中国教育学刊


卷首语

  • 以校庆为契机 力促学校新发展

    王建平;

    <正>五十五年的风雨历程,五十五年的厚重文化,使我们的"贤者"在育人的道路上、在自我成长与发展的舞台上,"以其昭昭使人昭昭",结出了丰硕的果实。

    2010年S1期 No.209 3页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K]
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教育改革与发展

  • 规范并提高幼儿教师资质要求——国际学前教育法律及政策研究

    沙莉;

    近年来国际社会对学前教育质量高度重视,如何规范并提高幼儿教师资质要求、提升幼教师资水平,特别是如何从法律制度层面提供相应的保障和依据,已成为国际学前教育改革与战略制定中的关键性议题。对世界主要国家、地区有关幼儿教师资质要求的法律及政策的梳理和分析发现,国际幼儿教师资质相关法律及政策的主要内容与特点包括三个方面:一是幼儿教师任教的学历层次要求不断提高;二是幼儿教师任教的专业素养与综合素质要求日趋全面;三是幼儿教师资格认定制度逐步完善。这为我国规范并提高幼儿教师资质要求,保障并提升幼教师资整体质量,进而促进我国学前教育事业积极、健康、可持续发展提供了可资借鉴的参考与启示。

    2010年S1期 No.209 1-3页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K]
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  • 论基于教师个人体验的幼儿园课程改革

    关永春;

    理论与实践之间的矛盾是教育的亘古话题,幼儿园课程改革的理论与幼儿园教师之间的距离却有着特殊的学科背景与课程发展历史。基于教师个人体验的课程改革不仅必要而且急需。课程改革必须尊重教师的原有经验,理解教师个人对改革的接纳与抗阻是课程改革能否有成效的重要因素之一。幼儿园课程改革需要为教师的课程意识与教育行为提供发展的支架,以促进教师的专业化发展。

    2010年S1期 No.209 4-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 142K]
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教育理论研究

  • 脑科学与早期教育正误说

    陈蕾;

    从我国最近30年学前教育的实践来看,20世纪脑科学研究突飞猛进的发展对学前教育的影响可谓喜忧参半。脑科学研究本身的一些发展变化对早期教育发展动态的影响,学前教育界对脑科学相关理论的理解与应用上的偏差,尤其是在市场经济大潮影响下,脑科学理论被人为歪曲和滥用等问题,是造成脑科学在早期教育中产生负面影响的根源。

    2010年S1期 No.209 7-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K]
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  • 论明清木刻版画的和谐精神

    李莉娜;李雪松;白欣;

    明清时期的木刻版画在中国版画史乃至中国绘画史上都占有极为重要的地位,并具有历史性的意义。根植于中国深厚传统文化思想积淀之中的明清木刻版画艺术追求着"和谐"的大美,把主体与客体、人与自然、个体与社会所构成的和谐作为最高审美理想与审美境界。

    2010年S1期 No.209 9-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K]
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  • 探索之路:汪立三先生两部钢琴作品对比分析

    吴春华;

    《蓝花花》与《东山魁夷画意》之《涛声》是汪立三先生早期与中后期创作的两部作品。在创作风格上,《蓝花花》受到古典乐派和浪漫乐派的影响,在作曲技法上沿袭了传统的作曲手法;《涛声》在作曲技法与和声语气、织体写法等方面已摆脱了古典浪漫乐派的传统风格,而是受西方印象派作曲家的启发。汪立三先生的大胆创新、富有哲理性的创作又不同于印象派。从钢琴弹奏上对比这两首乐曲,在节奏、节拍、速度、力度与音色等方面都有许多不同。汪立三先生的音乐创作最终目的就是想通过创作去探索西方音乐与东方民族音乐结合的可能性。

    2010年S1期 No.209 12-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 259K]
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现代学校领导与管理

  • 试论北京幼师职业指导的开展与推动

    刘富华;

    毕业生就业工作是检验学校教育教学水平和人才培养质量的重要指标,是学校生存与发展的重要前提,学校高度重视毕业生就业工作,近三年来就业率一直保持在99%的高水平上,然而,毕业生的就业工作也面临着前所未有的压力与挑战,面对新形势、新情况,北京市幼儿师范学校进行了一些积极的探索和新的尝试,推动了学校毕业生就业工作,提高了毕业生就业率。

    2010年S1期 No.209 15-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 400K]
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  • 幼师新生入学教育的管理策略与内容

    袁惠;

