- 石中英;
邓小平同志在30年前提出的"教育要面向现代化,面向世界,面向未来",是站在一个政治家的立场,从当时整个中国社会发展的大趋势、大格局出发,对中国教育改革与发展提出的指导方针。其中,"教育要面向现代化"应当居于更加优先与核心的位置,"面向世界"与"面向未来"则处于支持性的位置,是为实现教育现代化并进而实现社会主义现代化服务的。在当下和未来中国教育改革与发展过程中,"三个面向"的思想依然没有过时,具有强大的指导意义,需要得到坚持和贯彻。同时,由于时代背景的变化,人们对"三个面向"的理解与实践也应该与时俱进,不断丰富,增加一些具有时代气息的新内容。
2013年10期 No.246 1-4+12页 [查看摘要][在线阅读][下载 210K] [下载次数：2023 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：33 ] |[阅读次数：0 ] - 项贤明;
邓小平同志所提出的"教育要面向现代化,面向世界,面向未来"是不可分割的统一整体。其中,"面向现代化"是目的和核心,整个题词的主旨就在于要求教育为我国全面实现现代化服务。"面向世界"和"面向未来"都是为了实现这一目的。"面向世界"是重要途径。我国要发展,不融入世界不行;我国要融入世界,教育就必须培养出有世界视野和国际竞争能力的人才。"面向未来"是教育本质特性的必然要求。教育是为未来社会培养人才的,发展教育事业必须着眼于未来,从长计议,站在未来的角度来认识和解决问题。面对我国教育改革中遇到的新现象和新问题,重温"三个面向"重要思想仍然具有现实意义。
2013年10期 No.246 5-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 194K] [下载次数：505 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 范禄燕;
1983年,邓小平同志为北京景山学校题词:"教育要面向现代化,面向世界,面向未来。"这短短16个字的题词不仅为国家宏观教育改革政策的制订提供了核心理念,也在具体教育实践和研究领域产生了巨大反响。在这一思想指引下,北京景山学校坚持开放办学,面向世界,面向未来,培养了众多现代化人才。同时,北京景山学校从学制、教材编写、教师队伍建设等各个方面改革,有效落实了"三个面向"思想。在新的历史时期,北京景山学校赋予"三个面向"新的理解,探索出新的发展道路。
2013年10期 No.246 9-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 201K] [下载次数：165 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 刘胡权;
在新型城镇化的发展背景下,农村教育领域的综合改革亟待深化。深化农村教育综合改革,需要厘清农村教育的内外部关系,重思农村教育未来发展目标,深化农村教育内涵;变政府统筹决策为统筹服务,变"小三农"为"大三农",变领导行为为制度保障;实施基础教育与职业教育的"渗透"与"分流",加强农村与学校的"一体化"发展,深化课程设置与农村需求的相互"结合"。
2013年10期 No.246 13-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 250K] [下载次数：725 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：0 ] - 刘欣;曾嵘;王宁;
农村学校实施布局调整后,校舍资源闲置、教师资源流失等问题频频出现,这些问题严重阻碍了农村基础教育的发展。为解决这些问题,我国应在坚持公平和均衡发展理念上重组和合理利用农村教育资源。具体来说,其主要包括以下几方面:充分合理利用中学闲置校舍资源和富余教师资源,逐步把中心小学迁入中学建立基层乡镇九年一贯制学校;充分合理利用中心小学校舍资源和教师资源兴建乡镇中心幼儿园;充分合理利用村小校舍和教师资源兴办校中园,发展学前教育;优化教师结构和推行农村小班化教学。
2013年10期 No.246 17-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 252K] [下载次数：987 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：23 ] |[阅读次数：0 ] - 王萍;
厌学是教育中的顽疾,以布迪厄的场域理论为工具能够对其作出新的解读。教师与学生是学校场域的主体,在文化资本的支配下,学校场域按照自身的游戏规则运行。学校场域内,关系失衡、资本匮乏、规则游离带来的挫败体验都有可能导致学生厌学。为了让学生有更好的场域生存,教师需要把握以下三点:营造关系融洽的场域以为学生提供情感支撑;开发多样资本以让学生体验成功;制订全面规则以为学生提供公平的场域生存条件。
2013年10期 No.246 21-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 319K] [下载次数：2701 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：47 ] |[阅读次数：0 ]
- 张茂聪;侯洁;
社会及教育的不断变革为中小学校长带来新的考验与挑战,伴随教育改革的不断深入以及对教育家办学诉求的不断加深,校长能力建设问题的重要性日益凸显。从《义务教育学校校长专业标准》来看,中小学校长基本能力包括规划学校发展、领导课程教学、引领教师发展、优化内部管理、协调公共关系等方面。实际中,校长能力缺失现象较为普遍。其中,校长任职标准及资格证书制度不健全、校长培训不规范、绩效考核指标不明确以及行政化管理限制校长等是造成校长能力缺失的主要原因。对此,教育行政部门要健全相关制度建设,助推校长能力发展。
2013年10期 No.246 34-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 372K] [下载次数：861 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：17 ] |[阅读次数：0 ] - 王枫云;
