中国教育学刊


卷首语

  • 推动高中与大学教育有效衔接刻不容缓

    訾新建;

    <正>当前,我国已经进入高等教育大众化阶段,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》(以下简称《教育规划纲要》)提出,到2020年,我国教育要实现"普及高中阶段教育,毛入学率达到90%;高等教育大众化水平进一步提高,毛入学率达到40%"的目标。然而,随着高等教育大众化水平的不断提高,大学新生的种种不适应性现象却越来越突出。当代大学新生成长在社会的转型期,除具有主体意识强、知识面宽、视野广、接受新事物快等优

    2014年06期 No.254 3页 [查看摘要][在线阅读][下载 272K]
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特稿

  • 中学教育综合改革与校长的使命——在第四届中国中学校长大会上的讲话

    刘利民;

    <正>(2014年4月26日)尊敬的严隽琪副委员长、各位专家、各位校长:非常高兴参加由中国教育学会主办、中国教育学会高中教育专业委员会和初中专业委员会联合承办、北京圣陶教育发展与创新研究院协办的第四届中学校长大会。在此,我代表教育部向会议的召开表示热烈祝贺!向在基础教育战线辛勤工作、为我国教育事业作出贡献的中学校长们致以崇高敬意!党的十八大报告把"努力办好人民满意的教育"作为教育改革和发展的总目标。报告提出:

    2014年06期 No.254 1-3页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K]
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热点问题研究

  • 对“钱学森之问”的进一步追问

    林炎志;

    <正>关于"钱学森之问",我曾对其提出质疑,并形成《教育界不宜将"钱学森之问"作为谈问题的逻辑起点》一文刊登在《吉林教育学刊》2014年1期上。我在文中谈道:"曾经多次想建议我们的教育界同仁不再将‘钱学森之问’作为谈问题的逻辑起点,因为我一直怀疑‘钱学森之问’的真伪。我的本科是清华核物理专业,属于尖端科学范畴,这种学缘也使得我的人脉关系与钱学森先生有很多联系。无论是从公开的正式渠道得来

    2014年06期 No.254 4-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 107K]
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  • 深入实施素质教育 加快提升人才培养水平——《改造我们的教育》读后

    杨银付;

    柳斌同志是我国素质教育的力倡者,其著作《改造我们的教育》辑集了新世纪以来他关于教育、素质教育的文章与讲话,体现了他对素质教育一贯的理解、倡导与追求。柳斌同志关于素质教育的阐释归结到一点就是"以育人为本"。在实施素质教育方面,柳斌同志从人才培养模式创新、考试招生制度改革、教师队伍素质提升、教育外部因素配合等几方面进行了阐述。

    2014年06期 No.254 6-8+14页 [查看摘要][在线阅读][下载 159K]
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  • 现代学校制度建设动力机制探析

    许杰;

    建立现代学校制度是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》作出的重要部署。现代学校制度建设的政策实践有赖于对其动力结构与启动机制的认知和建构。学校作为现代学校制度建设的核心主体,现代学校制度建设应该是对教育本质和学校特性的关照,这是现代学校制度建设的动力源头所在。现代学校制度建设旨在通过对不同主体权力关系的重构,还学校以本真,还教育以本真,学生的充分全面发展是现代学校制度最重要、最根本的目标。

    2014年06期 No.254 9-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 173K]
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  • “超级中学”:普通高中校际差距的催化剂

    习勇生;

    "超级中学"是普通高中教育应试倾向过度的产物,也是校际差距的表征和催化剂。在政府行政干预、市场机制调节以及相关主体选择等综合因素影响下形成的"超级中学",加剧了普通高中校际间在教育资源禀赋与获取能力、教育信息与一流大学入学机会、办学声誉与社会支持度等方面的差距。为打破"超级中学"寡头垄断的局面,政府和学校应从规范普通高中办学行为、教育资源配置以及制度建设等角度寻求有效治理路径,缩小普通高中的校际差距。

    2014年06期 No.254 15-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 218K]
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  • “三好学生”评选制度的存废之争与考量

    刘晓;

    "三好学生"评选制度是我国教育界普遍实行几十年的一种重要的学生评价机制,然而在当前却掀起了一场激烈的存废之争,时至今日仍余波未平。"三好学生"评选制度的初衷无疑是好的,也曾起到过一些难以替代的积极作用,但是随着时代的发展,其弊端日益凸显。其主要表现为现行的"三好学生"评选制度与素质教育要求存在较大差距,难以发挥学生评价的基本功能,不能真正推动学生的全面发展,尤其是难以促进学生创新精神和实践能力的培养。因此,改革现行的"三好学生"评选制度,建立科学的评价机制,是当前教育发展的迫切需要。

    2014年06期 No.254 19-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 258K]
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价值教育研究

  • 社团活动与社会主义核心价值观教育

    石中英;

    社会主义核心价值观是中国特色社会主义的本质体现,中小学开展社会主义核心价值观教育是落实党和国家教育方针、立德树人、全面实施素质教育的必然要求。学生社团活动作为学校完整教育环境的一部分,与课堂教学一样,是中小学开展社会主义核心价值观教育的有效途径。要发挥好社团活动在社会主义核心价值观教育方面的重要作用,中小学需要从思想认识、政策制订、活动指导以及保障体系等各方面入手,全面提高社团活动的水平和质量。

    2014年06期 No.254 22-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 316K]
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  • 论学生社团在社会主义核心价值观教育中的作用——基于隐性课堂的视角

    徐瑞;

    学生社团在社会主义核心价值观教育中具有不可替代的独特优势,良好的社团组织与健康的社团活动对于营造潜移默化、润物无声的社会主义核心价值观教育氛围,印证和升华学生对社会主义核心价值观的认知,培养学生践行社会主义核心价值观的实践能力等方面具有十分重要的价值和意义。充分认识学生社团工作在社会主义核心价值观教育中的重要作用,把社会主义核心价值观教育作为加强和改进学生社团工作的总体要求和主要任务,积极支持学生社团开展健康有益的活动,切实加强对学生社团的领导和管理,不断健全学生社团发展的工作机制,是充分发挥学生社团社会主义核心价值观教育隐性课堂功能的重要条件。

    2014年06期 No.254 26-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 315K]
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  • 学生社团中交往的批判与重构

    牛楠森;

    交往乃是学生社团及社团活动的根本。以雅斯贝尔斯的交往理论观照当前学校的学生社团活动发现了交往及其规定性的失落,其具体表现在学生社团交往功能的失落、学生主体性的匮乏以及学生社团缺乏"爱的斗争"。若要使学生社团充分发挥其育人功能,首先要复归学生社团的价值教育意蕴,其次应该让学生做学生社团的主人从而发挥其主体性,最后要还学生社团活动过程以应有的关注。

    2014年06期 No.254 30-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 319K]
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  • 从生活史角度看社团活动的价值性

    余庆;

    社团活动是价值教育的重要组成部分,沟通个体价值与社会价值。从生活史的角度出发,有助于理解社团活动的价值性,为价值教育的开展提供依据。社团活动构成儿童价值成长的生活史,满足儿童个体价值与社会价值的一致性。从教师价值教育能力入手,考虑社团规模与制度化程度,将社团评价落实到学生兴趣及向他性情感的培育,能够助力儿童的价值成长。

    2014年06期 No.254 34-37+43页 [查看摘要][在线阅读][下载 379K]
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现代学校领导与管理

  • 学校特色发展实践的不合理性与对策——基于Y省学校特色发展实践的调研

    符太胜;严仲连;

    学校特色发展是一种实践活动,也是一种价值追求,面临多种价值取向的冲突和复杂的教育情境,有被异化的危险,需要进行合理性研讨。基于Y省学校特色发展实践的调研,当前学校特色发展实践不合理性的问题表征为:没有从师生的真正需要出发,脱离自主发展与公平发展的价值取向,忽视校内差异,不能合理看待校际差异,没有恰当处理创新与传承的关系。回归学校特色发展实践合理性的路径为:重塑学校与政府的关系,调节学校内部关系,以校长领导力为抓手,转变学校特色发展方式。

    2014年06期 No.254 38-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 388K]
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  • 用“生命教育”理念创新学校文化建设

    吴甡;

    生命教育不仅是一种关注生命意义的教育,更是一种促进生命成长的教育。每一个生命的成长都离不开优质生命的影响,从某种意义上来说,生命教育又是一种用生命影响生命的教育,是按照人的成长规律建构的教育模式。北京市广渠门中学倡导基于生命成长的"用生命影响生命"的教育理念,围绕学校环境建设、课程设置、德育活动等方面创新了学校文化建设,初步探索出一条名校发展的成功路径。

    2014年06期 No.254 44-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 370K]
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课程与教学

  • 交往实践视角下的公民教学探索——对学科知识模式的反思

    叶飞;

    "学科知识模式"主导下的公民教学是一种静态的、知性的、与生活世界相隔离的教学活动,它过度强调了公民概念和公民知识的知性传授,而忽略了公民教学的本真属性是生活性、实践性和行动性。公民教学必须打破学科知识模式的禁锢,以交往生活实践为核心来建构整全的教学活动,实现公民知识与学生生活世界的融合,推动学生的主体性、创造性与批判性的发展,使公民教育真正成为一种生活教育。基于此,我们必须把学校生活构筑成为兼具公共性与民主性的公共生活,促进教师与学生之间的公民对话,发展教师与学生的公民伙伴关系,推进学校的正义秩序,实现公民权利对公共权力的制衡,以此来建构更加完善的学校公共生活,最终实现公民教育的目标。

    2014年06期 No.254 48-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 378K]
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  • 论合理的课堂教学容量

    柴军应;

    无理的课堂教学容量观认为容量是教师讲授的知识数量的多少,并企图通过量大、面宽、节奏快的讲授方式增加课堂教学容量,导致浪费时间、增加师生负担、学生被动学习和厌学。合理的课堂教学容量是指在课堂教学单位时间内,作为主体的师生遵循其身心发展的规律,有目的、有计划地在认知、感情和行为上筹划并实现生命可能性的广度与深度,是计数量与质效量的统一。实现合理的课堂教学容量的策略有:明确目标,有的而教;固本而进,突出重点;问题导向,抓大放小;团队合作,复合交流。