    针对幼儿师范学校新生的思想与心理特点,学校规划新生入学教育的管理策略与内容能够帮助学生顺利渡过角色转换期,对培养合格的幼教师资具有十分重要的意义。幼师新生入学,学校要做好学校教育、年级教育、班级教育和小组教育四级阶梯式管理。幼师新生入学教育主要内容有:适应性教育;安全和法纪教育;专业和学习方式教育;心理健康教育;人文教育。实践表明,以上的入学教育管理策略和内容能够比较顺利地保证新生入学后初具职业认知并顺利升级。

    2010年S1期 No.209 18-19+58页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K]
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  • 北京市幼儿师范学校校史沿革

    张小娟;

    北京市幼儿师范学校的前身是北京市幼儿师范学校二部,1955年9月9日独立为"北京市幼儿师范学校",1965年因文革停办,1974因幼教师资奇缺,北京市教育局响应社会呼吁,颁布135号文件,恢复北京幼师。1975年,幼师迁入花园村现址。进入21世纪,北京幼师愈加蓬勃发展,踏上了战略性转型的历史进程。

    2010年S1期 No.209 20-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K]
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  • 幼师生职业决策自我效能感与学校适应的关系

    赵丽丽;

    对幼师生的职业决策自我效能感的影响因素及其与学校适应、职业决策、职业决策犹豫的关系的研究表明:幼师生的学校适应和其母亲受教育水平对职业决策自我效能感有显著的正向预测作用;职业决策自我效能感的"目标设定""职业信息""自我评价"维度对幼师生的职业决策有显著的正向预测作用;"目标设定""自我概念"对幼师生的职业决策犹豫有显著的负向预测作用。

    2010年S1期 No.209 23-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 284K]
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课程与教学

  • 构建具有幼师特色舞蹈教学体系的实践探索

    白国芬;

    舞蹈教学作为民族文化传承的方式之一,是北京市幼儿师范学校职业教育、审美教育的重要组成部分。学校的舞蹈教育教学在"以学生发展为本"的教育理念指导下,在学校改革班组的带领下,打破了多年来一成不变的教育教学模式,对幼师的舞蹈教育教学模式进行变革,从学生兴趣爱好出发,面向全体学生,注重个性发展,重视艺术实践,鼓励舞蹈再创造,逐步形成了普及与提高并重的多元化的教育教学模式。

    2010年S1期 No.209 26-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K]
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  • 关于幼师学校课程专业化建设的几点思考

    常贺敏;

    幼儿教育发展的形势要求幼师学校必须打破旧的课程体系和框架,探索新的、适合要求的课程结构。课程改革的真正落实要求学校教师在认识上树立市场意识,努力提高学校毕业生的就业能力,同时在改革过程中具有大局观,积极配合学校的课程改革。学校教师在实践中要注重学生的全面发展,尤其是健康心理与健全人格的培养。

    2010年S1期 No.209 28-29+50页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K]
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  • 论基本功训练与幼儿舞蹈教材开发

    樊星;

    舞蹈基础训练课是培养舞蹈人才的基础,既对学生肢体进行训练,也塑造了学生的品性。幼儿舞蹈教材的开发需要将专业训练与幼师生未来的职业特点相结合,既要使学生掌握成型的舞蹈组合和适应幼儿特点的舞蹈教法,还要发挥学生的个性与创造力,培养学生的儿童舞蹈创编能力。

    2010年S1期 No.209 30-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 131K]
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  • 图画书:学前儿童通向多元智能阅读的桥梁

    方卿;

    图画书是学前儿童阅读的起点,是开启儿童阅读人生的第一本书。图画书有别于其他形式的语言或视觉艺术,它通过文字和图画共同传达故事信息。图画书阅读是一种复杂的心理过程,需要学前儿童运用大量的阅读知识、经验和策略。基于此,图画书阅读对学前儿童的语言、想象、思维、情感、社会化及审美能力发展都具有重要的价值。图画书具有多元智能的元素,是学前儿童通向多元智能阅读的桥梁。

    2010年S1期 No.209 32-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K]
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  • 拓展训练引入选修课教学的实践与探究

    谷长伟;

    为拓展体育课程资源,积极落实新课标的要求,北京市幼儿师范学校对于拓展训练在培养学生心理素质、社会适应能力和团队精神等方面进行大胆的尝试和探索,并通过选修课教学进行实践探究。实践结果表明,拓展训练是幼师选修课教学的一个很好的补充,对于培养学生、建立新型的师生观以及拓展学生的各项能力都具有一定的意义。因此,学校要进一步整合拓展训练内容,使拓展训练成为体育教学的内容之一。

