- 中国教育学会调研组;顾明远;谈松华;郭振有;郭永福;刘立德;
<正>一、对我国当前基础教育的基本判断新中国成立以来,特别是改革开放30年来,我国基础教育为社会主义现代化建设作出了重要贡献,极大地提高了我国国民的基本素质,取得了显著成效,主要表现在:教育观念不断更新;教育规模不断扩大,全面普及了九年免费义务教育,建立了世界上最大的基础教育体系;教育质量大大提
2009年05期 No.193 1-4+23页 [查看摘要][在线阅读][下载 91K] [下载次数：747 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 王定华;
进入21世纪以来,亚太发展中国家①农村教育取得了巨大成就,但同时这些国家农村教育还存在数量、质量、均衡、管理等方面的问题,农村教育仍然比较薄弱。针对这一现实,亚太发展中国家的基本做法有:强化国家行为,重视教育扶贫;政府办学为主,鼓励社会各界和家庭参与;学校教育为主,兼用多种办学形式;提倡基于学校的管理,发挥学校办学自主性;等等。这些经验对我国发展农村教育的启示是:政府应加大对农村教育的投入,同时继续鼓励利益相关者积极参与;农村教育应发挥多种功能,为当地经济社会发展服务;因地制宜,制订切合的教育规划和政策措施;加大国际合作与交流,推动实现全民教育目标。
2009年05期 No.193 5-9+37页 [查看摘要][在线阅读][下载 94K] [下载次数：641 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：12 ] |[阅读次数：0 ] - 张茂聪;
教育公共服务是伴随着现代学校和公共教育制度的发展及现代政府主要职能逐步转向公共服务而出现的。随着我国行政体制改革的深入和政府公共性服务职能的加强,作为我国公共服务体系基本内容之一的教育公共服务应从以下几方面进行创新和构建:把教育公共服务作为政府的一项基本职责;实现教育公共服务供给主体的多元化和供给方式的多样化;完善教育公共服务的监管和评价体制。
2009年05期 No.193 10-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：1558 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：39 ] |[阅读次数：0 ] - 何双梅;
农村中小学布局调整是我国近年为解决农村中小学生源急剧下降、办学条件较差、教育教学质量较低等问题而采取的一项重要教育政策,目的是优化农村中小学教育资源配置、提高农村中小学办学水平、促进农村基础教育均衡发展。但此项工作在实施过程中引发了一些人身安全、健康安全问题,这会对学生、家庭乃至社会造成不良影响,不利于农村义务教育的普及。针对这一现象,农村中小学布局调整应结合实际,因地制宜,统筹规划,区别对待,分步推进,以减少或避免安全问题的发生。
2009年05期 No.193 13-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：612 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：31 ] |[阅读次数：0 ] - 李红婷;
改革开放30年以来,我国农村学前教育政策经历了两个主要阶段:第一个阶段是依靠群众集体和教育部门共同发展农村学前教育;第二个阶段是依靠社会多元化供给发展农村学前教育。目前我国农村学前教育发展中的主要问题有:应试教育的冲击导致学前班"小学化""成人化"倾向严重;幼儿教育行政网络在政府机构精简中受到冲击,在园幼儿安全隐患普遍存在;农村幼儿教师身份不明,来源困难,师资队伍老化。政府是社会的主导和管理部门,利用财政经费支持引导幼儿教育,规范和管理幼儿教育是其不可推卸的责任。
2009年05期 No.193 16-18+34页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] [下载次数：3222 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：51 ] |[阅读次数：0 ]
- 杨素珍;
培养"具有国际视野、厚德博学、文理兼长的杰出人才后备军"是山西大学附属中学近年探索实践的核心课题,这种理念使一大批优秀学生脱颖而出,也实现了学校历史性的跨越,使学校成为广受社会和家长欢迎的优质学校。山西大学附属中学的主要做法有三:一是精心培育人才成长的沃土,以"志存高远、脚踏实地"的校训引领师生的发展,形成"自主发展、追求卓越"的学生文化和育人氛围;二是为学生的个性发展搭建平台,构建了包括统选、任选和活动类课程在内的校本课程体系,为满足学生的个性化发展提供了坚实的课程支持;三是帮助每一个学生发现兴趣和潜能,鼓励学生通过自主学习,参与高水平的各类竞赛,形成了"以兴趣特长为动力,以自主学习为方式,以校本课程为依托,以竞赛获奖为标志"的特色育人模式和学生"自主发展、个性发展、特长发展"的学校育人特色。
2009年05期 No.193 19-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 85K] [下载次数：181 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 李桢;刘玉新;