在学校发展战略的实施中,由于大量不确定性因素的存在,致使战略实施进程始终存在偏离战略目标的危险。因此,对学校发展战略实施中的偏差加以控制,是确保战略目标顺利达成的必然要求。学校发展战略实施中偏差控制的关键环节主要有:选择主要控制点,建立信息采集渠道,建立信息分析、积累与反馈制度,建立客观绩效评价制度。偏差控制的主要方式包括财务控制、组织控制、规范控制、沟通控制、协调控制与奖惩控制等。
2013年10期 No.246 39-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 366K] [下载次数：179 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 刘燕楠;
学前教师教育集团化办学是转型期教师教育改革与创新的一种新的教育战略选择,也是教师教育组织变革与制度创新的新型模式。它通过院(园)校合作、产教结合,充分发挥不同层次培养单位的规模优势和组合效益,实现教育资源整合、重组和共享。资源依赖理论、产业集聚理论、价值链理论以及交易费用理论等为学前教师教育集团化办学提供理论基础。从实际运行来看,学前教师教育集团化办学是实现学校、幼儿园、行业和城乡(地域)之间的资源共享、优势互补、共同发展的积极途径,也为探索特色化办学之路奠定坚实基础。
2013年10期 No.246 43-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 408K] [下载次数：1003 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：12 ] |[阅读次数：0 ]
- 樊杰;
经典阅读是引导儿童成长的重要途径,然而在现实中,经典阅读往往被导向表面层次使得儿童无法亲近经典。经典乃是因为深入到人类生命的共通感受和共通道理,从而得以超越时空而经久不衰,因此,经典教育应当基于对阅读者生命共通感的激发,引导阅读者认识美德和善等生命的共通道理。儿童经典教育也应当立足于共通性展开,选择那些贴近儿童自然感受、激发儿童生命认同、并由此引导他们主动寻求生命意义的作品,以自由为前提,从善和爱等主题开始,关注儿童生命的基本问题,尊重儿童私密的阅读空间,从而让经典为儿童的美好人生奠定根基。
2013年10期 No.246 55-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 419K] [下载次数：381 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：0 ] - 屠锦红;
阅读教学向来是语文教育的重中之重。综观十余年的课程改革,我国阅读教学在新的课程理念引导下,虽然彰显了革故鼎新之势,但新的理念在实践的运作过程中却暴露出诸多问题,使得阅读教学有效性面临严峻考验。我国阅读教学改革依然任重道远。基于教学论立场整体考察,我国阅读教学改革须从教学目标、教学内容、教学原则、教学策略、教学评价以及师生关系等多重维度进行全面调适与修缮。
2013年10期 No.246 59-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 426K] [下载次数：923 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：21 ] |[阅读次数：0 ] - 赵晓霞;
教师是新课程改革有效实施的核心因素。新课程实施以后,中小学课堂由教师的"满堂灌"到"不作为"现象,都是教师对教学内涵理解的偏颇所致。一方面,教师应具有过硬的专业知识素养,以形成具有知识内涵的课堂,激发学生的创造性思维;另一方面,教师应努力提升组织教学的素养,注重对学生探究能力和学习兴趣的"唤醒"。"学问魅力"和"赋权增能"是教师素养的一体两面,二者共同构建起新时期语文教师素养的内涵。
2013年10期 No.246 64-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 438K] [下载次数：1286 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：20 ] |[阅读次数：0 ] - 杜爱慧;
提问是课堂教学中的重要组成部分,其对于学生能力养成与思维发展的重要性毋庸置疑,然而物理课堂中学生的提问能力却不容乐观。物理教学中,教师应积极培养学生主动提问、有效提问的意识和能力。有效的课堂提问应具有较高的知识关联度、预设明确度、信息综合度、思维激活度等特征。实际教学中,教师可通过创设认知冲突、营造民主氛围、提供典型方法等策略提高学生课堂提问的有效性。
2013年10期 No.246 69-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 406K] [下载次数：1468 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：50 ] |[阅读次数：0 ] - 陈睿;
构式语法是基于认知语言学建立起来的新的语言理论体系,以其"构式是形式、意义和功能的结合体""构式的意义独立于构成部分的意义而单独存在"等思想开拓了语言研究的新视角。其理论优势主要表现在:相对于"原子论",提出了语言研究的"整体观";将"自下而上"与"自上而下"两种语言分析方法相结合;倡导从"以动词为中心"到"以构式为中心"的研究转向;建立在经验事实基础之上,符合语言习得基本规律。构式语法理论为语言教学提供了新的理论依据,在中学英语教学领域也具有一定的启示作用。
2013年10期 No.246 72-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 486K] [下载次数：1049 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：14 ] |[阅读次数：0 ] - 陈新宇;葛超;