    2010年S1期 No.209 34-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K]
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  • 多元智能理论在中等学前教育英语阅读教学中的运用

    郭春利;

    多元智能理论与英语教学实践相结合是一个有待深入研究的领域。多元智能理论指导下的英语阅读教学实验表明,多元智能阅读教学模式能增强学生学习英语的兴趣、自信心、阅读自主性及阅读能力;多元智能阅读教学模式营造的合作学习氛围增强了学生的集体荣誉感、竞争力;小学合作阅读有助于激发学生英语阅读兴趣,提高英语阅读能力。

    2010年S1期 No.209 36-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 372K]
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  • 计算机辅助幼儿音乐制作课程研究

    李娟;

    计算机辅助音乐制作具有经济成本低、修改或改编方便、对制作环境要求低的特点。幼儿师范学校开设"计算机辅助幼儿音乐制作"课程可以提高学生音乐制作能力、丰富学生音乐知识、提高学生的就业机率。"使未来的幼儿园教师具有一定的计算机辅助音乐制作能力,提高我国幼儿园音乐教育和音乐环境水平"是该课程开设的总目标。

    2010年S1期 No.209 38-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K]
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  • 体验性学习在幼师教法课中的有效运用

    凌桂芝;

    体验性学习应用于幼师教法课是教学改革的一种尝试,它有自身的优势,能真正实现理论与实践的有机结合,加速从学习者向新教师的角色转换,适应幼儿教育改革的需要。基于北京市幼儿师范学校的实践,在教法课中运用体验性学习方式时,教师要从内容选择、情境创设、活动体验、理论提升四个层面入手,充分考虑学生的特点、教学内容等,以充分发挥体验性学习方式的作用,提高教法课的教学效果。

    2010年S1期 No.209 40-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K]
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  • 幼师声乐教学新方法探析

    刘朗;

    幼儿师范学校的声乐教学改革应以工作过程和就业方向为导向,努力提升学生声乐演唱和教唱的综合素质。学校结合学情,不断探究声乐教学"通俗化"的新方法,如气息活、前咬后立、"时钟唱法"等,从理论到实践,不断完善和创立适合幼儿园小朋友歌唱和幼儿教师的教唱方法。另外,"时钟唱法"通俗简单,深受小朋友及幼儿教师和社会广大声乐爱好者的喜欢,改变了传统唱法多年来远离幼教实际的局面,拓展了学生演唱能力的实操性。

    2010年S1期 No.209 43-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 173K]
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  • 中职英语课堂中引入诗歌教学的尝试

    刘晔辉;白健;

    大多数中职学生的英语基础比较差,对英语学习兴趣不高,在中职英语课堂中引入诗歌教学可以极大地增强学生学习的兴趣,提高教学效果。北京市幼儿师范学校在这方面作了尝试,在考虑学生年龄特征和英语水平基础上,学校教师将诗歌教学分阶段进行,在不同年级的英语课堂上插入不同的诗歌内容,取得了很好的效果。其经验主要包括以下三个方面:"读—做"之中学习诗歌;启发学生对诗歌的感受能力;尝试组织诗歌改写和创编小活动。

    2010年S1期 No.209 45-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K]
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  • 浅谈学前儿童线造型绘画课程设置

    宁国华;

    线造型是以线条的组织构成画面艺术效果的造型方法。儿童线造型是对儿童进行美的感性训练方法之一,因此幼儿师范院校应对儿童线造型课给予重视。幼儿线造型绘画可以分为涂鸦期、象征期、意象表现期等几个阶段,教师要把握每个阶段的特征。同时,幼儿绘画是把一些图形用一定方式组合而成,教师再教授这一课程时要考虑其与相关的"形""线条"的关系,以更好地提高绘画课程教学效果。

    2010年S1期 No.209 48-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K]
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  • 幼师生数学能力调查与分析

    牛小萍;

    由于大、中学的扩招以及计划生育导致的生源减少,中等职业学校招生人数急剧萎缩,生源质量下滑,数学的教与学出现两难情况,即"学生感到难学、教师感到难教"。对北京市幼儿师范学校2008级新生共250人从数学记忆力、逻辑思维能力、空间想象能力、运算能力、创造能力、解决实际问题等六个方面的调查,结果表明:在此水平的能力测试中,几个能力排名由高到低依次为数学基本知识(数学记忆力)、空间想象能力、逻辑思维能力、运算能力、创造能力、解决际问题的能力。