教学质量的高低决定人才培养质量的高低,关系到学校的生存与发展。随着新课改的推进,传统教学质量观的弊端日益凸显:它过分强调工具论的价值取向,忽视了社会和个人的发展需求;缺乏对创新能力的培养和开发;无法形成教师和学生参与管理的自觉。基于这些问题,学校应该树立全面的教学质量观:"要以学生为本",树立全面发展的教学质量观;要面向全体学生,树立全员教学质量观;坚持宏观与微观相结合,树立全过程的教学质量观。这种全面质量观是可持续发展的,能够促使学校人才培养的不断提高。
2009年05期 No.193 24-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] [下载次数：249 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：0 ]
- 王升;张燕;
教学公平是教育公平中的重要方面,它具有四种属性:协同性、差异性、整体性和共益性。教学公平具有重要意义:它可以确保教师责任的履行,有利于推进素质教育,实现从精英教育向大众教育的转变,保证教学和谐以及教学资源的合理利用,实现学生合理的发展。教学公平的主要实施策略有:教师交往要公平,教师评价要公平,教学资源分配和利用要公平,学生参与机会要公平。
2009年05期 No.193 28-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：892 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：39 ] |[阅读次数：0 ] - 常海;
近年来,教师文化成为学校管理和教师教育研究的一项重要课题。回顾国内学者的教师文化研究,其呈现出从文化现象领域到学校管理领域,再到课程领域和教师专业发展领域的宏观、中观层次,再到教师行为方式的微观层次的趋向。教师文化研究在内容和思路上逐步深化,但也存在疏漏之处,这为我们今后的研究提供了新的方向。
2009年05期 No.193 31-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K] [下载次数：876 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：14 ] |[阅读次数：0 ] - 寇平平;
课程概念是课程研究的逻辑起点,但传统课程概念大多是以认识论为哲学基础,其不足在实践中日渐凸显,需要我们以新的视角对课程概念进行重新建构。课程与文化紧密相关,以文化为视角来阐释课程概念可表现为以下两个方面:静态上的课程是具有教育性的先进文化的方案;动态上的课程是课程研制主体传承、创造先进文化的过程。
2009年05期 No.193 35-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数：1125 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：19 ] |[阅读次数：0 ]
- 王正青;徐辉;
2006年的PISA项目重点测试了各国学生的科学素养状况。在2007年年底出台的PISA官方报告中,呈现了本次测评的具体结果,并从各国学生的总体表现、学生的科学态度、测评中反映出的教育公平问题、学校及系统层次的影响等方面分析了测试结果,得出一些富有启发意义的结论。PISA2006科学测评对我国推进基础教育评价改革、提升教育质量有所启示。
2009年05期 No.193 64-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K] [下载次数：1425 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：22 ] |[阅读次数：0 ] - 王郢;孙霄兵;
教科书是课程内容的重要载体,其本身不可避免地具有社会性。国家对教科书进行审查有利于提高教科书质量、引导社会主流意识形态的传输。从教育法的角度来看,国家对教科书的审查不仅合理而且合法;由中小学教材审定委员会进行教科书审查能够确保审查的规范、公正、权威和透明,整个审查过程有法可依,避免了个人意见左右教科书的情况,对于提升教科书质量、提升教育质量和完善教科书管理体系都有重要作用;国家对教科书的修改需要特定程序。
2009年05期 No.193 68-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：616 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：11 ] |[阅读次数：0 ] - 黄光扬;
考试导向是我国学校教育的重要现实。长期观察和研究表明,题目质量不佳以及考试命题导向不正确是造成学生课业负担过重的重要原因。题目改革理应成为解决"减负"难题和推进素质教育的突破口。基础教育过程中,题目改革要牢牢把握基础教育特性;题目编写要体现教育测量与评价的科学性;题目设计要与社会实际和学生学习生活经验有合理的对接性;题目编写要注重回归教材,具有"减负"的责任性;题目创新要有利于维护教学秩序稳定性,降低教师和学生的焦虑性。
2009年05期 No.193 72-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 104K] [下载次数：320 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 李傲霜;