    2014年06期 No.254 53-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 473K]
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  • 焕发学生生命活力与教学方式变革——以株洲市景弘中学学习小组建设为例

    黎利云;苏志宏;

    改革教学方式、焕发学生生命活力是所有学校面临的共同任务。株洲市景弘中学立足于打造优质高效的生命课堂,初步建立了以学习小组为载体的课改体系。从小组到微小组,学生被关注度提高,学生的主观能动性得到了充分发挥,学生的非智力心理能力及参与社会生活的能力得到增强。景弘中学教学改革的初步成功表明,在先进理念指导下探索出的教学方法与教学技术具有十分重要的价值。如何使流程更科学、评比更有效,是学习小组建设值得进一步思考的问题。

    2014年06期 No.254 59-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 438K]
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  • “文化语文”的价值旨归

    陈刚;

    语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体,是人类文化的重要组成部分。针对目前语文教育纯粹实用主义的教学旨趣和过度技术性操作的教学现象,反思语文教育的回家之路,溯源语文教育的终极价值,提出"文化语文"的教学主张:一是中国的语文——"文化语文"的本源性;二是开放的语文——"文化语文"的包容性;三是儿童的语文——"文化语文"的主体性;四是发展的语文——"文化语文"的创新性。

    2014年06期 No.254 64-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 426K]
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  • 初中《体育与健康课程标准》实施效果探析——以四川绵阳为例

    李吉松;葛卫忠;

    对四川省绵阳市初中学校《体育与健康课程标准》的实施状况进行跟踪调查发现,课程标准实施以来,中学生参与体育项目活动的热情有很大提升;大部分中学生增强了对自己运动能力的了解,在体育课上能做到安全运动,运动技能也有所提高;大部分中学生对健康有正确的认识,学生的身体素质也得到了改善;体育教学对培养学生的社会能力发挥了积极作用。为了进一步提高新课程标准的实施效果,需要加大教育力度,改进教学方法,选择更能激发学生兴趣的教学内容,提高教学效果。

    2014年06期 No.254 73-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 466K]
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讯息传真

  • 《中国教育学刊》杂志社全面启动科学发展实验校

    <正>《中国教育学刊》是由中华人民共和国教育部主管、中国教育学会主办的面向基础教育的综合性学术刊物。多年以来,其始终被认定为全国中文核心期刊、中国人文社会科学核心期刊和CSSCI来源期刊。为更好地发挥《中国教育学刊》杂志社丰富的专家与学术成果资源,实现中国教育学会"学术为本、服务立会"的办会宗旨,做科研成果推广、应用、深化、创新的主力军,做基础教育科学发展的智囊团,做校长、教师专业成长的引领者、铺路石,经研究决定设立"《中国教育学刊》科学发展

    2014年06期 No.254 52页 [查看摘要][在线阅读][下载 140K]
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  • 关于举办第五期“教科研课题研究与论文写作高级研修班”的预通知

    <正>各省(自治区、直辖市)计划单列市、新疆生产建设兵团教育学会,各教科研单位,各相关中小学,中国教育学会立项课题负责人,个人会员及特邀作者:为了提高基层教育研究工作者的科研水平和论文撰写能力,解决地方、基层和一线学校、教师开展教育科研和撰写论文的实际困难,为相关教育期刊培养一批高素质的作者队伍,应相关教育研究部门、中小学和作者的要求,中国教育学会《中国教育学刊》杂志社已举办四期研修班,受到各地欢迎。现决定举办第五期"教科研课题研究与论文

    2014年06期 No.254 108页 [查看摘要][在线阅读][下载 462K]
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课程与数学

  • 数学思想的本质意蕴及建构策略——基于小学数学教学实践的思考

    刘玮;

    数学的灵魂是数学思想,小学数学教材中蕴含了丰富的数学思想。如今课堂中原本属于文化范畴的数学思想,正渐渐丧失它的文化意味。在数学知识积累、数学技能训练的同时,理解并实践数学思想的真实意蕴,明晰小学数学教学的价值追求,建构数学课堂教学渗透数学思想的合适路径,从而促进学生理性精神的养成,是小学数学课堂文化内涵重构的价值追求。

    2014年06期 No.254 68-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 428K]
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教师发展

  • 智慧型教师的动态审视

    李润洲;

    智慧型教育需要智慧型教师来实现,但智慧型教师是什么样的?从动态维度来看,智慧型教师应具有以下几个特点。第一,具有"教育学意向",包括教师的言行指向学生的好、心中装着学生,教师对教育的"热爱、自信和整体理解"。第二,做到"问、思、行创新",其主要表现在教师的教育教学行为上。第三,有自己的教育主张。其有两层含义:一是这种教育主张是自己深信、坚守的个性化观点和看法;二是自己的教育主张要体现在自身的教育教学实践之中,并获得预想的教育教学效果。

    2014年06期 No.254 78-80+88页 [查看摘要][在线阅读][下载 478K]
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  • 论学术型教师应具备的基本素质

    李海军;

    教育现代化的实现要求教师具有较高的思想境界和奉献意识,呼唤学术型教师的涌现。要提高课堂教学效果、提升教育质量,现代化教师应具备以下几个基本素质:一是具备引领潮流的先进教育教学观念;二是具备构建高效课堂教学模式的能力;三是具备灵活运用有效教学策略的能力;四是具备高超的教育教学艺术。

    2014年06期 No.254 81-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 493K]
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  • 教师教育中多维度实践教学体系建构与实践——以语文教师教育为个案

    周玲玲;王少华;

    语文教师教育具有很强的实践性和情境性。小学语文教师培养急需对接课程标准和专业标准,搭建高校、小学和社会深度融合的实践共同体育人场域,建构包括教学目标、内容、方法 (手段)、管理和质量监控的多维度实践教学体系,形成全过程、全方位、多元主体的实践育人长效机制。还需要整合现实实践场域中所有的课程元素,统筹所有实践教学环节,通过实践与反思,不断生成实践性知识、实践性智慧和实践性能力,培养出具有高度责任感、较强实践能力和富有创新精神的反思性小学语文教师。

    2014年06期 No.254 85-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 478K]
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  • 小学教师课堂教学监控能力提升策略

    李运华;曹汉斌;

    课堂教学监控能力是教师教学能力的核心组成部分。但通过对小学教师进行问卷和访谈调研发现,小学教师课堂教学监控能力普遍较弱,学情监控能力尤为突出;不同教龄、不同课程、不同区域教师的课堂教学监控能力水平又存在显著差异。当务之急是要引起各级教育行政管理、业务研究部门和学校的重视,积极引导教师增强教师课堂教学监控意识,采取得力措施训练教师课堂教学监控技能,激励教师保持饱满的工作热情,创建课堂监控常态化教学模式。

    2014年06期 No.254 89-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 481K]
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  • 教师培训机构国家标准建设研究

    李中亮;

    建设教师培训机构国家标准,建立教师培训机构资质认证制度,既是促进在职教师专业成长的重要举措,也是教师培训机构建设和教师教育国家标准完善的现实需要。目前,我国教师培训机构存在着政策滞后、条件简陋、专业化不高、模式陈旧等问题,难以满足教师专业成长和发展。因此,教师培训机构国家标准建设要以促进教师专业成长为主旨,以保障教师培训质量为中心,体现教师培训的区域差距,构建科学的标准体系,做好标准的实施工作。

    2014年06期 No.254 93-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 481K]
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德育研究

  • 家庭环境对青少年自律道德发展的影响研究

    徐萍萍;王介君;

    自律不仅是道德的本质属性,也是反映个体道德发展状况的一项重要指标。通过以南京市青少年为研究对象,对影响青少年自律道德发展的主要家庭环境因素展开研究,结果表明,我国青少年的整个青少年期乃至青年期都是自律道德发展的关键时期。在家庭中,社会经济地位等硬环境并非影响青少年自律道德发展的关键因素;良好的软环境尤其是父母积极的教养方式有助于促进青少年的道德自律。因此,家庭应从树立正确的德育观、建构良好的亲子关系入手,对青少年实施正确教育引导,以推动其自律道德的发展。

    2014年06期 No.254 97-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 491K]
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教育微论

  • 教师需要有发现和关注学生的目光

    闫青;

    <正>郑敏是笔者所执教班级的一个男生,上课少言寡语,眼睛多数时间盯着课桌,完全沉浸在自己的小世界里。每次叫他起来回答问题,基本是一言不发。后来他又跟座位前面的一个"小调皮"玩上了,要么四只手偷偷在两张桌子之间交叉在一起,要么趁老师不注意时窃窃私语。面对60来个学生的大班进行教学,笔者强迫自己控制住情绪镇静下来,牢牢地盯着俩孩子,他们立马老实了。但是,郑敏属于比较内向的孩子,老实下来的结果肯定又会回到自己的小世界

    2014年06期 No.254 102页 [查看摘要][在线阅读][下载 352K]
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  • 教师要用足够的时间去倾听和等待

    韩静;

    <正>新学期,班上转来一个名叫小雅的小姑娘。她文静老实,不善言谈,在学校乖巧懂事,文明守纪,就是学习较弱。小雅课上回答问题的声音像蚊子哼哼,课文背诵一篇都不过关,家庭作业一塌糊涂。起初笔者抱怨怎么转来这么个学生。但后来静下心来想想,学生都有个性差异,小雅过去的学习我不知道是什么状况,可她今后的学习、做人等我应该尽一个教师的职责去教导她,用一个教师的爱去温暖她,帮她尽快调整自己。于是,

    2014年06期 No.254 102-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 359K]
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  • 数学练习设计有效性探究

    陈延良;

    <正>小学数学教学的练习设计,是高效课堂的重要组成部分,也是学生获取数学知识的有效手段。为从根本上提高作业练习的针对性、实效性和可操作性,切实减轻学生过重的学业负担,促进学生全面发展,笔者在教学实践中运用全新的理念去开发、改造和设计练习,收效比较明显。第一,专项性练习设计。主要是针对学习内容的重点、难点、关键以及学生易错、易混、易忘的知识点或技能环节进行专项练习。例如,长方体、正方体表面积与体积计算方法的应用是教

    2014年06期 No.254 103-104页 [查看摘要][在线阅读][下载 353K]
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  • 小学生作业分层设计与指导

    刘华;