    2010年S1期 No.209 51-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K]
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  • 中国传统音乐欣赏课程在幼师教育中的作用及实施

    祁萍萍;

    中国传统音乐的历史悠久、内涵丰富,对培养幼师学生各方面的素质有着重要的作用:能够提高学生的审美能力和欣赏能力;能够增强学生的人文知识,拓宽其知识面;能够对学生的世界观、人生观、道德观产生一定的影响。所以,幼师学校应该重视中国传统音乐欣赏课程的设置,让更多的学生喜欢和了解中国传统音乐,并肩负起传承中国传统音乐的责任。

    2010年S1期 No.209 53-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K]
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  • 试析良好课堂气氛形成的条件

    宋广文;刘凤娟;

    课堂气氛是指班上各种心理和社会的气氛,是师生课堂行为的心理背景。不同的课堂气氛对学生的认知活动与情绪体验具有不同的作用。良好的课堂气氛能够使师生在课堂上形成"和谐共生"的状态,并使教学达到最佳效果。要形成良好的课堂气氛,需要从以下几个方面来努力:合理安排教学进程;选择恰当的教学方式;创造良好的班级风气;全面掌握课堂局面;营造最佳物理环境;建立崇高的教师威信;适当确立期望水准。

    2010年S1期 No.209 55-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 164K]
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  • 幼师历史第二课堂活动初探

    王磊;

    第二课堂是相对课堂教学而言的。近年来,随着社会教育的发展,相对单一的课堂教学已不能完全满足学生学习及智力成长的要求,第二课堂作为课堂教学的延伸,越来越受到学校、家长及学生的欢迎。新课堂改革强调"素质教育""以学生为本""因材施教",而第二课堂成为完成这些原则的一个有效载体。在幼师历史教学中,开展第二课堂具有多种形式。开展幼师历史第二课堂活动,能够开发学生潜能,强化学生的自我意识,为学生认识自我价值创造良好环境。

    2010年S1期 No.209 59-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 482K]
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  • “即兴”在幼师民族民间舞课堂中的运用

    王那;

    中国民族民间舞是幼师舞蹈教学大纲中的重要组成部分。随着社会的发展,以传统模式为主的中国民族民间舞课堂教学,无论是从知识含量还是应用能力上已远远不能适应幼师学生的需求。因此,学校提出以"即兴"为教学手段,科学合理地运用到中国民间舞蹈课堂中。其意义在于:在保持原有民风、审美样式的基础上融入"即兴"教学手段,会对今后民族民间舞教学的进步和发展起到推动作用,并对幼师的民族民间舞教学产生研讨价值。

    2010年S1期 No.209 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K]
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  • 提高幼师体育教学质量初探

    文岩;

    体育教学是增强幼师生体质、增进其健康、培养其良好品质的重要途径。目前我国幼儿师范学校体育教学现状不容乐观,体育教学质量低下,因此,有必要通过各种措施来提高幼师体育教学质量。主要措施包括:加强体育课堂常规建设,使学生能够自觉维护常规;进行体育教学创新,调动学生学习的积极性,使师生在教学创新中共同进步;严格教学,同时不断探索,将教学与科研密切结合,切实提高课堂教学质量。

    2010年S1期 No.209 64-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 200K]
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  • 日语专业学生心目中理想的精读教材

    杨豪杰;彭玉全;

    日语精读教材编写者应适当考虑日语专业学生对精读教材的要求。通过对3所大学大一至大三年级日语专业学生进行问卷调查,采用主因子分析法和方差分析对调查的数据进行处理,探讨了日语专业学生心目中理想的精读教材应该具备的条件,并分析了"日语学习目的""学习时间长短"与"理想的精读教材应具备的条件"之间的关系,从而为编写和出版高质量的日语精读教材提供了一定的参考。

    2010年S1期 No.209 66-68+76页 [查看摘要][在线阅读][下载 369K]
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  • 幼师生学习适应性及其与数学成绩的关系

    杨彦;

    学习适应性是影响学生学业成绩和身心健康的重要因素。以北京市幼儿师范学校一、二年级学生为研究对象进行学习适应性的问卷调查,结果显示:大多数幼师生的学习适应性发展基本正常,但仍有9.7%~18.1%的学生学习适应不良;不同生源、不同成绩水平的幼师生在学习适应性总分上差异显著,年级差异不显著;幼师生学习适应性和数学学业成绩之间存在极显著的正相关。

