行政部门的重点推进、努力形成多方的合力等措施,让闲暇时间更好地服务于学生个性化发展。

    2014年07期 No.255 92-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 477K]
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  • 诗意德育视域下的班级起始教育策略

    冯铁山;田云伏;

    基于"诗意是人性精神原型""语言与德性同构共生"等的认识和理解,在中学班级起始教育阶段,诗意德育主张运用以典雅语言作基础的诗意言说方式和形象化手段增添德育诗意魅力:给班级诗意命名,以增进班集体成员的向心性;给班规增添典雅色彩,以催生教育对象德性发展的主体性;给理想以形象规划,以提升班级成员道德境界的超越性。

    2014年07期 No.255 97-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 377K]
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教育微论

  • 区域推进“成就学堂”的课改之路

    苏晗;

    <正>课改的深化和发展,既需要形成区域性氛围,更需要研发引领性路径。成都市金牛区通过开展"成就学堂"专题课改实验,整体推进区域性教育改革,激发了师生的教学热情和生命活力。"成就学堂"教学实验推行发现、探究和提升三环节教学。其中,"发现"环节以质疑为中心,以确立认知起点为要义;"探究"环节以解决问题为中心,以解惑建模为要义;"提升"环节以拓展反思为中心,以求实、求深、求新、求异等多维个性发展为

    2014年07期 No.255 101页 [查看摘要][在线阅读][下载 84K]
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  • “自助菜单”实现学生差异发展

    袁力;

    <正>所谓"自助菜单"是指按照学生能力进行分层,设计出低、中、高不同层次的题型开展梯度训练。通过开放、灵活、多变、个性的设计,在承认学生差异的同时,将学生"选择"的主动权还给他们,使每个学生都有接受任务的机会,甚至可以完成更富挑战性的任务。我在小学数学教学中试行"自助菜单"教学设计,帮助学生实现差异发展,实践证明可行有效。一方面,自主菜单立足于学生的个体差异,让所有的学生依据各自的高度"跳起来摘桃子"。

    2014年07期 No.255 101-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 179K]
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  • 开放的课堂生成灵动的智慧

    晋瑛;

    <正>在教学"生活中的负数"时,学生提出若干问题,大多数都在我的预设之中,只是语言表达方式的不同。而"正负号的样子为什么长得像加减符号而不像乘除符号"的问题,却完全在我的意料之外。一个开放的问题摆在了我的面前:在我看来,这个符号的确定应该是数学界的规定,就像一个初生婴儿取名一样。如果学生无法解决这个问题,到时我就会给出这样一个答案。然而,经过个体独立思考和小组的交流探讨,一个学生却这样解释:"从0度往上升5度,你说

    2014年07期 No.255 102页 [查看摘要][在线阅读][下载 94K]
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  • 专题阅读打造课改新特色

    丘小云;

    专题阅读是学生针对自己感兴趣的问题,在一定时间内自主选择和开展大量阅读的学习方法,核心要素是学生的自主学习和大量阅读。学生可以围绕一个或多个结构化的专题(一本书或一个人)进行自主、合作相结合的学习和探究。专题阅读不仅要有既定的教材内容,而且要有教师和学生共同选择的与专题密切相关的拓展内容。例如,我们在高中教学中选择学生相对熟悉的杜甫课程进行专题阅读。整合的教学资源有:初中学过的"杜甫"诗,成都当地的杜甫草堂博物馆及《杜甫草堂序》,高一选修教材中的杜甫人物传记和

    2014年07期 No.255 102-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 183K]
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  • 科学探究是学生学习的不竭动力

    吴川蓉;

    <正>精心设计探究活动,能够有效构建趣味课堂。而趣味课堂和探究意识的开发,则有利于激发小学生学习的不竭动力。教学小学科学"气体的热胀冷缩"时,我从引发学生的新奇感和问题意识入手,课的一开始就出示一个空瘪的矿泉水瓶,同时投影"任务书":不拧开矿泉水瓶盖,能不能用热水、冷水让它由瘪变鼓,又由鼓变瘪?比一比,看谁先完成任务。在准备有盖的矿泉水瓶时,我有意为几个小组设置有洞瓶盖的障碍,活动一开始,矛盾冲突就出现了,学生的探究兴趣由此而产生。通过

    2014年07期 No.255 103页 [查看摘要][在线阅读][下载 88K]
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  • 别急着要一个答案