    <正>"一刀切"式的作业布置形式由来已久,课堂作业和家庭作业皆如此,貌似"吃不饱"和"吃不了"的现象同时存在,这实质上既是对教学原则的违背,又是对新课标教学观的扭曲。为有效解决这个问题,笔者在小学数学作业预设中,充分尊重学生个体差异,因人而异,分层设计;针对不同层次学生提出不同的要求,进行分类指导,从而让不同基础、不同能力的学生都有选择和发展的空间,让不同层次的学生在原有基础上都能

    2014年06期 No.254 104页 [查看摘要][在线阅读][下载 346K]
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  • 音乐教学中奇妙的柯尔文手势教学法

    贾功丽;

    <正>"柯尔文手势"借助七种不同手势展现七个不同的音节,利用身体前方的高低部位把所唱音的高低关系体现出来。它是教师和学生之间进行音高、音准调整与交流的一种身体语言形式。笔者在音乐教学过程中,巧妙运用"柯尔文手势",引导学生学着用手形的变化及手位的高低调节,来学唱简单的乐谱,帮助学生构建音高概念,辅助音准训练,使识谱教学变得具体形象、轻松有

    2014年06期 No.254 104-105页 [查看摘要][在线阅读][下载 354K]
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  • 用心帮助学生破解烦恼难题

    吕英;

    <正>五年级二班孙小莉(化名),是一个性格内向的高个女生。她平时说话声音很小,学习成绩在班上也不是很好。有一段时间,笔者发现她总是郁郁寡欢、眼睛红红的,课堂上往往双眼直盯着前方,好像哭过似的。一次英语课上,笔者看见她在低头写着什么,于是边讲课边走到她的座位旁边,发现她在纸上写着:"我为什么会这样,总是受欺负?生活为什么这么苦?"下课后笔者和她交流,她告诉笔者,

    2014年06期 No.254 105-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 407K]
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  • 对老中青教师课堂教学的不同诊断

    于增光;张海艳;

    <正>教研活动交流会上,年轻教师抛出的问题最多,多是知识方面的问题,即学生对知识掌握不理想,言语之间充满着对学生的不满和否定;中年教师则是一种"掌控在手"的姿态,问题很少,多属于学生的行为习惯、尊重教师之类的问题;上了年纪的教师往往认为自身经验丰富,工作技巧近乎完美,问题则聚焦于学生为什么上课没有问题,迷信标准答案,缺乏对自己的认识和思考等。笔者采用同课异教的方法,分别听了一些老、中、青教师的课,对教师的知识、技能和情感的

    2014年06期 No.254 106页 [查看摘要][在线阅读][下载 399K]
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  • 一线教师需要强化理论自觉

    高盼望;

    <正>一线教师常年处于繁杂的具体实践运作之中,既有不断总结积累经验的需要,更有强化理论自觉的诉求。教学行为与教学经验的重塑并非难事,难的是经验之后的理论自觉。因为他人的理论高深莫测,不属于自己;自己的经验丰富多彩,却又缺乏高度和灵活性。故而,通过自我经验的提升与外来理论的补充,形成自己对教学的理解,生成自己的教学理论,非常之必要。首先需要教育经验的提升。教师在教育实践中获得的经验是宝贵的,它是实现教学品质提升

    2014年06期 No.254 106-107页 [查看摘要][在线阅读][下载 460K]
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  • 充分挖掘品德课教学潜力

    晏廷学;

    <正>思想品德课程主要是为学生当下的生活和未来的生活做准备,打下做人和处事的良好基础。但现实的思想品德课堂,无论是教师的课前准备,还是对思想品德课教学的钻研,都具有巨大的潜力值得去挖掘。一是紧扣目标设计教学框架。框架结构就是教学蓝图,这是很多教师容易疏忽的问题。由于课堂教学是师生互动的一个动态过程,出乎意料

    2014年06期 No.254 107页 [查看摘要][在线阅读][下载 400K]
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学术著作评析

  • 异同与对话——评《中西翻译话语研究》

    李桂丽;

    <正>翻译的话语体系以美学、文学、哲学、语言学等为基础,在不同时期、不同语言背景下、不同历史约束下,甚至在不同性别的翻译者笔下,其体现的风貌具有极大的差异性。尽管翻译本身需要将译者和被翻译者的语言和文字在一定思维范畴和行业标准的限定下进行某种转换,并从修辞、文法、表现、思想等多方面尽量做到较为一致的统一,但是受到不同国家语言习惯、不同历史时期对文学研究和表达等不同

    2014年06期 No.254 111页 [查看摘要][在线阅读][下载 838K]
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  • 应用语言学理论与实践研究——评《应用语言学:范畴与现况》

    高岩;

    <正>应用语言学这一概念是在19世纪末由波兰语言学家博杜恩·德·库尔德内提出。不过在概念提出之后的很长一段时间内.受结构主义语言学的强势影响,应用语言学一直未曾进入研究的主流视野。直到20世纪以后,随着社会进步和语言研究的进一步发展,应用语言学才逐步为大家所重视.并且成为当下语言学研究的一个重要分支。应用语言学主要研究人类语言在社会各领域中实际应用,解决语言应用当中的实际问题。经过了一个多世纪的发展,应用语言学已成为语言学研

    2014年06期 No.254 112页 [查看摘要][在线阅读][下载 938K]
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  • 开启未来体育发展的新里程——评《数字体育探索》

    王纪信;

    <正>体育是人类文明的组成要素和重要活动之一,随着人类社会的发展进步,体育已经走过了一个漫长的发展历程。体育发展的一个重要里程碑来自古希腊文明。公元1896年.第一届夏季奥林匹克运动会在希腊雅典举行,这标志着体育发展开启了一个崭新的时代,现代体育发展的序幕已经徐徐拉开。同时,体育的发展并不是孤立存在的,

    2014年06期 No.254 113页 [查看摘要][在线阅读][下载 622K]
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  • 现代教育视域下体育教学方式的全新探索——评《体育微格教学》

    金其荣;

    <正>随着高新科技手段的日新月异,现代体育教育逐渐进入了一个全新的发展时期。然而,此前一直困扰学界的主要问题在于,体育教学理念和方式还存在较大的滞后性,对于现代科技手段的吸收并不充分,与现代体育教育发展的步伐不相称。近年来,这一问题逐渐得到了更多体育教育工作者的重视和关注,并且取得了许多宝贵的研究成果,

    2014年06期 No.254 114页 [查看摘要][在线阅读][下载 867K]
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  • 社会变迁与思想政治教育互动关系——评《社会阶层结构变迁与思想政治教育互动研究》

    邱太华;李玉梅;

    <正>社会阶层分化是改革开放以来我国最重要的社会变迁之一。根据唯物史观,在社会存在与社会意识、经济基础和上层建筑之间存在着决定与被决定、作用与反作用的互动关系。作为观念上层建筑的思想政治教育总是扎根于一定的社会历史条件中,并服务于当时的社会经济基础的。因此,每一时期的思想政治教育都只能从当时的社会历史条件出发提出自身的目标、内容和任务。以这样的视

    2014年06期 No.254 115页 [查看摘要][在线阅读][下载 614K]
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  • 农村教育现状及对策——评《农村教育》

    黄鋆;

    <正>近年来,我国农村教育状况虽然有了明显改善,但仍存在着很多问题。总体看来.我国农村教育的整体发展水平低,与城乡教育存在着巨大差别。《农村教育》深入浅出地探讨了农村教育的现状,主要表现以下几个方面。第一,教育经费短缺。投入少,经费短缺是农村教育发展中面临的首要问题。由于经费短缺,现有农村教育的办学条件只能满足学科教学的基本需要,与全面推进素质教育的要求相去甚远。农村中小学教师学历层次偏低,教师工资待遇不能保障,学校的教学设施简陋,教学基本仪器不足等也是不争的事实。这些现实问题都严重影响了农村教育的质量。

    2014年06期 No.254 116页 [查看摘要][在线阅读][下载 919K]
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  • 从贵族到平民:中国法治史的缩影——评《法治是什么:从贵族法治到民主法治》

    姜战朝;

    <正>李贵连《法治是什么:从贵族法治到民主法治》一书从历史的角度切入,全面呈现了中国从贵族法治到民主法治的历史,可谓中国法治史的缩影。全书分为上下两篇。上篇从类型学上对法治的概念进行了界定,对中国从"贵族法治"到"民主法治"的历史演进过程进行了全面梳理,并将社会转型与法治转型结合起来研究,力求突破西方固有的概念体系,揭示中国法的内在规律和特点,重新阐释"历史上

    2014年06期 No.254 117页 [查看摘要][在线阅读][下载 914K]
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广告图片·学术书评

  • 思政教育接受的“心理轨迹”——评《大学生思想政治教育心理接受机制构建》

    程文婷;

    <正>所谓的"思想政治教育接受",在一般情况下,主要是指受教育者对外界环境所反映出的相关影响,尤其是在思想政治教育的控制和调节下,选择合理的思想教育信息,并且从中汲取思想精华的一种主观能动性活动。同时,通过对相关数据的分析以及对相关资料的研究整合我们可以发现,在思政教育的过程中,受教育者的接受程度不仅受到教育的外部环境影响,同时与教育方式、教育内容等多种因素都有着较为明显而又密不可分的关系。因此.在思想政治教育的具体实践中,必须从接受对象的心理实际出发,追求实事求是、脚踏实地的

    2014年06期 No.254 118页 [查看摘要][在线阅读][下载 913K]
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  • 面向社会思潮的青年思想政治教育引导(上)——评《问道:改革开放以来的社会思潮与青年思想政治教育研究》

    闫莉;

    <正>社会思潮作为社会某个变革阶段由思想引领的、具有一定道路诉求的倾向或者观念,在社会变革时期往往具有引领文化时尚、决定政治命运的重大意义。社会思潮形成和发展是社会政治、经济、文化各种力量在整体思想发展路向上"角力"的形式。探讨改革开放以来社会思潮的成因、特征、表现形式、传播方式、历史走向,对于当下社会思想变动的研读有一定现实指导意义。《问道:改革开放以来的社会思潮与青年思想政治教育研究》一书旨在厘清改革开放以来社会思

