中国教育学刊


  • 为深化教育改革作出新贡献

    为深化教育改革作出新贡献本刊评论员1998年是全面深入贯彻党的十五大精神的第一年。教育战线的根本任务,就是高举邓小平理论伟大旗帜,认真学习十五大精神,全面贯彻十五大提出的教育工作各项战略目标和任务,切实落实教育优先发展的战略地位,进一步深化教育改革,...

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  • 运用马克思主义哲学分析和解决教育问题的典范——学习邓小平教育思想的体会

    林嘉声

    运用马克思主义哲学分析和解决教育问题的典范———学习邓小平教育思想的体会福建师范大学林嘉声党的十一届三中全会以来我国教育事业的巨大成就,是在邓小平理论的指引下取得的。邓小平教育思想是马克思主义与中国教育实践相结合的产物,并为我们树立了运用辩证唯物主义...

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  • 对教育优先发展战略的再认识

    王逢贤

    对教育优先发展战略的再认识东北师范大学王逢贤邓小平同志一贯高度重视教育,始终把教育事业作为关系社会主义现代化建设全局和社会主义前途命运的重大问题,从战略的高度对教育发展的一系列问题,作了有的放矢、言简意赅、富于时代性和开拓性的精辟论述。邓小平教育思想...

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  • 周恩来的德育思想探微

    唐根华

    周恩来的德育思想探微湘潭工学院唐根华建国以来,我们党的几代领导人都很重视学校德育工作,周恩来长期主持国务院工作,曾就此作过一系列重要指示。在纪念他一百周年诞辰的今天,重温他在学校德育问题上的这些重要论述,对于贯彻党的十五大精神,进一步加强学校的德育工...

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  • 爱国主义审美教育论

    潘涌

    爱国主义审美教育论浙江省嘉兴市委宣传部潘涌多少世纪以来,爱国主义作为一种优秀的传统美德和精神世代承传,融入民族生命的血液之中,对中华民族的发展和进步产生了巨大的推动力和凝聚力;在走向21世纪社会主义现代化建设目标的历史进程中,爱国主义依然是点燃我们民...

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  • 转变教育思想 深化教育改革——兼论21世纪对人才素质的要求

    蔡克勇

    转变教育思想深化教育改革———兼论21世纪对人才素质的要求国家教育委员会蔡克勇教育的根本任务是培养适应社会需要的人才。教育要迎接21世纪的挑战,就应认真探索在21世纪需要什么样素质的人才以及怎样培养这种人才。当前,我国教育培养的人才素质不完全适应经济...

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  • 重庆市教委发文加强教育学会工作

    重庆市教委发文加强教育学会工作本刊讯重庆市教委1月5日向所属各区县教委、教研室、教育学会发出《关于加强对学会工作的领导,加大群众性教育科研力度的几点意见》的文件。文件指出:教育学会是党领导下的群众性学术团体,是党团结和联系广大教育工作者的桥梁和纽带,...

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  • 素质教育应致力于学生可持续发展

    刘云生

    素质教育应致力于学生可持续发展重庆市开县汉丰镇第五小学刘云生一、人的可持续发展的内涵和特征追求可持续的发展,是人类发展观的一个根本变革。持续发展的目的是社会发展,其核心是人自身的发展。人的发展“较为严格地指一种持续的系列变化,尤指有机体在整个生命期的...

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  • 从发展观的转变看“应试教育”向素质教育的转变

    戚业国

    从发展观的转变看“应试教育”向素质教育的转变华东师范大学戚业国目前,以实施素质教育、克服“应试教育”弊端为目标的教育改革正在全国各地展开。教育行为的转变要以教育思想的根本转变为前提,因此,弄清“应试教育”的思想根源是实现由“应试教育”向素质教育转变的...

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  • 对全面实施素质教育与高考升学问题的思考

    涂君池,杨伯静,龚雄飞

    对全面实施素质教育与高考升学问题的思考湖南省汨罗市第一中学涂君池杨伯静龚雄飞在基础教育领域,由“应试教育”向素质教育转轨已成为人们的共识。“应试教育”有其特定的涵义,即指那种脱离人和社会发展的实际需要,单纯以争取考试高分和片面追求升学率为根本目标的教...