    2010年S1期 No.209 69-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 205K]
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  • 民歌在幼师声乐教学中的应用

    姚建华;毕海燕;

    民族民间歌曲是一种既古老而又新颖的歌唱艺术,是一个国家或民族文化传统和文化水平的一个重要侧面。在大力弘扬中国传统文化的今天,声乐教师有责任将民族民间歌曲引入教学之中,并通过声乐教学将民族民间歌曲中所包含的中国传统文化知识和音乐内涵传授给我们的学生,这对于学生将要从事的幼教事业有着重要的意义和影响。

    2010年S1期 No.209 71-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 114K]
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  • 建构主义学习理论在幼师地理教学中的运用

    于静;

    教育科学领域兴起的建构主义学习理论提倡在教师指导下以学生为中心的学习,既强调学生的认知主体作用,又不忽视教师的指导作用。教师在幼师地理教学中充分利用建构主义学习理论的思想,可以使学习成为学生在丰富情境中主动建构意义、创造知识的过程。和谐的师生关系,使教师和学生在教学过程中分别扮演着各自的角色,从而使学生自己更好地建构知识。

    2010年S1期 No.209 74-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K]
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  • 健美操选修课对幼师女生心理素质影响分析

    张首文;

    健美操在强健人的身体的同时带给人艺术享受,陶冶人的情操,使人心情舒畅,减轻心理压力,促进身心健康。对北京幼师女生上健美操选修课情况进行的分析研究结果表明:通过参加健美操选修课,学生的表现力、人际关系、自信水平等方面都有较显著提高,这说明学习健美操是提高幼师女生心理素质的一种良好手段。

    2010年S1期 No.209 77-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 237K]
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  • 幼师教学面临的问题及对策

    钟倩;

    信息需求越来越多、教学时间越来越短、学生差异越来越大,这是当前幼师教育面临的三个变化趋势。针对这三种趋势,幼师学校可采取如下对策:教学由浅入深,循序渐进;建立可自评体系;鼓励自主的灵活学习;增强教学交互度。通过这些方法,教师可以有针对性地开展教学,发挥学生主动性,提高教学质量。

    2010年S1期 No.209 79-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 93K]
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教师发展

  • 浅论幼儿教师必备的素质与能力

    李晓铭;

    培养适应现代幼儿教育发展需要的合格幼儿教师是社会对于从事幼儿教师培养工作的教师的要求,也是幼儿家长与国家的期望。在长期的教育教学实践中,北京幼儿师范学校提出好的幼儿教师需要具备以下素质和能力:树立一个思想——专业思想;具有"两个心"——爱心与责任心;具备三个素质——心理素质、专业文化素质、身体素质;掌握四种技能——教学技能、艺体技能、手工制作技能、运用现代化教学设备的技能;拥有五种能力——教育的能力、保护儿童安全的能力、开发指导幼儿进行全脑型活动的能力、创新精神与能力以及继续学习、自我提升的能力。

    2010年S1期 No.209 81-82+104页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K]
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  • 教师对幼儿社会交往行为的潜在影响

    刘晓晔;

    幼儿园中的社会领域教育具有潜移默化性,教师作为课程实施者、与幼儿交往和互动过程中的"重要他人",对幼儿的社会行为发展发挥着重要的影响。我国教师所持有的文化价值观、在价值观指导下的教育行为以及在师幼关系中所拥有的"权威"身份都潜移默化地影响着幼儿社会交往行为的发展,例如人际冲突解决能力的降低、对教师的过分依赖、明显的"好孩子定向"行为。教师在教学中要注意这一点,以身作则,促进幼儿良好行为的形成。

    2010年S1期 No.209 83-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K]
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德育研究

  • 幼师生自我概念发展现状及培养方法

    崔晔;

    自我概念起着引导个人行为的关键作用,引导学生形成积极的自我概念具有重要意义。北京市幼儿师范学校是培养幼儿教师的中等师范学校,学生的自我概念对其职业发展更有决定作用。调查发现,北京市幼儿师范学校学生在自我概念、人际关系、性认识及行为方面有待改善。据此,学校在学业适应、人际关系处理、青春期安全教育等方面对学生进行了指导。

    2010年S1期 No.209 85-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K]
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  • 幼师学校开展善良教育的必要性与可行性

    盖洪燕;