    2014年06期 No.254 119页 [查看摘要][在线阅读][下载 876K]
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  • 风险刑法视域下共犯之共犯理论体系研究——评《共犯之共犯的规范理论研究》

    王博文;

    <正>在风险刑法视域下,所谓的"共犯之共犯",主要是指犯罪主体数量较多而且相互重叠的情形。"共犯之共犯"所指的不是主犯以及直接犯罪对象,而是指通过教唆或帮助等一系列手段,借助他人的力量来构成犯罪的行为,所以,"共犯之共犯"又被称为"连锁之共犯"。通过对当今社会中各种实例的分析可以了解到,"共犯之共犯"的界定主要具备以下几个特点:排除了正犯,主要是指教唆犯;在一起犯罪案中,对象具有非正犯的性质;共犯之共犯间具有一定的连锁性;

    2014年06期 No.254 120页 [查看摘要][在线阅读][下载 926K]
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  • 我国人力资源后发优势与实现路径——评《人力资源后发优势》

    郝慧娟;

    <正>随着时代的进步和发展,社会对于各行各业的要求自然也不断提升。中国作为世界上人口最多的国家,如果能够对人力资源做到较好的利用,便能对中国的后期发展提供较为有效的关键性契机。换句话说,中国的人力资源是一项颇具社会发展意义的资源。如果获得较为合理的筹划和运用,就能够为我国的产业发展奠定稳重厚实的基础。与此同时.还能够将它演进成为中国对外发展的一项特色。然而,由于人力资源具有一定的灵活性.在运用和发展的过程中,我们要通过

    2014年06期 No.254 121页 [查看摘要][在线阅读][下载 935K]
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  • 声乐研究:理论与技巧——评《声乐理论研究与技巧训练》

    何冠宇;

    <正>众所周知,中国作为一个有着几千年发展历史的文化大国,多种古代的传统文化,受到长期的广泛流传,不仅没有消逝在当今社会上日渐繁杂的文化市场中,反而随着逐步改革和完善在当今市场上有了较为稳定的立足和发展。其中,声乐文化,作为中国传统文化的精粹,通过不断地提升和拓展,更是有了乐观的改进和演绎方式上的完善。通过对声乐艺术相关理论研究与具体实践我们就可以了解到,当代社会中,声乐传统艺术的发展总体上呈现出乐观向上的发展情景。然而,由于时代不断发展,社会对于各行各业的要求逐步提高,声乐文化中

    2014年06期 No.254 122页 [查看摘要][在线阅读][下载 866K]
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  • 音乐教学:理论与实践——评《音乐教学理论新探索及其改革研究》

    林琳;

    <正>音乐教育的学科目标就是学习音乐。而学习音乐涵盖了音乐知识以及技能技巧的学习、音乐素养的全面培养等内容。音乐知识指的就是对音乐基本组成要素的认知以及对音乐作品的风格、音乐意境、音乐家生平的了解;音乐技能技巧指的是音乐作品的聆听、歌曲演唱、乐器奏乐以及作品创作等。所谓全面的音乐素养是指学生能够在音乐作品的聆听、作品的表现以及表演过程当中,把握整个作品的音高以及节奏等,此外还需要全面了解音乐作品的相关背景文化知识,理解

    2014年06期 No.254 123页 [查看摘要][在线阅读][下载 631K]
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  • 职业体育的契约治理——评《职业体育的组织形态与制度安排》

    张颖;

    <正>所谓的"职业体育",指的是具有商业价值的体育运动。也就是说,在进行体育竞技时,主要为了追求比赛时的票房价值以及相关的经济效益,这种以商业利益为目的的体育活动被称为是"职业体育",又或者是"商业体育"。我国的职业体育经历过萌芽期和动荡期后,正逐步向成熟和完善的阶段不断进步。而职业体育的契约治理则体现了契约与职业运动员在职业体育中的相互作用:契约增强了职业体育的

    2014年06期 No.254 124页 [查看摘要][在线阅读][下载 942K]
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  • 翻译的伦理规约——评《翻译伦理研究》

    侯杰;

    <正>社会的不断发展使得当今社会上各行各业都得到了较为有序的发展。我们发现,不仅是旅游业、餐饮业和服务业,就连翻译业也在蒸蒸日上的社会环境中得到了飞速的增长。社会的全面发展和提升要求各行业的工作人员都重视自身素质的提高,从而保证社会的总体秩序。而翻译行业的相关秩序同样需要行业内工作人员的合理化维护。不仅要保证翻译时不对人和国家产生任何的攻击和诽谤,同时也要保证翻译时对当地的文化和思想抱以一定的尊重、所谓的"翻译的伦理规约"

    2014年06期 No.254 125页 [查看摘要][在线阅读][下载 623K]
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  • 建构论视域下语言认知的社会性研究——评《专名的涵义与指称》

    张怡;

    <正>研究专名可以追溯弗雷格、维特根斯坦、罗素、克里普克等哲学家,有的学者认为"专名"就是"专有名词"的同义复指。弗雷格认为,一个符号表示确定对象,那么此符号就是专名。他第一次区分了专名的两个基本要素:含义和指称。简单地说,当我们用专名来表示某个对象的时候,倘若对象存在,则专名就有指称.反之则不成立。弗雷格还制定了英语中区别专名的标准:第一,定冠词开头可能是专名的

    2014年06期 No.254 126-127页 [查看摘要][在线阅读][下载 1514K]
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  • 第四届中国中学校长大会在京举行

    <正>2014年4月26—27日,由中国教育学会主办的"第四届中国中学校长大会"在北京举行,全国人大副委员长、民进中央主席严隽琪,教育部副部长刘利民,出席大会并讲话。本届中学校长大会以"中国中学的课程与评价制度改革"为主题,旨在总结和探讨我国中学在改革发展进程中,尤其是课程与评价制度改革中获得的经验与面临的问题,让广大中学校长对新时期学校发展方向更加明确,为政府决策提供来自一线的声音。

    2014年06期 No.254 3页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K]
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  • 迁址公告

    <正>我社现搬迁至北京市东城区鼓楼外大街56号教师大厦9层(北中轴路南口,工人日报社北侧),邮政编码为100011,原有电话保持不变。因社址迁移给广大作者及读者带来的不便,敬请谅解。

    2014年06期 No.254 5页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K]
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  • 《全民教育全球监测报告》提出确保高质量教育的六条建议

    <正>近日,联合国教科文组织发布了第11次《全民教育全球监测报告》,指出全球学习危机每年使各国政府浪费共达1290亿美元。本次报告主题为"全球学习危机:为什么每个儿童都应得到高质量的教育",分析了全球学习危机的原因,提出了确保高质量教育的六条建议。第一,改变课堂和营造多元化的学习场景,改变死气沉沉的学习环境,使学生能够主动接受信息,通过与教师、同辈、课程、学习资源和当地社区的合作自学。第二,改善教师的工作条件,提供持续的支持和培训,综合实施校本专业支持和发展的

    2014年06期 No.254 18页 [查看摘要][在线阅读][下载 187K]
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  • “我校学生社团活动观察”为微论主题征文启事

    本刊编辑部;

    <正>作者对象:中小学学生社团活动指导教师及其他相关负责人文体及字数:案例描述,价值分析,限800字

    2014年06期 No.254 33页 [查看摘要][在线阅读][下载 242K]
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  • 快乐家园 成才摇篮——蓬勃发展的湖南省沅陵县虎溪实验学校

    <正>湖南省沅陵县虎溪实验学校是于2002年7月开办的一所民办寄宿制学校,位于风光如画的湖南省怀化市沅陵县城之沅江边,那是"书通二酉""学富五车"的出典处。学校现有小学、初中学生600余人,绝大部分学生为农村留守子弟。南粤名师、中学语文高级教师舒支会于2009年8月接办该校。新的校务会在董事会领导下,灵活运用著名教育家陶行知先生的"生活即教育""社会即学校""教学做合一"教育理念,秉着"成人第一,成绩第二"的办学思想。恪守"决不放弃任何

    2014年06期 No.254 110页 [查看摘要][在线阅读][下载 849K]
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  • 《中国教育学刊》微论、微信征稿启事

    <正>《中国教育学刊》杂志社从2014年开设"教育微论"栏目,现向社会公开征稿。征稿内容主要包括改革创新成果、科学研究成果、学术争鸣等。文字限800字以内。因每期分专题刊发,被选用的文章将分期分批登载。文章只注明作者单位和姓名。微论刊发后不付稿酬,赠送2本期刊。2014年5月20日,《中国教育学刊》微信公众平台正式上线,每日一版。现向社会公开征稿。征稿内容要求:说教育上的事,体现"真人,真事,真情,真悟",载体形式多样,可以是论文体、散文体、日记体、诗歌体、原创绘画、原创摄影、原创音乐等。文章

    2014年06期 No.254 128页 [查看摘要][在线阅读][下载 762K]
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  • 首届“松花江全国教育论坛”邀请函

    <正>尊敬的教育界同仁们,大家好:诚邀您参加首届"松花江全国教育论坛"。经组委会确定本届论坛为公益性教育论坛。"松花江全国教育论坛",是全国性教育交流盛会,每年一届,实名邀请有成就的教育人士参加。它的宗旨是:以党的十八届三中全会精神为指导,集思广益,以专家为引领,传媒为依托,聚集全国广大学校和教育工作者的真实智慧和经验结晶,形成实在的能量集群,为每一位教育工作者、每一所学校的改革和发展提供有效助力。

    2014年06期 No.254 128页 [查看摘要][在线阅读][下载 762K]
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  • 做有生命力的教育

    段红;张连刚

    在深化教育改革的今天,我们需要把教育的一切都与师生的发展联系起来,让教育成为一种生命力。为此,怀着对教育本源的追求,我们尝试有生命力的教育,把各项工作统领到有生命力教育的核心价值理念上来。

    2014年06期 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 人文崇"敬" "国魂"育人——在继承与革新中定位东二核心文化

    刘云清

    培育并营造优秀的文化是学校管理的重要内容,近几年来,我校将"人文崇‘敬’,‘国魂’育人"作为学校的文化筋骨,用文化去引领、用文化去管理、用文化去育人,逐步提升学校的办学品质。"敬",是一种严谨、负责、恭敬的态度;"国魂",就是优秀的中华文化的统称。将两者放在一起来思考,"敬"是前提,是原则,也是后续形式的灵魂所在;"国魂"是内容,是核心,是学生心灵的鸡汤。