多媒体辅助教学具有传统教学模式无可比拟的优势和特点,但在具体的教学实施过程中也存在着一些问题。教师需要结合教学过程中所要遵循的教育准则和教育目的,根据学生的心理因素合理地使用多媒体技术进行课堂教学,才能使课堂教学最优化、学生学习效果最佳,从而真正发挥出多媒体辅助教学的作用。
2009年05期 No.193 75-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K] [下载次数：323 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：12 ] |[阅读次数：0 ] - 吴晶京;
构建适合儿童的"亲近自然"幼儿生活课程对促进儿童发展具有重要的教育价值,它能够丰富儿童的学习领域;满足儿童主动学习需要;唤醒儿童的生命意识。"亲近自然"幼儿生活课程的主要特征表现为生活性、生成性和探究性。它选择幼儿感兴趣的、可接受、易理解的、对幼儿生活有用的自然知识、技能为主要课程内容,其课程设计是以单元主题为框架,注重各学科领域的综合渗透,并辅以情境游戏。
2009年05期 No.193 78-79+82页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：1075 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：21 ] |[阅读次数：0 ] - 吴晶京;
构建适合儿童的"亲近自然"幼儿生活课程对促进儿童发展具有重要的教育价值,它能够丰富儿童的学习领域;满足儿童主动学习需要;唤醒儿童的生命意识。"亲近自然"幼儿生活课程的主要特征表现为生活性、生成性和探究性。它选择幼儿感兴趣的、可接受、易理解的、对幼儿生活有用的自然知识、技能为主要课程内容,其课程设计是以单元主题为框架,注重各学科领域的综合渗透,并辅以情境游戏。
2009年05期 No.193 78-79+82页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：1075 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：21 ] |[阅读次数：0 ]
- 黄解放;
<正>教育是人类进化的重要途径,教育催化着人的生命的发展。教育的功能在于:唤醒人的生命意识,启迪人的生命智慧,激发人的生命活力,开发人的生命潜能,创造人的生命质量。真正的教育,
2009年05期 No.193 86-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 45K] [下载次数：352 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 黄解放;
<正>教育是人类进化的重要途径,教育催化着人的生命的发展。教育的功能在于:唤醒人的生命意识,启迪人的生命智慧,激发人的生命活力,开发人的生命潜能,创造人的生命质量。真正的教育,
2009年05期 No.193 86-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 45K] [下载次数：352 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 刘长伟;
<正>教师要能够准确无误地叫出学生的名字,这似乎是最基本的要求,但并不是每个人都做得到或做得好。下面的案例是我刚参加工作时的一次亲身经历。那次上新生的第一节课,我想先和学生认识一
2009年05期 No.193 87-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K] [下载次数：147 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘长伟;
<正>教师要能够准确无误地叫出学生的名字,这似乎是最基本的要求,但并不是每个人都做得到或做得好。下面的案例是我刚参加工作时的一次亲身经历。那次上新生的第一节课,我想先和学生认识一
2009年05期 No.193 87-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K] [下载次数：147 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王建荣;
<正>随着教学改革的日益推广,教师应该尽快将教育理论与教学实践结合起来,使新课程理念在课堂中真正落实。教师在导演整个教学过程中要精心设计教学中各个环节,主要包括教学过程的设计、学习环境的创设、学生情感的培养、学习方式的指导
2009年05期 No.193 88-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K] [下载次数：190 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王建荣;
<正>随着教学改革的日益推广,教师应该尽快将教育理论与教学实践结合起来,使新课程理念在课堂中真正落实。教师在导演整个教学过程中要精心设计教学中各个环节,主要包括教学过程的设计、学习环境的创设、学生情感的培养、学习方式的指导
2009年05期 No.193 88-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K] [下载次数：190 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘炳艳;