    杨明;

    <正>五年级语文《诺曼底号遇难记》中有一段关于哈尔威船长的描述:"他屹立在舰桥上,一个手势也没有做,一句话也没有说……凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海"。在一节公开课上,有的学生对这位船长的做法持不同观念,认为哈尔威船长完全有时间逃脱,但他没有离开,是聪明一世糊涂一时。在随后的课堂争论中,有的学生认为,哈尔威船长在危难时刻沉着冷静,调度有方,让船上的乘客和船员都获救了。像这样一位优秀的船长,如果能够活下来为更多的人服务,不是很好吗?另外一种观点则认为,船长忠于职守,他有一个信念:船在人在,船亡人亡,他是一个忠诚事业的人。

    2014年07期 No.255 103-104页 [查看摘要][在线阅读][下载 182K]
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  • 创新教研形式引领教师课改实践

    陈晓葵;

    <正>教师的课改实践需要创新教研形式予以引领,通过营造创始场、对话场、系统化场和练习场,引导教师经历共同化、表出化、联结化和内在化这样一个知识螺旋上升的过程,在隐性知识与显性知识的相互转化中增长实践智慧,一步一步取得课改新成果。共同化指的是隐性知识向隐性知识的转化,是个体隐性知识的激活并在个体间不断传递的过程。共同化的关键是让教师通过观察、模仿和体验,彼此交换感受、情绪和经验,共享心智模式。

    2014年07期 No.255 104页 [查看摘要][在线阅读][下载 93K]
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  • 为教师个性发展搭建平台

    胡铃冬;

    <正>在提升教学质量、推动教学文化变革的过程中,学校面临着一些困境:一是教师的自我专业感觉良好,重经验、轻研究;二是部分教师职业倦怠,不同程度地焦虑和抑郁;三是群体平庸化倾向逐步显现,特色教师越来越少。为破解这一难题,我校积极探索教师个性化发展路径,为教师队伍的建设和发展搭建平台。"发现"教师个性有机制。学校组织行政干部和校内名师通过跟踪听课、调研,把教学特点鲜明或者班级管理得法,学生、家长反响特好的教师经验及时总结、推广,建立起提炼式教学会诊制度;

    2014年07期 No.255 104-105页 [查看摘要][在线阅读][下载 186K]
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  • 中等生也需要阳光教育

    张秀丽;

    <正>在一个班里,优生和差生一般是少数,而中等生相对而言占比较大。多数任课教师和班主任常常采取"抓两头,促中间"策略,优等生和后进生享受了大部分教育资源,而中等生因为他们成绩一般,性格安分守己,既不像优等生那样鹤立鸡群,也不像后进生那样让人牵肠挂肚,他们就像一块撂荒的土地,成为阳光照不到的角落。"忙两头,丢中间"的结果却是尖子不尖,中间散,"尾巴"长。因此,面向大多数的教育理念要求我们不能忽视对中等生的阳光教育。

    2014年07期 No.255 105页 [查看摘要][在线阅读][下载 93K]
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  • 班主任组合出精彩

    焦来宪;

    <正>我校是一所新组建的初级中学,师资来源于十几所学校。班主任中有资深的省、市级优秀班主任,也有新毕业的大学生。这种极度不均衡的教师素质差异,造成了新生分班的巨大压力。为了破解家长"择班"难题,激发班主任之间的有序竞争,促进班级之间的均衡发展,我们在探索分层教学"走班制"经验的基础上,实行班主任组合制。即将两个教学班确定为一个组合制单位,由一位经验丰富的教学骨干担任这个组合的总班主任,指导两个班的全面工作;另外设两位年轻的、班级管理经验不足的副班主任具体负责班级管理,学校对这两个班实行"捆绑评价"。

    2014年07期 No.255 105-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 188K]
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  • 与时俱进和传统继承都不可或缺

    张军;

    <正>开学给学生发放新教科书时,发现一本有破损。我现场问:"哪位同学可以发扬风格要这本书?"一时间无人搭理。无奈之下我说了声:"没人要那就留着老师用吧!"这时,一位同学突然站起来说:"张老师,您也不必勉强。对于破损了的教科书,厂家有承诺,应该退换,换一本好书。"我听了也不禁点头称是。下课后走到办公室,我不由自主地想起了同样是处理破损教科书的另外两件事。1987年,那时我还是一名小学生。开学时老师发新书,同学们都很兴奋。当时,我的老师发现其中一本书有