    2014年06期 2-3页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 开发孩子的第二大脑 营造孩子的终身幸福

    王养利

    随着人们知识层次的拓展和眼界的深入,全脑的概念也随之变化。其中手被称之为人的第二大脑,因为手在开发过程中对大脑进行着良性的刺激,这个刺激对细胞的分裂起着极其重要的作用,心灵手巧、手巧心更灵就是最好的写照。所以,文章对"手"进行了研究,认为"手"不仅可看出人的价值观和理想,还可以利他,也可利己,可干好事也可干坏事。作者认为,万事欲作起之手上,第二脑矿的开发将成为新一轮教育改革的热点,尤其是12岁以前的教育,应该夯实地基,进行全方位设计全脑开发,为孩子营建终身的幸福大厦,做无怨无悔的教育。

    2014年06期 4-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 教书育人 德育为先

    贾惠芬

    德育是铸造"人格长城"的伟大工程,能让自己的汗水在"人格长城"上落地有声是一个教育工作者的光荣。因此,在学校发展过程中,我们从组织活动、习惯养成、搭建平台三方面来加强学校的德育工作,努力使德育成为我校的教育品牌和特色,进而实现我们的教育愿景。

    2014年06期 6页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 从课堂到课程再到课堂——浅谈校长课程领导力的提升

    陈红

    校长的课程领导力的提出源于课程改革,课程改革不是教育体制上的革命性改革,仅仅是"课程"改革而已。因此,如何有效推动课程改革,必然要对校长领导课程改革的能力提出新要求,换句话说,校长作为课程领导者是新一轮课程改革赋予的新使命。

    2014年06期 7页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 用勤劳智慧、开拓进取走出蜕变之路

    田俊杰

    众多中肯的评价,越来越多地展示着桃洼学校,桃洼学校告诉我们,他们正朝着更好的学校蜕变。

    2014年06期 8页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 用科学的管理带出一个优秀的班集体

    焦文杰

    大量的事例说明,一个班主任是否拥有科学的管理思想、方法,几乎决定着他带班的成败。所以说,用科学的管理才能带出一个优秀的班集体。本文将以心理学中马斯洛需要层次理论为根据,如何指导班级科学的管理,最终建成优秀班集体,加以说明。

    2014年06期 9页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 走出价值观教育的误区

    周菊芳

    学校德育为何很大程度上没有真正进入学生的心里?本文剖析了学校在对学生进行道德教育(核心是价值观教育)中存在的三个误区:灌输说教,以规范服从为目标;活动形式,以搞过完成为目标;重智轻德,以求不冲突为目标,进而提出了给予学生判断的能力和思考的土壤,为学生创设真实情境是开展学校德育工作、提升德育实效性的原则。并以元培中学正在实行的"判断——思考——践行"三位一体的"知行合一"学生价值观教育新模式为例,印证本文的观点。

    2014年06期 10-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 初中数学教师引导学生自主探究学习的有效策略——"五问学习法"自主解题应用初探

    丁如全

    学生自主探究学习非常需要方法和策略,教师应多为学生提供方法指导。"五问学习法"正是这样一种有效的学习策略。它是一套自主学习的思维程式,能够引导学生细心读题、回归概念、广泛联想、深度加工,并有助于学生自觉选择恰当的问题表述方法,以及在此基础上形成反思解题的习惯,提升深入探究问题和解答问题的自主思维能力。

    2014年06期 12-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 向着教育的本真出发——浅谈小学"一科一品"教育实践活动的有效探索

    蒋学平

    从教育的本真出发,开展"一科一品"教育实践活动,将国家课程与地方课程、校本课程有机结合。通过"课内外结合""学用结合""科学链接"等教学策略,让每个孩子融入"学知识、练技能、享成功"的氛围中,在音、体、美等方面习得一些实用的技能,以最大限度地满足每位学生个性发展的需求。同时激发教师专业成长的动力,努力形成学校的品牌特色。

    2014年06期 14-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 儿童文学社建设——为语文学习插上七彩翅膀

    张治齐;王辉

    在课程改革的背景下,我们以儿童文学社的建设为突破口,研究活动策略和实践模式,探索激发学生语文学习兴趣,提高语文课堂教学有效性,提升学生文学素养的有效途径。力图打破语文教学的固有模式,建立开放的语文教学系统,实现语文课堂教学和课外文学阅读的有机结合和共同发展,促进语文教学的改革与发展。

    2014年06期 16-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 传承儒家经典 润泽智慧人生

    张旭

    近几年来,我校以儒家经典文化为抓手,创新教学方式,努力使传统文化成为激励教育全校师生、促进素质教育开展的有效载体。经过传统文化的熏陶,我校师生面貌焕然一新,校园风清气正,在各个方面都取得了显著的成绩。

    2014年06期 18页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 构建自主教育平台 培养全面发展人才——自主教育的探索与实践

    冯国雷

    新课程标准提倡促进学生的自主性学习,所以在日常教学和管理的过程中,学校要组织、引导学生积极参与、乐于探索、勇于实践、勤于思考,为培养全面发展人才、为学生终身学习奠定坚实的基础。

    2014年06期 19页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 从习作教学的美谈起

    管慧芳

    语文教师作为习作教学的组织者,应该注重提高学生的审美能力,让习作教学以审美的方式存在,启发学生追求习作的生命美、主题美、个性美、文面美和分享美,只有这样才能使我们的习作教学充满生命的活力,也只有这样才能让我们的学生成为一个发现美、描写美、珍惜美、创造美的人。

    2014年06期 20-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 以慧启慧 以心育心——金隆小学慧心教育的办学思考与实践

    李明秋

    "慧心教育"是我校基于本校办学实践所提出的一种教育思考。根据"慧心教育"我们初步构建了与之相适应的"慧心教育"办学理念体系、课程体系、德育体系、教师专业发展路径、学生综合素质发展与评价体系以及校园文化体系等,促进了学校快速发展、科学发展。

    2014年06期 22-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 四维互动——构建教师心灵家园

    陈华平

    一个学校的兴衰,起点在校长,关键在教师。学校到底能够走多远,教师始终是第一生产力,始终是学校发展的核心竞争力。所以,激活教师的工作状态,提升教师工作的幸福度和归属感,构建教师心灵家园,是学校发展的优选策略。江南中学进行了有益的尝试,并且顺着这个方向还在继续往前走。他们深信,赢得教师就赢得未来!

    2014年06期 24-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • "问题·情智(LOC)学习模式"的探索与实践

    种道法

    枣庄市市中区红旗小学经过几年的研究,探索出了"问题.情智(LOC)学习模式",该模式以问题为主线,紧紧抓住人的成长过程中的两个最重要的要素即:情感的孕育和智慧的提升,以评价为手段,以团队学习为平台,有效关注单位时间内的学习绩效,关注全体学生的进步,促进了全体学生的全面和谐发展和教师的专业成长。本文从模式解读、模式实施策略、模式实施成效三个方面详细解读了"问题.情智(LOC)学习模式"的探索与实践。

    2014年06期 26-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 办一所书香四溢的学校塑一群博学雅行的师生——北京市东城区天坛南里小学构建书香校园的策略与实践

    杨雪

    阅读对于师生终生成长和学校特色发展、内涵发展都具有重要的意义。天坛南里小学秉承"书香育人,博雅成长"的办学理念,通过"共识书香愿景——推进书香进程——夯实书香特色"三大步骤,打造书香校园,培养博学雅行的师生,使小学校显现出了"大智慧"。

    2014年06期 28-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 数字课堂建构语文素养的方法

    田昆升;申建梅

    随着教育信息化的发展,我校逐渐重视教育数字化的环境建设与应用,特别是在课堂教学上,通过使用智能终端,潜移默化地改变着学生的思维方式,在一定程度上推动了课堂的改革。

    2014年06期 31页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 阳光兴趣课程 引领学生个性成长

    张随学

    开设兴趣课程,让每一个学生充分发挥优势潜能,努力让不同个性的孩子获得相应的发展,既能培养一大批创新性人才,又能推进学校的品牌建设,从真正意义上实现素质教育。

    2014年06期 32页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 构建优质高效课堂 为学生终身发展奠基

    张书宸;郭彦君

    随着新课程改革的深入推进,传统的课堂教学所呈现出的诸多弊端日益为人们所认识,如何提高课堂教学的实效?如何真正在课堂上体现学生的主体性?就成为广大教师热议的话题,鉴于此,实现优质高效教学就成了我校一直探索的目标。

    2014年06期 33页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 小学生计算能力弱化的成因分析

    姚宗岭

    计算能力是小学生最基本的数学能力,也是小学数学教学的一项重要任务。特别是新课程改革实施以来,许多教师转变了传统的课堂教学模式,采用多种多样的教学手段,把正确的思路和方法教给学生。同时,我们也遗憾地发现,学生的计算能力有较明显地弱化趋势,其中审题不清、算理不明、口算不熟等都是造成这一现象的主要原因之一。本文通过对学生计算能力弱化的原因进行一些有益的分析,旨在提高学生计算的速度和准确性。

    2014年06期 34-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 精致的管理打造精当的课堂精锐的团队成就精彩的教育

    李升华

    精致的管理、精当的课堂、精锐的团队、精彩的学习过程,深刻诠释了嘉铭人十年来对学校教育的责任感和使命感。站在一个新的十年,我们进一步提高教学质量,进一步擦亮嘉铭品牌,为陈经纶中学的持续辉煌做出更大的贡献。

    2014年06期 36-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 为学生的终身幸福奠基 为教师的专业成长领航

    董世芹

    近几年来,我们在"为学生的终身幸福奠基,为教师的专业成长领航"的办学理念引领下,不断发展,不断探索,积极为学生的终身发展奠基,积极为教师的成长搭建平台,走出了一条加速崛起的幸福新路。

    2014年06期 38-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 用特色教育引领学校发展

    刘玉乙

    如今的学校无论是硬件还是软件都走上了规范发展的道路,要想让学校可持续发展,自身的特色是先决条件。为此,近几年来,我校不断探索特色教育新路子,努力打造崮山中学"礼和之教"的办学特色和校园文化,为学校的发展奠定基础。