<正>良好的师生关系是教育获得成功的前提,而这良好的师生关系的形成,关键在于教师对学生要有一种亲和力。教师的亲和力来自于对学生的爱、信任与尊重。
2009年05期 No.193 89-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K] [下载次数：373 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：0 ] - 刘炳艳;
<正>良好的师生关系是教育获得成功的前提,而这良好的师生关系的形成,关键在于教师对学生要有一种亲和力。教师的亲和力来自于对学生的爱、信任与尊重。
2009年05期 No.193 89-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K] [下载次数：373 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：0 ] - 张秋爽;苏静林;
<正>《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出:"在教育行政部门的领导下,各中小学教研机构要把基础教育课程改革作为中心工作,充分发挥教学研究、指导和服务等作用,并与基础教育课程研究中心建立联系,发挥各自的优势,共同推进基础教
2009年05期 No.193 90-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K] [下载次数：451 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 张秋爽;苏静林;
<正>《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出:"在教育行政部门的领导下,各中小学教研机构要把基础教育课程改革作为中心工作,充分发挥教学研究、指导和服务等作用,并与基础教育课程研究中心建立联系,发挥各自的优势,共同推进基础教
2009年05期 No.193 90-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K] [下载次数：451 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ]
<正>烟台市芝罘区祥发小学始建于2003年3月,建校五年来,学校从最初的9个班、400余名学生发展到现在的32个教学班、1600多名学生;现有教职工77名,并拥有语音室、微
2009年05期 No.193 93页 [查看摘要][在线阅读][下载 300K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] -
<正>烟台市芝罘区祥发小学始建于2003年3月,建校五年来,学校从最初的9个班、400余名学生发展到现在的32个教学班、1600多名学生;现有教职工77名,并拥有语音室、微
2009年05期 No.193 93页 [查看摘要][在线阅读][下载 300K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] <正>承德博骏双语学校是由河北省承德市教育局批准,于2004年8月成立的从学前班、小学到初中一贯制的市直属民办学校。现有教学班34个,在校生
2009年05期 No.193 94页 [查看摘要][在线阅读][下载 304K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] -
<正>承德博骏双语学校是由河北省承德市教育局批准,于2004年8月成立的从学前班、小学到初中一贯制的市直属民办学校。现有教学班34个,在校生
2009年05期 No.193 94页 [查看摘要][在线阅读][下载 304K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] <正>石广元校长一生钟爱教育事业,在晋中这块人杰地灵的热土上已辛勤耕耘了50载,这位鹤发童颜、精神矍铄的老校长退而不休,至今仍然奋斗在教
2009年05期 No.193 95页 [查看摘要][在线阅读][下载 323K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] -
<正>石广元校长一生钟爱教育事业,在晋中这块人杰地灵的热土上已辛勤耕耘了50载,这位鹤发童颜、精神矍铄的老校长退而不休,至今仍然奋斗在教
2009年05期 No.193 95页 [查看摘要][在线阅读][下载 323K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] <正>~~
2009年05期 No.193 99-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 435K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] -
<正>~~
2009年05期 No.193 99-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 435K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]