    2014年07期 No.255 106页 [查看摘要][在线阅读][下载 94K]
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  • 提升国旗下讲话教育效果应对策略

    郑汉良;

    <正>做好升旗仪式上的国旗下讲话,对于培养师生爱国情感、帮助学生树立远大理想、促进良好校风的形成,都具有十分重要的作用。然而,目前不少学校只求形式热热闹闹,内容却"假、大、空",既不严肃,又达不到应有的育人效果,更对师生产生了不应有的副作用,需要采用一些特殊的应对策略予以纠正。最重要的推进策略是讲话活动由学校统筹管理。每所学校应成立领导小组,制订每学期的国旗下讲话计划,做到早安排、早准备、早落实。根据

    2014年07期 No.255 106-107页 [查看摘要][在线阅读][下载 186K]
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  • 追求“以制度去制度”的学校管理境界

    付廷奎;

    <正>制度是什么?制度就是规矩,规定师生可以做什么,不可以做什么,应当怎样做。它不应只是挂在墙上以备检查的摆设,而应是广大教职工"内化于心、外化于行"的制度自信与行为自觉。制度应体现它的威严性,自觉遵守者要获得应有的利益,违反者需要付出应有的代价。这样将扬善与惩"恶"结合起来,才能实现真正意义上的校园和谐。否则,制度就是一纸空文,毫无管理的价值可言。制度不在于其量的多少,而在于其质的高低,不在于繁,而在于简。一般意义上讲,"自觉遵守

    2014年07期 No.255 107页 [查看摘要][在线阅读][下载 92K]
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  • 学术回路需要整修

    李桂荣;

    <正>学术论文发表及其价值的实现,论文撰写是起点,然后借助学术刊物公开发表,通过传播交流,形成舆论。这样一方面激发同行的理论思维,引出更加深刻丰富的学术成果,实现理论价值;另一方面为百姓呐喊,为政府建言,改善现实中的问题,实现实践价值。学术价值的实现又反过来扩大学者影响,体现学者价值,也带来了学者自身在声誉、地位、报酬等方面的收益,进而激励学者继续努力撰写和发表学术论文。但是,随着各类学术评价制度对学术论文的过度崇拜,一些学者迫于压力,开始通过拉关系

    2014年07期 No.255 107-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 179K]
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  • 优化学术环境已是当务之急

    王晋;

    <正>学术环境不会直接作用于学术研究,只能通过影响学术人而间接作用于学术研究。人是学术研究的主体,人的兴趣、性情以及才情等范畴决定着学术研究的质量。学术环境则会在一定程度上转移人的兴趣,改变人的性情以及制约人的才情。20世纪80和90年代的大部分硕士学术论文质量直逼当今的博士论文,原因就在于当时的学术环境比较纯洁,学术秩序没有成型,学术评价比较神圣。当下,学术资源和学术评价由行政部

    2014年07期 No.255 108页 [查看摘要][在线阅读][下载 87K]
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  • 法律意识的转型——评《中国社会转型期法律意识变迁研究》

    姜战朝;

    <正>随着中国社会转型期政治、经济和文化的大力发展,社会各个主体——从执政党到国家机关及其工作人员、从城市居民到农村居民、从文盲到大学生等的法律意识都发生了巨大的变化。本书以中国社会转型期法律意识变迁为核心,主要探讨了法律意识是什么、法律意识变迁的基础是什么、中国社会转型期法律意识发生了哪些变化、哪些因素影响着法律意识的变化、怎样促使法律意识现代化等五个方面的问题。

    2014年07期 No.255 111页 [查看摘要][在线阅读][下载 2530K]
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  • 网络思想政治教育的超越——评《网络思想政治教育理论与实践研究》

    张利冰;

    <正>笔者对网络思想政治教育在理论和实践两个层面进行了长期的探索。《网络思想政治教育理论与实践研究》主要内容包括:网络思想政治教育对传统思想政治教育的超越,网络思想道德教育发展趋势研究,网络思想政治教育管理创新研究,运用社会化网络开展大学生思想政治教育研究,高校网络思想政治教育人本化研究,大学生网络思想政治教育个性化研究,大学生网络思想政治教育生活化模式研究,大学生社会主义核心价值体系网络教育研究,提升未成年人网络道德素质对策研究。该书对网络思想政治教育的本质和规律进行了初步探讨,提出了切实可行、操作性强的解决对策,是一本兼具学术性和实践性的著作。