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  • 个体素质水平评价曲线及思考

    刘五驹

    个体素质水平评价曲线及思考江苏教育学院刘五驹实施素质教育,教育评价是关键。评价的目标体系和评价方法手段是评价的关键性构成因素。同时,这二者又是导致教育向“应试教育”异化的直接因素。要解决教育评价的导向问题,首先要解决两个基本认识:一是对教育对象———...

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  • 论教育现代化与人的现代化的双重意义

    邓云洲

    论教育现代化与人的现代化的双重意义广州师范学院邓云洲我国教育理论界所展开的有关教育现代化的讨论,其观点和理论都有发人深省之处。但总的看来,许多学者往往采用描述性的办法,把教育现代化因素罗列起来说明教育现代化之必须,似乎过于囿于对教育现代化内容的诠释上...

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  • 实现教育现代化 培养现代化人才

    朱士雄

    实现教育现代化培养现代化人才江苏省锡山高级中学朱士雄我校是一所具有悠久历史的农村中学,也是江苏省的一所重点中学。改革开放以来,我校围绕育人目标和育人方法这两个根本问题进行学校教育教学工作的改革,以适应实现小康的农村经济和社会发展的需要,培养现代化人才...

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  • 论计算机辅助教学与化学教学现代化

    张俊瀛

    论计算机辅助教学与化学教学现代化天津市耀华中学张俊瀛《中国教育改革和发展纲要》指出:“谁掌握了面向二十一世纪的教育,谁就能在二十一世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”我们从这一高度来认识、研究和改革化学教育,近几年运用现代化教学手段,采用计算机技术辅...

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  • 也谈教学的本质

    孙国友

    也谈教学的本质广西壮族自治区教育委员会孙国友教学本质问题,是教学论最重要的问题。对它的认识正确与否,关系到科学教学理论的构建和科学教学实践体系的确立。对于这个问题,正如有的同志说的那样,“在过去和现在都有不少的论述”[1]。改革开放以来,随着人们对教...

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  • 元认知能力培养的认识与实践

    谢翔远

    元认知能力培养的认识与实践四川省绵阳市实验中学谢翔远一、元认知能力概述中小学由“应试教育”转到全面提高国民素质的轨道上来,“这是基础教育领域的深刻变革,是提高国民素质、培养跨世纪人才的必然要求,也是党中央、国务院向基础教育战线提出的一项紧迫任务”[1...

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  • 物理学科尖子学生的元认知优势分析

    胡令

    物理学科尖子学生的元认知优势分析四川省成都市石室中学胡令高中物理历来被视为中学教与学的“困难学科”,而物理学科的尖子学生又往往因其科学素质好、智力品质高、学习能力强受到师生和高校的青睐。对此,有必要研究这些尖子学生在学习物理学科中主要有哪些优势。笔者...

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  • 初中数学“自学、联想、解疑”教学模式的实验与研究

    任润生,李保荣

    初中数学“自学、联想、解疑”教学模式的实验与研究河北省东光县教育学会任润生李保荣初中数学“自学、联想、解疑”教学模式是在邓小平关于教育要“三个面向”的思想指导下,以教育心理学原理为依据,以课前自学为基础,以课上联想为核心,以点拨解疑为保障,以授之以“...

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  • 关于中学特长生导师制

    杨能生

    关于中学特长生导师制四川省成都市第七中学杨能生由于国家建设和社会发展对人才需求的多样性和多层次性,学生发展需求和发展潜力的个体差异性,教育应当为不同类型学生提供更多的选择发展空间。中学生发展的差异性表现在不同发展方向、不同发展层次水平、不同个性特点等...

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  • 自主合作型课堂教学的尝试

    费洁如

    自主合作型课堂教学的尝试北京市白云路小学费洁如由自主意识、自我教育意识和相应的能力结合而成的自主性素质,是人的主体性在素质层面上的体现。从小培养这种素质,对学生成长为有主动性、创造性的人具有十分重要的意义。我校在实施素质教育中,进行了构建自主合作型的...

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  • 评吴德刚著《中国西藏教育改革与发展的理论研究》

    袁华

    评吴德刚著《中国西藏教育改革与发展的理论研究》国家教育委员会袁华吴德刚同志著的《中国西藏教育改革与发展的理论研究》一书已由云南教育出版社出版。这是教育理论研究方面的一件可喜的事情。我感到这是在少数民族教育理论研究方面,同时也是在区域教育发展研究方面难...

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