关于开设说话课的建议

全国学校、家庭、社会三结合教育经验交流会在成都召开

硕果累累 欣欣向荣──中国教育学会小学语文教学专业委员会成立20周年

论体育的创新

体育创新既要重视体育观念的创新，真正树立健康第一观、全面体育观、终身体育观、主体体育观和适度体育观，又要重视体育行为的创新，切实做到由重教向重学转变，由被动练向主动练转变，由重视健身向全面体育转变，由重视共性向重视个性转变，由强制体育向引发学生的体育需要转变，由重形式向重实质转变，由表层向深层转变和由孤立化向整体化转变。

本质回归:教育“产业化”的反论

教育“产业化”是特定时期人们经济需要过分强化的结果，无论从那方面看，教育产业化都行不通。解决现代社会面临的物质和精神问题，不仅要求教育发挥其经济功能，而且更要强化教育的非经济价值。

硕果累累 欣欣向荣──中国教育学会小学语文教学专业委员会成立20周年

以美育人──我校加强美育的探索和实践

关于民办学校的几个问题的思考

民办学校是我国学校教育的重要组成部分。它的发展面临许多问题和困难，需要认真地对待和解决，特别是一些思想认识问题，更需要加强理论研究。

构建培养学生创新精神和创新能力的化学活动课

化学活动课是化学教学的一个重要组成部分，是课堂教学的延伸、巩固和发展。为了培养学生的创新精神和创新能力，化学活动课要明确培养目标，确立构建原则，确定活动内容和形式，落实具体措施。

以美育人──我校加强美育的探索和实践

发现学习与发现教学

德育的主体性与小学思想品德课教学

以主体教育观代替传统的德育观，是实施素质教育的要求，是提高德育实效性的必然选择，在小学思想品德课教学中，应从课程、教学模式等方面进行改革。

教育创新的时代内涵

提高民族创新能力的关键是人才，基础在教育。随着新科技革命和知识经济的迅速崛起，教育创新成为时代的必然要求。教育创新是涉及教育观念、模式、制度等诸多层面的整体性变革。

学生创造兴趣的激发与培养

人的创造力开发不但与人的智力发展有一定的相关性，而且与人的非智力因素有更强的相关性。兴趣作为非智力因素之一，对创造力开发同样有着重要作用。开发和培养学生的创造力，不能忽视对学生创造兴趣的激发和培养。

我国中小学艺术教育的现状和艺术课程改革的思路

我国中小学艺术教育取得了很大的进步，但也存在着片面理解艺术课程的价值和目标，违背基础艺术教育规律，导致艺术教育非艺术化和艺术教育专业化的倾向。中小学艺术教育课程改革，首先要全面认识学校艺术教育的作用和价值，正确规定中小学艺术课程的基本任务和目标。

21世纪基础教育发展中若干问题的思考

20世纪 60年代以来，由于科学技术日新月异的发展和终身教育思想与体制的确立，推动了世界教育改革蓬勃发展。 40余年的教育改革活动，以人发展为本的教育观念正在被人们广泛地认同。学校教育从强调选拔功能，正在转向以发展功能为主；教师职责从强调权威式地传授知识，正在转向指导学生去发现、组织和管理知识；学生发展从强调在科学文化上的发展，正在转向全面素质的提高。

21世纪基础教育发展中若干问题的思考

20世纪 60年代以来，由于科学技术日新月异的发展和终身教育思想与体制的确立，推动了世界教育改革蓬勃发展。 40余年的教育改革活动，以人发展为本的教育观念正在被人们广泛地认同。学校教育从强调选拔功能，正在转向以发展功能为主；教师职责从强调权威式地传授知识，正在转向指导学生去发现、组织和管理知识；学生发展从强调在科学文化上的发展，正在转向全面素质的提高。

德育的主体性与小学思想品德课教学

以主体教育观代替传统的德育观，是实施素质教育的要求，是提高德育实效性的必然选择，在小学思想品德课教学中，应从课程、教学模式等方面进行改革。

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全国学校、家庭、社会三结合教育经验交流会在成都召开