    2014年07期 No.255 112页 [查看摘要][在线阅读][下载 2827K]
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  • 社会互构论视域下大学生政治观察——评《大学生政治社会化的结果研究:以“社会互构论”为理论视角》

    王俊飞;

    <正>吴鲁平教授所著的《大学生政治社会化的结果研究》以"社会互构论"为理论研究视野,以"大学生政治社会化的结果研究"项目所收集到的第一手资料为依据,对大学生政治社会化研究中的诸多理论问题进行了重新审视。研究发现:大学生政治社会化的实质是个人与众多社会化机构之间多元主体互构的过程;大学生政治社会化的结果,一方面体现了新型现代性理论所倡导的社会化的价值目标,即培育具有主体性的现代公民,但与此同时,也存在许多与之相悖的性状;当代大学

    2014年07期 No.255 113-114页 [查看摘要][在线阅读][下载 5300K]
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  • 中国法治史:自上而下的理念缩影——评《法治是什么:从贵族法治到民主法治》

    刘政磐;

    <正>中国作为一个关注法制化建设的发展中大国,有着绵绵悠长的法治变化史。而从贵族法治到平民法治的变化,则在根本上对中国法治的发展历史作出较为合理的高度化概括。众所周知,自从春秋战国开始,我国的贵族阶层就占据了上游社会的主要地位,而我国的平民法治,则是在多年的无产阶级斗争中,才逐渐地站稳了脚跟并且获得了近几十年来的高度推广和发展。细致分析中国的法治历史,就需要根据"从贵族到平民"这一基本缩影,从而以此为研究

    2014年07期 No.255 115页 [查看摘要][在线阅读][下载 2733K]
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  • 人力资本与技术选择适配机制研究——评《人力资本与技术选择适配性研究》

    黄正杰;

    <正>所谓"人力资本",也称为"非物力资本",指的是社会上的各阶层的劳动者,在受到相关性的基础理论教育、基本工作技能培训、具体理论的有关实践等多方面的投资后,从而获得的一系列的知识和技能的物质和精神层面的积累。同时,由于这一部分资本融身于人文市场,因此,属于"人力类的资本"。而所谓的"技术选择",主要是指一个企业或是相关领导性单位在发展过程中,其中的决策者为了完成企业既定的发展目标和获取较为可观的经济效益,而采取的一些

    2014年07期 No.255 116页 [查看摘要][在线阅读][下载 2470K]
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  • 土地与法律:现实审视与制度设计——评《土地法律制度研究》

    陈晓玉;

    <正>目前,随着城市化进程和土地改革的逐步深入,我国对土地及其相关法律制度的重视程度不断加大,越来越多的学者也开始研究土地法律制度。其主要目的是提高土地利用率,确保社会经济发展的健康有序,并且形成一套完整的规则和体系来完善人们对土地的利用和管理。通过法律手段进行强制,人们能够对这些规则制度予以重视,并加以遵从。与西方国家相比,我国的法律制度尚不健全。随着我国土地改革进程的不断深入和城市化进程的加快,我国土地制度和相关的

    2014年07期 No.255 117页 [查看摘要][在线阅读][下载 2686K]
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  • 面向社会思潮的青年思想政治教育引导(下)——评《问道:改革开放以来的社会思潮与青年思想政治教育研究》

    闫莉;

    <正>有学者指出,"新自由主义是资本主义全球化意识形态的右翼理论表现"。大学青年学生由于思想上尚未成熟,对于各种社会思潮的鉴别能力相对薄弱,由此,在面对新自由主义思潮时,往往只看到了它所宣扬的正面的、积极的、向上的部分,而不能站在全局和长远的角度出发,来辩证地分析其利与弊,进而作出较为合理的解释和判断。《问道:改革开放以来的社会思潮与青年思想政治教育研究》的详细解读似乎让我们明确了一点:新自由主义是资本主义私有化的产物,我国的社会之本是生产资料公有制,二者在根基上是不同的。而个人

    2014年07期 No.255 118页 [查看摘要][在线阅读][下载 2851K]
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  • 应急管理的国际视野——评《应急管理体制跨国比较》