    2014年06期 40页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 十年坚守 只为教育

    阮学智

    从教育局到实验小学,这一变化就是十年的坚守。十年,是自己对教育的一份执着,也是对周宁实小的一份热爱,更是对"培养全面发展的一代新人"信念的坚定。

    2014年06期 41页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 构建优质的校园文学教育生态——以江苏省洪泽中学文学社团课程基地建设为例

    贾海金

    文学教育具有培德、益智、审美等多重功能,构建优质的文学教育生态是实施素质教育的重要途径。本文以我校文学社团课程基地建设为例,在充分发挥文学教育功能的基础上,促进学生审美人格的形成和综合素养的提升。

    2014年06期 42页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 胸怀强校梦 实施自信教育

    任权民

    为了加快学校的发展,实现我们的强校梦,近几年来,根据学校的实际情况,我们确定了"自信教育"的个性化建设发展方向,形成了自信教育合力,提高了学校的品位。经过多年的跋涉与追求,多年的磨砺与拼搏,天宝实验中学走出了一条创新发展、特色办学的不凡之路。

    2014年06期 43页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 教育的斜面效应

    于莉

    "斜面"是相对于"垂直"而言的。我们都知道,在物理学上,斜面的作用是省力但费距离。如果让学困生沿着垂直高度向上爬,是他力所不及的,而如果让他们沿斜面走上去,也许会显得从容。所以,必要的时候我们应为学困生搭建多种多样的"斜面",协助他们用自己的力量生存下去。

    2014年06期 44页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 百花齐放 争奇斗艳——论提高初中学生语文素养之鄙见

    江丽

    义务教育语文新课标在"课程性质和地位"里明确指出"语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展",前言部分"语文素养"这一概念也前后出现达六次之多,可见语文素养的重要性。本文着重对初中学生语文素养的提高做一些浅显的讨论,力求达到改进语文教学的目的。

    2014年06期 45页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 海洋文化:引领学校特色发展

    徐正辉

    结合渔港所拥有的海洋地域环境和海洋文化风韵,梳理海洋文化,提升办学理念,构建特色模式,打造特色文化,让以海洋文化为载体的特色办学,赋予学校教育改革新的内涵,促进学校教育的整体改革与发展。

    2014年06期 46页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 高考作文三字经

    李业海

    高考作文是考查学生语文素养高低的最佳手段,可当前我们的学生写作水平仍不容乐观,很多同学对写作怀有敬畏的心理,缺少自信心。笔者在多年的写作教学中得出的"三字经",也许对同学们提高写作能力有一定的帮助。

    2014年06期 47页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 加强教师队伍建设 促进学校快速发展

    王建忠

    教师是教育的第一资源,是学校发展的关键,是学校一切工作的主体。近年来,我校在推进教师队伍建设与管理制度化、规范化方面,加大了工作力度,不断提升教师专业化发展水平,进而增强学校的凝聚力和向心力。

    2014年06期 48页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 关注表达 聚焦语言文字运用

    舒莉

    加强语言文字教学,突出语文的工具性、基础性,使学生获得初步正确理解和运用祖国语言文字的目的,这应是我们小学语文教师义不容辞的基本任务,也是语文学科与其他学科主要区别所在。

    2014年06期 49页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 信息技术助推文化强校梦

    高向国

    当代科学技术的进步,特别是以计算机技术、多媒体应用技术和远程网络通信技术等为核心的现代信息技术的迅猛发展,不仅加速了社会信息化的步伐,使传统教育技术形态发生了显著变化,而且对我们长期以来所形成的教育思维定式带来强烈冲击,推动着学校文化的深刻变革。

    2014年06期 50页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 介入教师发展过程 促进教师高原期有效突破

    孟宜安

    本文重点从学校的集体行动来营造和推动教师发展,进而解决教师的专业发展中的高原现象。

    2014年06期 51页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 发挥两个中心功能 努力为普校和学生服务

    姜立军

    作为义务教育阶段的专门教育学校,我们在抓好学校各项工作的同时,特别注重加强"心理教育"和"法制教育"两个中心的建设,努力把学校办成学生愿读、家长放心、普校信任的学校。

    2014年06期 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 试论信息技术与数学教学的整合

    王晓东

    面对21世纪的挑战,学生数学方面发展的愿望和能力最重要的基础之一就是现代信息技术与新的数学课程理念的融合,现代信息技术为数学课程改革提供了切实可行的方案、方法和工具,营造了新的数学学习环境。

    2014年06期 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 浅析"三段五步"课堂教学模式

    王永福

    自2010年建校以来,福源中学全校上下一直致力于课堂教学改革。学校先后开展了"精品课堂""集体备课""教研活动""教学反思""成果总结"等活动,并对"三段五步"课堂教学模式进行了深入的实践和研究。时至今日,在"三段五步"课堂教学模式的助推下,我校的课堂发生了根本性的改变,学生成了真正的主人,老师只是引导者,学生的学习也变得规范和高效起来。本文着重对"三段五步"这一课堂教学模式的特点及教学策略进行简要的解析,以求达到课堂教学设计实施的最优和高效。

    2014年06期 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 通过文本细读提高小学语文课堂教学效果的策略研究

    邓振英

    《语文课程标准》中指出:"语文教师要认真钻研教材。"所以,"认真钻研教材"是语文课程标准中对每一位教师提出的重要研究课题。开展文本细读,有利于提升教师的素养,更多的是寻找到适合学生学习的支点,引导学生开展文本细读,训练读书方法,形成读书能力。本文旨在通过对文本细读的研究,来提高小学语文课堂教学的效果,并提升学生语文综合素养。

    2014年06期 58-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 深化课堂教学改革 构建和谐高效课堂

    毕秋锦

    新课程改革的根本出发点是为了一切学生,而改革的主要落脚点是在课堂。课堂是教师发展、学生成长的主阵地,更是提高学校教学质量的核心所在。我校的课堂改革之路已经走了很多年,其三维高效课堂的打造保证了课改的顺利进行,取得了显著的成效。

    2014年06期 61页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 盲校语文教学与信息技术整合的有效策略

    王芳

    为了运用现代信息技术补偿盲校学生的视力缺陷,改进盲校语文课堂教学,改变传统的以教师为中心的教学结构,培养视障生利用网络终身学习的能力,使他们能够体会到社会文明的进步与发展,笔者为此对盲校语文教学与信息技术整合的有效策略进行了研究与实践。

    2014年06期 62页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 关于语文知识分类教学的实践性思考

    殷作富

    语文知识分类教学为构建新语文教学提供了必要的理论基础。广义语文知识分为陈述性知识与程序性知识。新课改是全面知识建构的课程改革,理所当然要注重两类知识的教学。

    2014年06期 63页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 做和谐教育的践行者——与教育家同行

    卓立;刘煜

    建校四年来,我们始终向着把润丰学校打造成"和谐教育的先行者,现代教育技术的领跑者,新型校园文化的创意者,实施素质教育的实践者,优质资源社会化的探索者,基础教育的领军者"的方向不懈奋斗,努力实现和谐育人、阳光育人、全面育人。

    2014年06期 64页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 敞开心门 另番天地

    刘艳

    在家校合作中,教师、家长、学校担任着不同的角色。其中教师是家校合作的组织者,也是家校合作活动的具体策划人,还是家校沟通与合作的纽带、桥梁、家长的朋友。只要我们教师敞开心门,实现家校之间行动一致,信念一致,才能为学生的健康成长搭建起一个精彩的舞台。

    2014年06期 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 精细管理谋发展 创新进取求超越

    武世杰

    办好人民满意的教育始终是九中人的追求,在办学过程当中,我们以全面提高教育教学质量为核心,以全面规范办学行为为切入点,深化教育教学改革,狠抓教师队伍建设,强化教育资源管理应用,扎实推进素质教育,加强教育管理的规范化、科学化、精细化,进一步提高了教育教学的质量。

    2014年06期 66页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 我们的课堂教育还缺少什么

    王峰

    在新课改的大背景下,课堂上,有的教师片面地把践行新课改思想理解为就是要让课堂精彩起来。因此在教学过程中,精美的课件制作、形式多变的习题设计,加上授课教师精炼的语言表达,表面看来课堂氛围不错、什么都不缺,其实教师丢掉了最为关键的东西——对学生学习感受的关注,这无形中是一种教育资源的浪费。为此,本文以课堂为基点,针对教学中的实际情况,重点阐述课堂的针对性和实效性,以此来达到调整我们的教学思路的目的。

    2014年06期 67页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 巧妇好为有米之炊——也谈中学生如何拥有写作材料

    陈雁鸣

    虽说学习语言重在积累,因为有了丰富的语言材料,中学生才能准确、生动、鲜明地描绘自己的所见所闻。但要写得一手好文章,只做积累工作是远远不够的,还要对积累的材料进行吃透、理解。而作为教师的我们,就是要指导学生如何对他们积累的材料进行吃透,进行理解,并总结出方法和思路。

    2014年06期 68页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 农村中学语文阅读教学新模式浅谈

    于爱水

    阅读教学是语文教学的重要组成部分,是实施素质教育的主渠道之一。然而长期以来农村中学孩子由于视野不广、阅读量不足,严重地影响了学生综合语文能力的提高,本文以我校的教学实践经验,就构建农村中学语文阅读教学新模式浅谈一下个人的看法。

    2014年06期 69页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 关注课堂教学质量 培养学生全面素质

    王兴中

    课堂教学是学校教育教学活动的基本组成形式,是实施教育功能,完成知识传授、能力培养及学生身心素质全面发展的重要途径。要提高课堂教学质量,必须优化课堂教学结构,研究教学手段,改进教学方法,使之相互渗透,充分发挥它们在课堂教学中的整体功能,为学生的全面发展奠定基础。

    2014年06期 70页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 区域教育现代化背景下优质品牌学校的构建

    陈支南

    加快步伐实现区域教育现代化已经成为新时期区域教育均衡发展的总目标,构建优质品牌学校更成为区域教育现代化下教育改革和发展的必然趋势。近年来,广州市第十三中学秉持继承和创新的办学精神,以先进的办学理念打造有特色丰富内涵的校园文化,以优质严谨的学校管理打造一支高素质、有特色的教师队伍,以"育人"为目的构建具有校本特色的自主创新教育教学模式,推动了学校由特色学校走向优质品牌学校的发展。