    中华民族崇尚善良,有着悠久而丰富的善良教育传统。在善良价值遭遇社会排斥的背景下,幼师学校有必要开展善良教育。社会期待、幼教行业发展、学生道德成长等是幼师学校开展善良教育的推动力量。善良教育在幼师教育中已有体现并符合学生道德成长需要,这是幼师学校开展善良教育的有利条件。

    2010年S1期 No.209 88-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K]
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  • 浅论礼仪在幼儿舞蹈中的教育意义

    郭晶;

    舞蹈是素质教育的重要组成部分,礼仪教育应从小抓起。实践证明,在幼儿启蒙教育中进行礼仪教育对幼儿今后的行为习惯、道德品质、文化气质的培养都具有积极的意义。通过舞蹈的形式可以避免礼仪教育枯燥的说教、被动的理解,既能挖掘孩子活泼好动的天性,又对孩子进行了深刻的文化教育,起到了"一课多效"的作用。

    2010年S1期 No.209 90-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K]
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  • 冲突与转化:学生道德需要的动态特征

    郭亚新;李萍;

    学生道德需要是指处于品德形成阶段和作为教育主体的学生,在维持其积极平衡或内在稳定状态过程中产生的对道德的依赖性和倾向性。每个学生都有不同的道德需要,各种需要之间会发生冲突或转化。学生道德需要的冲突主要有双趋冲突、双避冲突和趋避冲突三种情形,其转化主要有递进式转化和退行式转化两种趋势。学生不同道德需求之间的冲突或转化,有助于教师把握学生的道德发展状况。

    2010年S1期 No.209 92-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K]
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  • “优秀是一种习惯”在教育中的渗透

    姚双;

    习惯是一种养成,是一种比较确定的思想和行为方式;是靠平时一点一滴积累达到的,是一个从量变到质变的过程。学生需要养成多个好习惯,最后才能形成综合优势。北京幼儿师范学校在培养学生良好习惯时,关注了以下三方面:注重对学生进行专业思想教育;从学生日常小事中抓起;注重家校合作,充分发挥家长在学生习惯形成中的作用。

    2010年S1期 No.209 95-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K]
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  • 学生社团建设与学习任务驱动——以幼师绘本中心“毛毛虫”剧团为例

    张迪;

    学生社团是学校生活当中必不可少的组成部分,它对学生的发展有着重要作用,其与学生学习任务的结合,可以更好地发挥作用。以北京市幼儿师范学校绘本中心"毛毛虫"剧团为例,绘本剧团中形成的学习任务驱动要从技能技巧课、专业课、基础课等多方面入手,同时要考虑学生的现状和不同需求,以更好地推动青少年身心的健康发展,提高校园文化质量。

    2010年S1期 No.209 97-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 111K]
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  • 从对安徒生童话的阅读看儿童人格教育的意义

    张颉;

    安徒生童话是属于孩子的,是属于儿童文学的,它对于中国儿童文学的发生意义、建设意义与参照意义,没有其他任何作品可与之相比。安徒生童话作为杰出文学作品,有望在今后获得具有纯正学术意味和美学意味的认识。安徒生童话是中国人最难以忘怀的阅读经验。阅读它的过程,是一种安顿,一种悲悯,一种牵引,一种心灵洗礼。安徒生童话以美与善的结合吸引我们思考"童话精神"对于人格教育的重要意义。

    2010年S1期 No.209 99-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K]
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  • 把握教育契机 提高教育实效

    朱晓勤;

    教育过程是一个发展变化的动态过程,是教育者用社会所要求的品德规范影响受教育者,启发学生自觉接受教育,形成教育者所期望的思想品德的过程。教师在把握教育契机和提高教育实效方面,可以通过培养一支强有力的班干部队伍、大刀阔斧地改造根深蒂固的陋习、运用正面的舆论导向等方式,使班级管理工作步入正确的轨道。

    2010年S1期 No.209 101-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K]
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  • 德育之花 何以灿烂

    许青松;

    <正>从2009年9月1日起,笔者开始第一次正式担任班主任。接手的是刚刚入学的一年级某班,学生如同一张张白纸,就等着教师在上面画出最新最美的图画。

    2010年S1期 No.209 103-104页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K]
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  • 北京市幼儿师范学校55华诞

    <正>北京市幼儿师范学校具有55年的发展历史,是北京市教育委员会直属的一所专门培养幼儿教师的重点师范学校。学校于1987年成立了北京市幼教师资培训中心,使学校成为集职前培养与职后培训于一体的教育机构。

    2010年S1期 No.209 2+105-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 787K]
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