    仝鹏;

    <正>从学理的角度来讲,突发事件指的多是那些受到某种必然因素影响而发生的损失、伤害,而且必须马上进行处理的事件和活动。按照通行的国际惯例,我国把突发事件划分为自然灾害、公共卫生、事故灾难、社会安全几个大的类型。同时,为了便于区分事件性质、破坏程度、可控范围,上述突发事件又被定义为Ⅰ级红色(特别重大)、Ⅱ级橙色(重大)、Ⅲ级黄色(较大)和Ⅳ级蓝色(一般)几个基本级别。与突发事件相关联,对于政府而言,就是要制定完善的应急管理机制予以应对,

    2014年07期 No.255 119页 [查看摘要][在线阅读][下载 2643K]
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  • 从对比中洞悉中西方语言的差异(上)——评《英汉网络语言对比研究》

    刘军;

    <正>傅轶飞编写的《英汉网络语言对比研究》一书立足于当下的网络语境,针对中西方网络语言的差异进行了对比研究。他在书中明确指出计算机技术的迅速发展以及随之而来的网络技术的成熟为网络语言的形成创造了必要的物质载体。由于英语早在19世纪中叶就已经在全世界范围内具有广泛影响力,更在20世纪成为了实质意义层面的世界性语言。有鉴于此,傅轶飞在其书中主要探讨的是中英两种语言在网络语境的具体表现,并没有讨论诸如法语、俄语等在当今时代并

    2014年07期 No.255 120页 [查看摘要][在线阅读][下载 3132K]
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  • 发展视域下全球大学核心竞争力研究——评《中外部分大学核心竞争力发展研究报告》

    蒲勇;李海波;

    <正>当今世界经济实力和文化软实力已成为大学发展和竞争的主要筹码。核心竞争力能否得到较好的重视和提高,成为大学发展过程中的关键性因素。换句话说,良好的社会发展环境,加上出色的核心竞争力,将成为一所优秀大学创立和发展的重要因素。核心竞争力不仅指硬件设施的完善程度,更是指大学的发展模式、管理制度、文化软实力等多种内部蕴含性因素。赵俊芳所编著的《中外部分大学核心竞争力发展研究报告》一书采取了较为巧妙的研究和阐述路

    2014年07期 No.255 121页 [查看摘要][在线阅读][下载 2859K]
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  • 体育舞蹈与运动生物力学——评《国际标准舞运动生物力学基础知识》

    丁小芬;

    <正>体育舞蹈,又叫国际标准交谊舞,来源于世界各地的多个国家的民间舞蹈,通过长期的改革和完善,已形成较好的演绎效果。而任何舞蹈对于舞姿、舞步等的要求都相对较高,因此,运动生物力学的相关原理和方法,自然会对国际标准舞蹈的行业发展产生一定的影响。刘立和吴万哲共同编著的《国际标准舞运动生物力学基础知识》,首先通过对经典力学与运动生物力学、运动生物力学与国际标准舞两种关系展开讨论,从而对国际标准舞的基本发展情况进行了基础的阐述;

    2014年07期 No.255 123页 [查看摘要][在线阅读][下载 2224K]
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  • 教育部正式启动实施中小学校长国家级培训计划

    <正>新华网北京6月26日电为造就一支包括幼儿园园长、特殊教育学校校长在内的高素质专业化中小学校长队伍,教育部26日发布通知,宣告启动实施中小学校长国家级培训计划。据介绍,这项计划包括中小学校长示范性培训项目和中西部农村校长培训项目。其中,教育部直接组织实施面向全国的中小学校长示范性培训项目,主要包括边远贫困地区农村校长助力工程、特殊教育学校校长能力提升工程、卓越校长领航工程、培训者专业能力提升工程。在面向中西部地区国家级贫困县、集中连片特殊困难地区乡镇以下农村中小学校长开展培训,培养

    2014年07期 No.255 27页 [查看摘要][在线阅读][下载 93K]
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  • 迁址公告

    <正>我社现搬迁至中国教育学会东办公区办公,地址:北京市东城区鼓楼外大街56号教师大厦9层(北中轴路南口,工人日报社北侧),邮政编码为100011,原有电话保持不变。因社址迁移给广大作者及读者带来的不便,敬请谅解。

    2014年07期 No.255 62页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K]
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