    2014年06期 71页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • "小情境"成就"大课堂"——再谈小学数学教学应用意识的培养

    任洪鹏

    数学生活化是教育现代化对数学教学提出的新要求,教师要充分发掘来源于现代生活实际的内容,将其转化为数学模型问题,并运用所学知识解决实际问题,培养学生学习数学知识、应用数学知识的意志和兴趣,提高学生的数学素质。

    2014年06期 72页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 培养自主学习能力构建高效英语课堂

    王海兵

    缺乏自主学习能力是目前高中英语教学效率低下的主要原因之一,培养学生的自主学习能力是提高英语教学质量的必经途径。只有唤起学生的主体意识,激起学生学习的兴趣,才能真正调动学生自身的学习潜能,进行自主学习,使学生真正成为学习的主人。

    2014年06期 73页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 在教育的广袤田野上播种梦想 收获希望

    王勇基

    山东省郯城县大唐学府"立足县城、面向农村、服务百姓、关注留守儿童",秉承"让更多的孩子享受更好的教育"的理念,积极探索农村教育,尤其是留守儿童的教育之路,取得了显著的办学成果。在这里,每一个孩子都能感受到家的温暖;在这里,每一个学生都能沐浴着优质教育的阳光健康快乐成长。

    2014年06期 74-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 终身教育是21世纪基础教育改革的指导思想

    管悦和;刘淑敏

    终身教育包含两层含义:一是教育贯穿于人的整个一生;二是教育存在于社会生活的各种领域。由此可见,终身教育就是贯穿于人生发展的各个阶段和社会生活的各个方面的教育。这种时间上的终身连续性与空间上的社会总体性的综合统一,是终身教育的最大本质特征。

    2014年06期 76页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 数学课堂"生活化"教学的探索与实践

    林巧惠

    数学在现实世界中有着广泛的应用。面对实际问题时,我们应引导学生主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略;面对新的数学知识时,更要鼓励学生主动寻求其实际背景,并探索其应用价值。

    2014年06期 77页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 从"自在"到"自为" 引领教师幸福成长

    陈昆榕

    人的思想或品格会在不知不觉中受到周围的人、环境、物的感染﹑影响而发生变化。从这一思想出发,学校提炼出"墨化教育"这一特色理念,通过研究教师的教育教学行为、师生言行举止等,潜移默化、润物无声地去浸润彼此的心灵,以文化影响生命,以生命影响生命,实现"做最好的自己"的目标,帮助教师实现从"自在"到"自为"的内生式发展。

    2014年06期 78页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 以和谐勾勒文化愿景 以特色描绘发展蓝图

    马玉华

    在百舸争流的现代教育改革大潮中,我园一直用文化为发展铺路,用特色为师生成长导航,以精深卓著的办学思想和求真务实的实践精神,在"万紫千红总是春"的教育园地占据一席之地。

    2014年06期 79页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 让学校成为师生终生留恋的地方

    梅舒清

    有怎样的教育领导理念,就会形成怎样的教育领导行为。学校领导者需要确立科学发展、专业化、思想领导、校本发展、教学中心、细节决定成败、战略决定成败、团队制胜、关系制胜和多维领导等十大先进教育理念。这些科学先进的教育理念是推进改革与创新,取得事业成功的基础,可以让学校成为师生终生留恋的地方。

    2014年06期 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 打造"信心型"队伍 建设特色化学校

    孙连福

    教育不应只是传统意义上的知识和技能方面的传承,教育应铸就学生自信的人生。为此,我校大力推行"信心教育",使南海实验中学全体师生有着强烈的自信心,走在特色办学的道路上。

    2014年06期 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 如何培养学生良好的学习习惯

    张义磊;贾秀贞

    培养学生的"听、说、读、写"能力,是小学语文教育的重要任务之一。同样在数学课堂上的"听、说、读、写"良好习惯的养成,不仅能提升学生的学习效率,而且会使学生终身受益。

    2014年06期 82页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 创造适合每一位学生的教育

    侯明忠

    什么是适合学生的教育?如何才能创造适合学生的教育?教师在教育教学过程中怎样才能实现这种创造?要创造适合学生的教育,就离不开课堂变革和课程建设,更离不开相关理论的学习与具体的实践指导。

    2014年06期 83页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 优化校园"育心"环境 建设育人特色文化

    祝长水

    学校发掘传统文化的积极心理内容,在校园环境、德育建设、人本管理等方面积极探索,提炼出以引导学生"学会做人、学会学习、学会做事"为宗旨,以忠心、爱心、孝心、虚心、诚心、信心、雄心、恒心、勤心和专心等为内容的"十心"教育体系,以文化渗透形成富有生命力的动态的"育心"精神环境。

    2014年06期 84页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 在语言活动中让创新触动心灵

    冯雅静

    创新必须从儿童抓起,随着新时代的发展与要求,培养具有创新素养人才已经成为教育中的一个重要问题。幼儿期是幼儿口语发展的关键时期,语言是人类交流和思维的工具,儿童的语言学习与发展非常重要。因此,在各种语言活动中开发幼儿创新潜能,发展幼儿创造性思维是早期教育的重要任务。

    2014年06期 85页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 向善文化特色建设的实践研究

    王孟如

    向善文化是学校价值取向的集中体现,也是学校特色建设的主攻方向。从实践中认识到,特色是学校教育创新的切入点和学校教育传统形成的重要基础。学校特色的本质特征不是固定不变的,而应是在学校特色建设中逐步生成、发展并逐渐被本校师生和社会各界认可的。

    2014年06期 86页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 用心创造幸福 用爱点亮生命

    韩玮;周军;李长合

    一个教育者最重要的使命和追求就是四个字:创造幸福。做教师的,要努力为学生创造幸福;做校长的,要努力为教师创造幸福,这是我们建设教育强国最核心的东西。

    2014年06期 87页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 实施综合素质评价 引领素质教育发展

    庞非

    教育评价是教育中的核心和抓手,教育评价应注重考查学生的综合素质,做到全面而深刻。综合素质评价的主体是教师和家长。综合素质评价应注重发展性,以评价促发展。针对评价标准难以量化的难题,可以多采用质性评价的形式。

    2014年06期 88-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 以人为本 构建学生自主发展模式

    孙明贤

    "自主课堂"和"自主管理"为核心的学生自主发展模式,是以学生自我教育、自我发展为本,让学生成为自己教育自己的主体,成为学习的主人、生活的主人、学校的主人。

    2014年06期 90-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 高校新生研讨课职业生涯教育功能探讨

    贾海燕

    本文旨在结合国内高校开展新生研讨课现状,对该课程模式的功能进行简要评价,探讨其在高校职业生涯教育过程中的实施,并提出相关设想。

    2014年06期 92-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 自习课堂建设三论

    朱丹

    现代学校大抵有四种课堂形态。一是"讲堂",这种课堂上,教师对学生的学习发挥着引领、解惑的主导作用。二是技能课堂,例如实验课、器乐课、劳技课等均在此列。三是实践性课堂,这种课堂突出开放性和社会性,例如"研究性学习"。第四种课堂就是自习课堂。在许多家长甚至众多教师心中,自习似乎只是"讲堂"的课间转换时间,是学生做做作业、恢复一下精力的"补白"时间。其实自习课堂是培育主体意识、主体责任和主体能力的最为举足轻重的课堂形态,是名副其实的"学堂"。

    2014年06期 94页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 语文课堂中小组合作学习存在的问题与对策

    刘玲萍

    在教学实践中的"小组合作学习"往往存在重形式、缺实效的现象。反映出来的问题是:教师缺乏有效指导,学生不会交流。针对此现状,我们从中反思,寻找对策,科学地构建实施有效的小组合作学习策略。

    2014年06期 95页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 浅论如何培养和发挥校长的领导力

    刘德全

    作为一校之长,在拥有鲜亮的头衔、关切的目光的同时,更多的则是沉重的责任和社会担当。

    2014年06期 96页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 走班选课注重个性培养 快乐主导开辟课改天地

    罗丞

    新一轮课程改革的一个显著特征就是课程的多样化和选择性,《普通高中课程方案》也凸显了选修课程和模块教学的地位。我校全面贯彻国家、省、市课程计划,开齐所有必修课,并在选课走班中引导学生逐步形成个性化修习方案。

    2014年06期 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 课堂 改到深处是文化

    孟相国

    课堂改革改的不仅仅是教学模式,"课堂文化"的再造才是课程改革的直接诉求和终极目标。

    2014年06期 98页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 书香溢满园 快乐驻童心

    林远龄

    为幼儿创造良好的阅读环境,是培养其良好阅读行为习惯的前提。因此,指导幼儿早期阅读的一个重点就是为幼儿提供自由自在、丰富多彩、充满阅读信息的阅读环境。

    2014年06期 99页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 浅谈四步目标导学法的构建与应用

    王喜明

    课堂教学中教师如何呈现明确具体的学习目标,创设情境把学生引入学习场是提升课堂教学效率的关键。作者应用四步目标导学法在课堂培养学生自主学习、合作探究的能力,展示反馈、教师点拨,达成目标,使课堂充满了生命的活力。

    2014年06期 100页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 以学生发展为本 为学生未来奠基

    袁昌华

    教育必须适合孩子的天性,只有顺应天性的教育才可能不成为学生的负担。教育要坚持德育为核心,教育的本质最终是要使受教育者的德行得到发展和成熟。教育还要促进学生的个性张扬,个性既是时代的需要,也是自我发展与完善的体现。

    2014年06期 101页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 构建学校"成长文化" 促进学生"智慧成长"

    庞建

    在对学校文化进行系统规划、建设的基础上,抓住学校文化的某一个方面进行重点培育,深化学校文化内涵。

    2014年06期 102页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 浸润黄河文化 奠基幸福人生

    高保德

    精神文化是学校文化的精髓和核心。如果想让文化引领思想,陶冶情操,指导师生的行为规范,那么挖掘、提炼师生具有认同感、归属感的精神文化应该是学校文化建设的首要任务。

    2014年06期 103页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 高中生高效学习指引

    刘赤锋

    影响学习的因素有内因、外因两大方面。内因主要包括遗传因素、生理因素、心理因素、智力因素、非智力因素、学习能力、学习方法策略、五Q并存等。影响学习的外因包括各种环境因素、教育方法、教学内容、教师素质、体育锻炼、休息、营养、药物等。