新时期教育强国是我国教育改革的首要目标,而音乐教育作为新课改背景下素质教育的重要组成部分,是中小学实施德育美育的主要途径,对于加快中小学德、智、体、美全面发展,提高全民族素质和完善社会主义精神文明具有重要作用。《基础教育课程改革纲要》的颁布试行,标志着我国教育进入到新一轮课程改革的时期,然而农村音乐教育由于观念保守、师资紧缺、经费不足而面临着更大的困难和挑战。
2013年10期 No.246 76-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 454K] [下载次数：662 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：15 ] |[阅读次数：0 ]
- 蔡连玉;
教育爱心是指教师对学生具有深厚感情,主要体现在教师对学生的关爱之心、培育之情上。中小学教师的教育爱心应趋向本能之爱,背离功利之爱,表现为专业理性之爱。教育爱心作为一种教育资源,具有工具与本体双重价值,它能为学生的精神成长提供支持,并能提升知识、技能教育的有效性,提升教师自身的生活品质。为培育教师的教育爱心,在职前教育中,师范院校要提升教师教育的人文性;在实际工作中,中小学要关爱教师的日常生活,淡化教师量化考核。
2013年10期 No.246 79-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 459K] [下载次数：361 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 李明忠;
我国基础教育研究领域是一个以专职教育研究人员为主的职业结构和话语结构。对《中国教育学刊》2008-2012年载文分析发现,一线教师的学术研究参与率低且呈现高职称、高职务、高资历特征,浅层次反映的是一线教师尤其是低职称、无职务、资历浅的多数一线青年教师对基础教育研究的无兴趣、能力低、缺时间,深层次揭示的却是他们在基础教育研究中的"边缘""缺席"和"无声"以及教育理论缺乏实践深度的尴尬现状。传统教师角色观念的影响、一线教师缺乏学术指导和研究资助以及学术研究的专职模式等原因都影响着一线教师从事教育研究的态度和行为。因此,只有采取有效策略才能真正提高一线教师在基础教育研究中的学术参与度和学术话语权,进而有效促进教育理论的实践生成,推动基础教育的改革发展。
2013年10期 No.246 83-86+91页 [查看摘要][在线阅读][下载 673K] [下载次数：417 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 王卫华;
教师教学机智产生于教育教学实践活动中,其生成机制具有一定的普适性。教师要引发教学机智,首先需要对问题敏感,包括不回避问题和主动捕捉问题两个方面,这是机智行动的起点。其次,教师通过对教学现场的理解,获得必要的认识信息,它是教师创造性地产生新思想的条件信息。再次,教师以新思想为指引,做出实际的机智行动。机智行动不同于一般行动,有其特定的行动表征。最后,在整个行动过程中,还贯穿着教师必要的反思,它起着一种判断、反馈和调整行动进程的作用,并由此决定着教师是否引发下一轮机智行动。
2013年10期 No.246 87-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 503K] [下载次数：1234 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：24 ] |[阅读次数：0 ]
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<正>根据中国教育学会战略规划要求,为了更好地服务于全国中小学校及教育工作者,进一步加强各教育机构与中国教育学会的联系,满足基础教育研究和实践单位参与学术研究的需求,丰富信息渠道,中国教育学会决定在全国范围大力开展会员发展及会员服务体系建设工作。受中国教育学会委托,《中国教育学刊》杂志社开展中国教育学会会员推荐及地区性会员服务项目选题策划工作。诚挚邀请有识之
2013年10期 No.246 93页 [查看摘要][在线阅读][下载 21K] [下载次数：41 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] <正>为了配合有关《国家外国专家局"十一五"引智重点项目目录(2009版)》的实施,国家外国专家局教科文卫专家司指定中国国际人才市场与美国美中教育服务机构(ESEC)合作,共同开展中西部地区中小学英语教师口语培训项目,同时配合相应的英语教学方法学习,以提高英语教师的能力(外专办发[2009]122号)。T.I.P.(Total Immersion program)全封闭英语口语培训项目是
2013年10期 No.246 93页 [查看摘要][在线阅读][下载 21K] [下载次数：46 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] -
<正>《中国教育学刊》杂志社地方通联站系统始建于2005年,这些年来地方通联站系统一直是杂志社开展各项活动的基础,杂志社也逐步再为地方通联站搭建各类服务平台。扩大地方通联站系统并规范管理是杂志社未来的一项重要工作,经研究决定,在各省市、自治区发展建设地方通联站。具体事项请直接电话咨询杂志社。
2013年10期 No.246 93页 [查看摘要][在线阅读][下载 21K] [下载次数：55 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] <正>文化是民族的血脉,是人民的精神家园。十八大中提出扎实推进社会主义文化强国建设,全面推进社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设,深化改革开放,推动科学发展,不断夯实实现中国梦的物质文化基础。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中指出要加强校园文化建设,深入开展平安校园、文明校园、绿色校园、和谐校园创建活动,办好让人民满意的学校。
2013年10期 No.246 93页 [查看摘要][在线阅读][下载 21K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]