    2014年06期 104页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 高邮王氏父子训诂思想探略

    郭灵云

    高邮王氏父子的著作中体现了科学的训诂思想,正确解读对我们认识古代社会生活和人们的思想观念有重要的意义。不仅如此,王氏父子的"因声求义"使训诂学的发展有了质的飞跃,在训诂学发展史上占有重要地位,对现代语言的研究也有一定的影响。

    2014年06期 105页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 余裕教育还孩子自由成长的空间

    刘晓春

    《孟子》曰":我无官守,我无言责也,则吾进退,岂不绰绰然有余裕哉?"余裕者,意为时间充分,精力充沛,可胸怀宽广,应对从容。应用在教育中,可以创造一个没有束缚、没有压力,任由想象力、创造力极大发挥的环境,使学生在心灵和精神上有足够自由支配的余地。

    2014年06期 106页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 多元成才 彰显学生个性发展

    周旭光

    多年来,东胜实验中学一直在多元教育、多元文化引领下,以学生发展为本,努力给学生提供多种成材路径,在区域产生一定的影响,目前已经进入区域优质教育资源的行列。

    2014年06期 107页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 一腔爱心写春秋

    吕凌云

    当教师把热爱生命、乐观豁达、心地善良、正视现实,不怕困难,愈挫愈勇、回报社会、懂得感恩的优秀品质传送给每一位学生的时候,正是太阳底下最光辉的职业的写照!

    2014年06期 108页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 变革从课堂开始

    李志东;李秀伟

    要实施课堂改革,教师应该加强课程理论的学习,形成课程意识,提高课程实施的积极性和主动性;应采取多种措施,提高自身的专业化水平,应对教育教学实践进行持续性的反思,培养自我教育教学的科研意识,立足于实际问题确立科研课题,以科研带动自我能力的提升。

    2014年06期 109页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 诵读中华经典 打造书香校园

    陆香

    长期以来,白田小学一直重视诗词教学,让中华诗词走进校园,融入学校的教学工作,坚持以诗育人,把诗词进校园活动作为素质教育的重要内容,作为提高人文素养的切入点、作为发展学校特色和学生特长的立足点。

    2014年06期 110-111页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 打造学校精神文化 提升学校文化内涵

    边东书

    学校文化是学校经过长期发展,历史积淀而形成的,它以学校师生为主体并形成共识的价值观念、办学思想、群体意识、行为规范等一系列价值体系。它是一所学校的灵魂,是一个学校精神与氛围的集中体现,也是学校赖以生存的根基。

    2014年06期 112-113页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 张扬个性 让学生做阅读的主人

    毛卫华

    阅读教学是语文教学改革的"瓶颈",而传统的阅读教学以教师为中心,教学效率低下,学生负担沉重,课堂气氛沉闷,阻碍了学生主体性的发挥,不能促进学生主动、快乐、健康、有个性地发展。那么在新课程背景下,如何加快语文阅读教学改革的步伐,使新课程下的教学创新突破"瓶颈"?答案是:只有张扬学生的个性,让学生做阅读的主人,才是唯一的出路。

    2014年06期 114-115页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 课堂教学中学生区域地理分析能力的培养——以山西省的能源资源开发为例

    唐玉法

    区域地理既是高考的重要考查内容,也是培养学生综合性地理素养,以后成为拥有地理眼光的地理人的重要内容,而现阶段课后给予地理教学的时间几乎没有,所以针对如何在课堂中培养学生区域地理的分析能力很有研究意义。

    2014年06期 116页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 学校促进教师文化自觉的有效策略研究

    方良元

    教师作为一种职业,在人类社会中起着桥梁和纽带作用,承担着人的思想文化传播,新生一代的培养中各种社会所需的人才的造就等艰巨任务。作为一名合格教师必须具备多种素质。

    2014年06期 117页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 论班集体的个性与个性化发展

    徐振如

    新的教育理强调挑个性的培养,班级建设就必须立足于个性的全面发展、培养具有鲜活个性和很强的社会适应性人才的高度认识,只有让每个个体鲜活起来,才能换得集体的鲜活。

    2014年06期 118页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 直抵心灵的曲线教育

    苗延亮

    《列子.汤问》里有一个"秦青学讴"的故事,说秦青向当时的演奏名家薛潭学习弹琴,学了不久就以为功夫已经到家,要辞别师傅下山。薛潭也没多说什么,便在通衢大道上设宴饯别,抚琴弹奏,当时"声振林樾,响遏行云。"秦青一听,方知学海无涯、学无止境,愧悔万分,赶紧叩求能继续深造。有时候,正面教育只会增加学生的反感和抵触情绪,这个时候,变换一下角度,转变一下方法,也许就会收到不一样的效果,这就是"曲线教育"。本文结合笔者身边的案例,谈谈老师如何利用"曲线教育"达到教育学生的目的,并使教育效果到达学生心灵的深处,拨动学生的心弦。

    2014年06期 119页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 花开科技春满园 风劲创新正当时

    王桂芹

    在素质教育不断深入发展的今天,科技教育在学校教育已充分显示出重要的地位和作用,主要体现在培养与塑造青少年使之成为德智体美劳及个性心理等方面全面发展上具有重要的教育功能。

    2014年06期 120页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 怡心怡身 乐学善学

    崔景华

    孔子有曰:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。而怡园小学的"怡"则有:和悦,愉快之解——怡色(容色和悦),怡声(语声和悦),怡和,怡乐,怡神。怡园小学的"怡"文化与孔夫子的办学之念不谋而合。事实上,怡心怡身,乐学善学这一怡园小学的特色文化,无时无刻都被怡园小学的师生践行着。

    2014年06期 121页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 认识学习负担来源 理智面对学习压力

    陆先泽

    新《课程标准》要求对学生进行如下教育引导:适应社会的发展和进步,重新认识学生学习负担来源,正确对待学习压力,克服考试焦虑,培养正确的学习观念,形成良好的学习习惯和生活态度。

    2014年06期 122页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 新时期普通高中实施人文教育的思考与实践

    何开进

    教育本来就是人的教育,人文教育是人文精神在教育中的渗透和体现。对学生实施人文教育,能够为学生将来更好地适应新时代的社会生活和社会劳动打下坚实的基础。

    2014年06期 123页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 校本研修:迅速提升教师整体素质的切入口

    艾启双

    加强教师校本研修,促进教师快速成长,提高教师的课程素养,是提升课堂教学效益和教学质量,促进学校各项工作取得成就的关键所在。

    2014年06期 124页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 论基础教育改革下校长价值追求的思考

    郑宏生

    在不同的教育阶段,基础教育的目的和任务是有所不同的。作为基础教育,它有着自己独特的任务和使命,基础教育的两个基本任务影响着、决定着它的使命。当前在基础教育阶段谈得较多的是如何实施创新教育、减负增效以及教育公平等话题,作为教育工作者,特别是校长更应有自己的价值追求,应在教育实践中真正做到:让一个好的校长成就一所好的学校。

    2014年06期 125页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 践行高效课堂 走出特色之路

    田俊杰;李雪莹

    高效课堂是我们每一位教育人都要研究的课题,其作用是要把老师和学生都从题海和加课中解放出来,让教师快乐地教,让学生快乐地学。

    2014年06期 126页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 心与心的交流 生命与生命的对话

    马俊红

    有人说,课改是一场战争;有人说,课改就是吃苦;也有人说,课改就是学着别人干……说是战争太过残酷,说吃苦太过悲观,说是学着别人干太过被动。我倒觉得课改是一个故事,一个心与心的交流、生命与生命对话的故事……

    2014年06期 127页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 让爱情教育走进中学校园——以重庆市南岸区部分高中学生为例

    杨旭红

    从对重庆市南岸区几所中学的抽样调查可以看出,中学生爱情教育的现状不容乐观。教育理应担负起自己的责任,转变观念,不仅在学业上把学生培养成才,而且应该将情感教育作为素质教育的重要组成部分,帮助学生树立正确的爱情观,丰富学生精神生活,引导学生移情升华,利用多种途径对学生进行爱情教育。

    2014年06期 128页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 构建小学语文"三步走课堂教学模式"

    王海明

    语文课堂教学模式与教学质量息息相关,只有构建起语文课堂教学新模式,才能让语文课堂真正成为学生自主学习的主阵地。

    2014年06期 129页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 打造"阳光教育"共同体 共走优质教育成长路

    陈光培

    九龙坡区第一实验小学位于重庆市杨家坪经济圈,现有教学班43个,学生2016人,教职工119名。2004年被市教委命名为重庆市示范小学,2012年被教育部中国教师发展基金会评为"阳光教育特色学校"。近年来,学校坚持"让教育充满阳光"的办学理念,不断聚合优质教育的源动力,发挥优质教育的辐射力,为区域教育优质均衡发展探出了一条道路。

    2014年06期 130-131页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 六步管理法在阳光课堂中的应用研究

    董长林

    六步管理法和4R执行力制度在我校的实践是一种新的探索和创新,周报周计划、月报月计划、质询会、YCYA报表等制度规范保证了人人有事做,事事有人做,提高了工作效率。4R管理机制和工作落实六步法的具体运用便是阳光课堂。

    2014年06期 132-133页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 拨冗去腐 吸纳传统感恩文化精粹

    原永明

    中国历史源远流长,传统文化博大精深。本文就如何引导知识储备相对有限、阅读视野相对狭窄、鉴赏能力相对较低的中学生在浩如烟海的传统文化中准确吸收感恩教育精髓做了一些阐述,希望为学校加强学生感恩教育、继承中华民族传统提供一些参考。

    2014年06期 134-135页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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  • 小学数学自能学习既是教学思想又是方法和策略

    谢定来

    叶圣陶说过:"教是为了不教"。这句话道出了教学的本质,也指明了教学的终极目的。自能学习正是基于这种思想,把更多的读书时间留给学生,把更多的学习方法传予学生。它是一种思想,更是一种方法,所以说,我们要去引导学生自能学习,让每一个课堂都能焕发出生命的活力。

    2014年06期 136页 [查看摘要][在线阅读][下载 0]
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